Школа Монтессори

Школа Монтессори.

Информацию подготовила учитель-дефектолог

ГБОУ «Центр «Дар»

Авдюкова С.О.

1.Итальянский врач, философ и педагог Мария Монтессори создала методику обучения, основанную на идее свободного воспитания. Она востребована спустя 100 лет после появления первых школ, работающих согласно этой системе.

2.Монтессори считала, что школьное образование должно не только способствовать интеллектуальному развитию детей, но и должно помогать им осознать себя и свое место в мире. Вернее даже так – помогать им найти свое место в мире. Начальная школа – лучшее время для этого. Дети находятся в относительно стабильном эмоциональном состоянии. Рассуждающий разум все более укрепляется, воображение развивается, и дети могут очень многому научиться.

3.Цель начального образования Монтессори выходит за рамки обычного развития ребенка. Под обычным развитием в первую очередь подразумевается усвоение школьной программы, но Монтессори считала такую цель слишком узкой.

4.В методе Монтессори нет классно-урочной системы, вместо школьных парт – легкие переносные столы и стулья, коврики для занятий на полу. Нет звонков, оценок, школьной формы. Дети занимаются три часа, потом перерыв на обед (за теми же столами, еду дети приносят с собой в контейнерах, раскладывают по тарелкам, напитки разливают по стаканам, моют посуду сами). Затем еще три часа занятий, потом начинается уборка класса, к которой принимают участие все дети.

Количество детей в классе может доходить до 35.

В силу того, что в школе Монтессори нет домашних заданий, у детей есть возможность общения с родителями вечером. Общения о том, что такое жизнь, как в ней ориентироваться и как достигать успеха, а не о том, сколько упражнений задали по математике.

5.Монтессори-учитель не является центром класса, как в традиционной школе. Он не сидит за столом, а проводит время в индивидуальных занятиях с детьми, вмешивается в деятельность ребенка, когда это необходимо. 5. В Монтессори-школе задача педагога – заинтересовать детей в определённой теме, подготовить среду для поиска (книги по этой теме, инструменты для исследования и экспериментов, бумага, свобода в глубине исследования и т. д.). И самое главное – их учат искать информацию: как пользоваться энциклопедией (оглавлением, алфавитным указателем), как выявлять главную мысль в тексте, как конспектировать изученный материал и так далее.

У общества есть определенные ожидания относительно образовательных стандартов, поэтому учителя Монтессори должны следить за успехами каждого ребенка в рамках программы традиционной школы.

Мария Монтессори не разработала единого формата отслеживания достижений учеников, и каждый учитель в наших школах делает это по-своему. Однако она рекомендовала вести записи – максимально простые и короткие, чтобы следить за развитием детей, фиксировать и анализировать успехи. Основываясь на ежедневных записях, учитель может определить, кто из детей готов работать совместно (группы из трех-пяти человек, объединенные общим интересом).

6.В начальной школе Монтессори дети проводят шесть лет, и за это время они не только приобретают базовые знания, но и порой превосходят по уровню усвоения предметов своих сверстников, обучающихся в обычных школах.

7.Монтессори-класс 6–12 по стандарту АМИ (международной ассоциацией Монтессори) делится на восемь предметных зон:

география и естествознание («естествознание» добавили мы: в Монтессори содержание географии трактуется шире, чем привыкли в России);

биология;

история;

геометрия;

языкознание;

музыка;

искусство;

математика.

8.География

Первая зона класса, в которой оказывается ученик начальной Монтессори-школы, — география. В Монтессори обучение географии основывается на эмоциональном восприятии нашей планеты как космического дома человечества.

Поэтому здесь изучаются:

место Земли среди планет Солнечной системы;

движения, в которых участвует наша планета;

теории возникновения Земли;

структура её оболочек;

тектонические процессы;

горообразование;

геологические процессы;

климат;

локальные погодные явления;

особенности жизни людей в разных природных зонах.

Взгляд на нашу планету — чрезвычайно широкий, и, естественно, материалов для изучения всего этого в характерном для Монтессори-метода ключе придумать невозможно. Поэтому главную роль здесь играют чарты — плакаты формата А2, выполненные на пластиковой основе и иллюстрирующие важные аспекты того, о чём рассказывает гид.

Обучение географии (как и биологии, истории, математике) начинается с Большой истории. А вот традиционного запоминания фактов и данных о разных странах эта методика не предусматривает.

Здесь находятся глобусы, настольная лампа без абажура, многочисленные карточки и номенклатуры, карты, атласы, а также предметы, подобранные учителем, например, коллекции минералов, кристаллов, фотографий разных географических объектов.

9.Биология

Биология изучается в эволюционном ключе, как последовательность этапов развития живого мира, приведших к возникновению человека. Важный момент в обучении — чувство восхищения и благоговения перед природой.

Из стандартных материалов этой зоны, помимо плакатов (чартов), следует упомянуть контрольную и рабочую Ленты жизни с накладными подписями и изображениями животных. Работа с ними начинается со знакомства с контрольной лентой, на которую нанесены надписи и изображения. После этого дети сами накладывают в нужных местах надписи и иллюстрации на рабочую ленту.

Помимо чартов и лент, в зоне биологии много материалов, которые приходится собственноручно изготавливать педагогу:

классификационные карточки с растениями и животными;

номенклатуры;

макеты семян и плодов, скелета человека;

поперечный спил ствола дерева;

гербарии.

