Тема урока: Шарль Перро. Красная Шапочка
Цель: продолжить знакомство учащихся с произведениями Шарля Перро; развивать навыки выразительного, правильного и осознанного чтения, анализа текста; воспитывать добрые чувства и уважительное отношение к близким людям.
Тип урока: урока комплексного применения знаний и умений
Оборудование: презентация, карточки для работы в парах.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать выразительно и выделять главное в прочитанном; находить отрывки в тексте; давать характеристику героям; оценивать события и героев произведения.
Личностные результаты обучения: развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к литературе; содействие осознанию ценности изучаемого предмета; поддержание интерес к новому интересному материалу; проявление уважения к близким и родным людям.
ПознавательныеУУД: воспринимать художественное произведение, уметь устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений.
РегулятивныеУУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать учебное сотрудничество; формировать у детей умение анализировать, обобщать, оценивать результат своей деятельности.
КоммуникативныеУУД: использовать речь для регуляции своего действия, воспитывать культуру диалогового общения, то есть умение работать в парах, учитывая позицию собеседника.
Предметные результаты обучения: формирование осознанного правильного, выразительного чтения и рассказывания; умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному.
Ход урока.
1.Организационный момент.
- Здравствуйте, дети! Прежде чем мы начнем урок, повернитесь друг к другу и пожелайте самого хорошего, улыбнитесь, а теперь посмотрите на меня. Я вам дарю свою улыбку и надеюсь, что урок принесет вам радость.
- Ребята, вы хотите, чтобы урок получился интересным? (Да)
Учитель: - Мне тоже этого хочется. Давайте поработаем так, чтобы у нас все получилось.
2.Сообщение темы урока.
Бабушка девочку
Очень любила,
Шапочку красную
Ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее!
(Красная шапочка)
-Ребята, как вы думаете, какова тема урока? – Сказка Ш.Перро
«Красная шапочка»
А чему мы учимся на уроке литературного чтения? –
3.Актуализация знаний
- Кто является автором этой сказки? (Шарль Перро)
- Ребята, а что вы можете рассказать о Шарле Перро? Что запомнили?
- Сегодня я вас познакомлю с ещё одним интересным фактом из жизни Ш. Перро.Детство Шарля было благополучным. Его, как и других сыновей, красиво одевали, возили в карете, дарили игрушки. Самой любимой стал «Замок» - точная копия средневековой крепости размером почти с самого мальчика. Крыша замка снималась, и взору открывались залы, лестницы, переходы, крохотная мебель и люди в одежде. Головы людей были слеплены из воска, а тела выточены из дерева.
- Кто перевел сказку на русский язык? (И. С. Тургенев)
4.Проверка домашнего задания.
-Вспомните, что было задано на дом.
- Давайте подготовимся к чтению.
Дыхательные упражнения.
Сделать глубокий вдох и разом выдохнуть весь воздух. «Задуть одну большую свечку».
Представить, что на руке 3 свечи, глубокий вдох и выдох тремя порциями. Задуть каждую свечу.
«Побрызгайте бельё водой» - в один приём, три, пять.
Сделать глубокий вдох, а на выдохе считать до тех пор, пока не кончится воздух.
-Для четкости произношения проговорим скороговорку.
Скороговорка (хором).
Уже через несколько занятий воздуха хватит на большое количество Егорок.
5. Анализ сказки.
- Итак, со сказкой мы познакомились на прошлом уроке. На самоподготовке вы учились читать сказку выразительно.
- Подумайте, ребята, с одинаковой ли интонацией будем читать сказку?
-Как будем читать слова волка? (грозно, сердито)
-Как прочитаем слова девочки? (испуганно)
-Каким голосом показать, что говорит бабушка? (охрипшим)
-Кого встретила в лесу Красная Шапочка?
- Давайте прочитаем эту часть сказки.
-Почему Волк ее сразу не съел?
-Какой план был у Волка?
-Почему он отправил девочку длинной дорогой?
-Как он осуществил свой план?
-Что случилось с Красной Шапочкой, когда она дошла до дома бабушки?
Ответы на вопросы словами текста.
-Хорошо, молодцы. Усложним задание. Ответ на вопрос подтвердите словами из текста.
-Давайте прочитаем, как Волк обманул бабушку?
-Зачитайте, как Волку удалось обмануть Красную Шапочку?
-Что произошло потом?
-А о чем Волк говорит с Красной Шапочкой, сейчас мы узнаем из диалога.
Работа в парах.
Возьмите конверт №1.Достаньте из конверта содержимое.
-Перед вами части диалога. Расположите данные части в правильном порядке и прочитайте получившийся диалог по ролям (диалог Волка и Красной Шапочки в доме бабушки). (Дети работают в паре. Затем учитель вызывает 2-3 пары для выразительного чтения вслух).
Физкультминутка.
-По сюжету нашей сказки был создан телевизионный фильм, режиссером которого является Владимир Басов, где Красная Шапочка пела песню. И сейчас, исполняя припев этой песни, мы сделаем физкультминутку. (Звучит музыка: слова Юрия Михайлова, композитор Алексей Рыбни-ков).
А-а в Африке реки вот такой ширины (руки в стороны),
А-а в Африке горы вот такой вышины (руки вверх),
А-а крокодилы, бегемоты (соединяем и разъединяем руки),
А-а обезьяны-кашалоты (прыжки вверх, пальцы сжать и разжать в кулак ),
А-а и зеленый попугай (руки в стороны ,машем вверх, вниз).
Характеристика героев.
-Напомните, кто является главными героями сказки?
-Попробуем описать их.
-Так кто же из героев сказки, по-вашему, олицетворяет добро, а кто- зло?
6.Итог урока.
-В чем заключается главная мысль сказки?(Не надо быть очень доверчивым).
-Из-за какой ошибки Красной Шапочки сказка заканчивается трагически? (Красная Шапочка рассказала Волку дорогу к бабушке).
-Добрый конец у нашей сказки?(нет)
7 .Задание на дом.
Домашнее задание: придумайте счастливый конец сказки.
8. Рефлексия.
-А сейчас, ребята, давайте украсим цветами дорогу, по которой шла Красная Шапочка. (Дорога, по которой шла Красная Шапочка, прикреплена на доске).
-Возьмите конверт №2. В нем лежат три цветка. Если вам на уроке было интересно - прикрепите красный цветок, если не очень – желтый, а если вам было совсем не интересно– синий.
Сначала выйдут девочки 1 ряда, затем 2 ряда. Теперь мальчики прикрепят свои цветы.
-Посмотрите на украшенную дорогу и сделайте вывод, насколько интересным получился урок?
-Разрешите и мне украсить дорогу. Мне с вами тоже было интересно работать на уроке, я рада, что у нас все получилось. Я прикреплю красный цветок.
-Урок окончен. Спасибо.
13 101
3 556 
