Школьный экперимент

«Школьный эксперимент: модельный класс личностно-ориентированного обучения».

Личностно ориентированный модельный класс — это класс, в котором систематически и комплексно (т.е. во всей совокупности своих подходов, методов и технологий) на высоком уровне качества реализуется личностно ориентированное образование. Модельный класс является площадкой для демонстрации личностно ориентированной системы образования в действии; выступает в качестве базового для постоянного развития и совершенствования личностно ориентированной системы образования.

Учебный план личностно ориентированного модельного класса разрабатывался классным руководителем и учителями-предметниками модельного класса совместно с научным руководителем и заместителем директора школы, курирующим класс. Он утверждался директором школы. Общий объем учебной нагрузки в неделю для учащихся модельного класса не превышает количества учебных часов, определенного органами Госсанэпиднадзора, включая один час в неделю на проведение общеклассных мероприятий (классный час). Численность детей в личностно ориентированном модельном классе, как правило, не превышает 25 человек.

Учитель личностно ориентированного модельного класса является важнейшей фигурой образовательного процесса. В рамках своих полномочий он:

• • систематически планирует и проводит уроки по всем учебным предметам в соответствии с методологией личностно ориентированного образования;

• Строит свои отношения с учащимися на основе понимания, доброжелательности, уважения и сотрудничества;

• • регулярно ведет работу с семьями учащихся.

Учитель личностно ориентированного модельного класса должен отвечать следующим квалификационным требованиям:

• • понимать и принимать философию (основные цели, ценности и принципы) личностно ориентированного образования;

• • в своей работе проявлять творческую и личную инициативу;

• • демонстрировать уважительный стиль общения с учащимися на основе партнерства и сотрудничества;

• • уметь строить доброжелательные и партнерские отношения с родителями учащихся;

• • регулярно повышать свою квалификацию по проблематикам, связанным с реализацией личностно ориентированного образования.

Итак, в нашей школе традиционно вместе с обычным, общеобразовательным классом, открывается личностно-ориентированный, модельный класс. Чем же он отличается от общеобразовательного класса?

Уроки. Успешное обучение зависит от того, как ребята общаются между собой не только на переменах и во время внешкольной деятельности, а в первую очередь на уроках. Важно дать понять детям, что не учитель командует всем, а сами ребята реально могут изменить ход урока. Ребята учатся сотрудничать, быть открытыми друг к другу, помогать и дополнять друг друга. На уроках регулярно проводится групповая и работа в парах, в итоге страх многих детей сменяется интересом: Я могу помочь тому, кто нуждается в помощи, Я могу обратиться за помощью не к учителю, а к своему однокласснику.

Кабинет. Вроде внешне кабинет личностно ориентированного модельного класса ничем не отличается от остальных кабинетов по оснащению, но если посмотреть повнимательнее, то будет видно, что на стене классный уголок, причем каждый внёс свой вклад в его работу. В кабинете есть необычный стенд. Это рамки для фото, куда ребята сами помещают свою работу. Это очень важно, чтобы работа каждого ребенка была видна и оценима не только учителем, но и сверстниками. Стенд не висит мертвым грузом, а постоянно обновляется новыми материалами. Это рабочий стенд, стенд для детей. Также в кабинете есть полка. В чем его необычность? Это полка не для учителя за стеклом, а для детей. На полке имеется материал, который дети могут использовать во время различных уроков.

Взаимоотношения ученик-учитель. Как же ведет себя учитель в данном классе при общении с ребенком, чтобы лучше узнать о его размышлениях и помочь ему самостоятельно справиться с работой. Дать установку: в этом примере несколько вариантов решения, выбери наиболее рациональный. Дать установку: ты начал так решать – это хорошо, но попробуй другим способом – у тебя получится. Дать возможность поработать в паре с более слабым учеником и самостоятельно оказать ему помощь. Если ребенок сам слабый, то работать в паре с учителем. Подумаем вместе: с чего можно начать, как ты думаешь? А я думаю так… Молодец, продолжай сам.

Что ещё? Ежегодно проводится семинар «Особенности организации учебного процесса в модельном классе» Цель передача методического опыта учителя и документации на каждого ученика.

Оформлен и установлен стенд «Я это тоже хочу знать»

Подготовлена и составлена «Цепочка достижений», где прослеживаются все успехи учащихся. Индивидуальные папки с коллекциями детских работ.

Есть определенное место и время для проведения индивидуальных консультаций для родителей. Родители в курсе всего в классе. Открытые уроки для родителей.

Распределение обязанностей по классу между учащимися.

Чем же отличается личностно- ориентированный модельный класс от традиционного?

Свободное общение на уроке учитель-ученик

Групповая и парная работа

Необычное оформление кабинет

Открытость для родителей