10.История

Изучение истории можно охарактеризовать так:

1) история глазами простого человека;

2) история как развитие способов удовлетворения человеческих потребностей (в продуктах, жилище, одежде).

В Монтессори ученик должен ощутить себя свидетелем или даже участником исторического процесса, который состоит из массы будничных событий.

Ещё один принцип изучения истории — постоянное использование лент времени, которые позволяют сделать наглядной смену явлений, событий, лиц, увидеть в них причинно-следственные связи.

Для зоны истории педагог своими руками делает Чёрную ленту (чтобы создать у школьников общее впечатление о том, как долго существовала наша планета до возникновения человека) и Ленту руки (чтобы показать, каким длинным был доисторический период по сравнению с историческим начиная с бронзового века).

11.Языкознание

В системе Монтессори ребёнок исследует язык, который был им впитан, воспринят в период «впитывающего разума» до 6 лет. Педагог не учит языку, а лишь помогает его исследовать, упорядочивать и шлифовать. Здесь развиваются навыки творческого письма, тотального чтения, умения и стремления выразить себя средствами языка в самых разных жанрах.

В зоне языка стандартными материалами являются символы частей речи, грамматические коробки, наборы для разбора предложений.

Самостоятельной задачей в начальной школе является изучение каллиграфии. Для этого полезно создать столик каллиграфии с письменным прибором, перьевыми ручками, чернилами в пузырьках и образцами каллиграфических шрифтов.

Если школа билингвальная (с изучением английского и/или других языков), то в эту зону включаются материалы по дополнительным языкам.

Искусство

Зона искусства находятся не только краски, пастельные мелки, скульптурные инструменты, модели для рисования, но и коллекции изображений, альбомов и книг по творчеству известных художников, относящихся к разным эпохам, художественным стилям и техникам.

12.Музыка

Здесь располагаются хорошо известные колокольчики Маччерони и почти неизвестный в России транспозитор — набор ксилофонов, который облегчает изучение музыкальной гармонии и грамоты. Помимо них, имеются объёмные наборы нот, ключей и нотоносцев, позволяющие работать с записью мелодий как в буквенной нотации, так и в нотной, изучать ритм и длительность нот. Вся эта работа строится на фундаменте постоянного слушания и обсуждения музыкальных произведений, а также пении, в том числе многоголосном.

13.Геометрия

Монтессори считала, что геометрические знания достались нам от самых древних людей и их развитие — одна из важных задач школы.

В этой зоне главный материал — это «геометрикс» — набор из деревянных палочек с дырочками и кнопок для их крепления к пробковой доске. С помощью геометрикса изучаются основные геометрические конструкции: параллельность и пересечение прямых, отрезки, углы, треугольники и четырёхугольники. Однако черчением на бумаге с использованием линейки и циркуля в Монтессори не пренебрегают.

Кроме него, в геометрии имеются:

конструктивные треугольники;

геометрический комод, в котором есть даже лотки для доказательства теоремы Пифагора;

наборы для изучения площади фигур;

материалы по объёму геометрических тел;

сами геометрические тела.

С их помощью проводятся как начальные геометрические рассуждения, так и доказательство теорем, выводятся формулы для площадей и объёмов.

Изучение геометрии начинается с того, что дети занимаются геометрическим конструированием, рисуют узоры, строят чертежи, измеряют длины и углы.

14.Математика

Математика включает как известные из детского сада материалы, так и множество новых.

Ранее освоенные презентации:

золотой банк;

кабинет цепей;

большие и малые счёты;

таблицы сложения, вычитания, умножения и деления.

Новые материалы, которые впервые появляются в среде 6–12:

шахматные доски (для умножения целых чисел и десятичных дробей);

игра в банк;

квадратные бусины для изучения десятичных дробей;

«квадратный помощник» для возведения в квадрат и извлечения квадратных корней;

деканом;

кубические бином и трином для изучения основ алгебры (эти материалы для школы отличаются по раскраске от биномов и триномов из зоны сенсорики детского сада 3–6).

Кроме обучения предметам обучающиеся включены в общественную работу.Программу общественной работы намечают учителя, ведь им хорошо известно, в каких ситуациях и кому дети могут принести пользу. Дети помогают тем, кто младше их, инвалидам, пожилым людям. Они сами выбирают, кому хотят помочь, а учитель внимательно следит за тем, чтобы помощь соответствовала возрасту и умениям детей.

В образовательный процесс также входит посещение музеев, выставок, библиотек и т.д. согласно темам, над которыми работают дети.

Что даёт Монтессори школа?

Академические знания, которые изложены глубоко и системно, с пониманием ребёнком каждого этапа и каждой темы, которую он проходит. В этом ему помогают индивидуальный план развития и продуманные материалы.

Умение работать/заниматься не от звонка до звонка, а до логического конца/внутреннего понимания, что всё!

Умение завершать свою работу, даже если это большой глобальный проект. Разделение большой задачи на подзадачи, делегирование и систематизация.

Умение работать в команде как лидер или как исполнитель, при этом нести ответственность за взятые обязательства.

Умение искать информацию в потоке информационного шума (Интернет, игры, реклама и т. д.), а именно умение фокусироваться на задаче, не отвлекаясь на посторонние «шумы».

Умение самоорганизовываться/планировать.

В России сейчас 54 школы Монтесссори (в С-Петербурге, например вступительный взнос в школу составляет 20.000 рублей, а обучение стоит 52.000 рублей в месяц).