1.Сабақтың тақырыбы: Ш.Құдайбердіұлы «Адамдық борышың»өлеңі
2.Сабақтың мақсаты: 1.Ақын өмірі мен шығармашылығы жайлы жан-жақты мәлімет бере отырып білімін кеңейту; 2. Өлең мазмұны мен идеясын талдау жасау арқылы тақырыптық-мазмұнын игерту; 3. Өз ойын еркін жеткізе білетін,жан-жақты дамыған шығармашыл тұлға тәрбиелеу ,сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,
3.Оқып-үйренудің
негізгі нәтижесі: 1\Ақын өмірі мен шығармашылығы туралы кеңінен мәлімет алады. 2\Өлеңнің басты тақырыбы мен идеясын талдай алады. 3\Өз ойын еркін жеткізуге,шығармашылық жұмыстарға дағдыланады.
4.Түйінді идеясы: Өлеңге мазмұндық талдау жүргізу арқылы оқушы бойында адамершілік қасиеттерді қалыптастыру, деңгейлік сұрақтар арқылы оқушыны ойлануға, салыстыруға, өзіндік бағалау дағдысын қалыптастыруға үйрету
5.Сабақ берудегі
әдіс-тәсілдер: СТО стратеиялары:ББҮ,екі жақты түсіндірме күнделігі,еркін жазу стратегиясы, жеке жұмыс, топтық жұмыс,
6.Тапсырмалар: 1\Блум таксономиясы арқылы оқушыларға өлең мәтінімен таныса отырып,сатылай кешенді талдау жасау, өлең мазмұны мен идеясына,өлең құрылысына талдау 2\Оқулықпен жұмыс жасау,әдеби теориялық ұғымдардың мәнін ашу; 3\Шығармашылық жұмыстар
7.Дереккөздер: «6 сынып қазақ әдебиеті »
Сабақ барысы,уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
1.Ұйымдастыру
Білім
Түсінік
Қолдану
Талдау
1.Сәлемдесу,оқушыларды түгелдеу 2.Үйге берілен тапсырманы сұрайды\Абай «31-қарасөз» 3.Қызығушылықты ояту: Жаңа сабақты бастамас бұрын қызығушылығын ояту үшін ой тастайтын сауал береді. «ББҮ» әдісі бойынша -Ш.Құдайбердіұлының өмірі мен шығармашылығы туралы не білетіндіктерін сұрайды. -Адамның басты борышы дегенді қалай түсінесің? 4.Мағынаны тану кезеңінде слайд арқылы ақын өмірі мен шығармашылығына,өлеңдерінің тақырыптық ерекшелігіне тоқталып өтеді,өлеңді жатқа мәнерлеп оқиды. 5.Өлеңді жатқа мәнерлеп оқиды,оқушыларға өлеңдегі идеялық-мазмұндық талдауға бағыттайды,мәтіннің тілдік ерекшеліктері туралы сөздермен жұмыс жасатады. Ой қозғау мақсатында проблемалық сипатағы сұрақтар береді,шығармашылық жұмысқа бағыттайды. «Адамдық борыш»дегенді қалай түсінгендігін бағалау үшін топта Оқушылардың сабаққа әзірлігі Үй тапсырмасын сұрау кезінде 31-қарасөзін талдап,ақын өмірі мен шығармашылығы туралы реферат жұмысын жекелеген оқушылар орындайды.өзара сұрақтар қояды. Оқушылар топта,жеке өз ойларын айтады,қызығушылығы артады. Оқушылар оқулықтан өлеңді мәнерлеп оқып танысады. Оқушылар «екі жақты түсіндірме күнделігі»арқылы өлең идеясын аша отырып, сатылай кешенді талдау әдісімен өлеңге талдау жасайды,әдеби теориялық ұғымдармен танысады,
Жинақтау Бағалау Үйге тапсырма Рефлексия талқылап,постерге жинақтап түйінді ойды жазуды тапсырады. Бүгінгі сабақта нені үйрендің? Мұғалім оқушының шығармашылық жұмысын жеке оқыта отырып,топта бір-бірінің жұмысына баға бергізеді,мадақтайды. Оқушылардың бірін-бірі бағалауы ескеріліп,жиынтық баға қойылады. Өлеңді жаттап келу,реферат,мәтін-сұрақ әзірлеу; Оқушы оқулықтан өлеңмен қайта таныса отырып,жеке шығармашылық жұмыс жасайды. «ББҮ»кестесінің «Үйрендім» бөлігін жеке орындайды,өз ойларын ,нені үйренгендігін айтады.
Қызылорда облысы Қармақшы ауданы Ш.Уәлиханов атындағы №26 орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімі Дүйсебекова Айнұрдың қазақ әдебиетінен 6 сыныпқа арналан қысқа мерзімді сабақ жоспары
3- апта 5- күн 2- сабақ
1.Сабақтың тақырыбы: Абай Құнанбаев «Әсемпаз болма әрнеге» өлеңі
2.Сабақтың мақсаты: 1.Ақын өмірі мен шығармашылығы жайлы жан-жақты мәлімет бере отырып білімін кеңейту; 2. Өлеңге тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдау жасау; 3. Оқушыны адамгершілікке,адалдыққа тәрбиелей отырып,сыни тұрғыда өз ойын еркін жеткізе білуге қалыптастыру;
3.Оқып-үйренудің
негізгі нәтижесі: 1\Ақын өмірі мен шығармашылығы туралы кеңінен мәлімет алады. 2\Өлеңнің басты тақырыбы мен идеясын талдай алады. 3\Топта ынтымақтастықта жұмыс жасай біледі,өз ойын еркін жеткізе алады,шығармашылық қабілетін дамытады;
4.Түйінді идеясы: Өлеңге мазмұндық талдау жүргізу арқылы оқушы бойында адамершілік қасиеттерді қалыптастыру, деңгейлік сұрақтар арқылы оқушыны ойлануға, салыстыруға, өзіндік бағалау дағдысын қалыптастыруға үйрету
5.Сабақ берудегі әдіс-
тәсілдер: СТО стратеиялары:кубизм,эссе ,еркін жазу стратегиясы, жеке жұмыс, топтық жұмыс,
6.Тапсырмалар: 1\Блум таксономиясы арқылы оқушыларға өлең мәтінімен таныса отырып,сатылай кешенді талдау жасау, өлең мазмұны мен идеясына,өлең құрылысына талдау 2\Оқулықпен жұмыс жасау,әдеби теориялық ұғымдардың мәнін ашу; 3\Шығармашылық жұмыстар
7.Дереккөздер: «»
Сабақ барысы,уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
1.Ұйымдастыру
Білім
1.Сәлемдесу,оқушыларды түгелдеу 2.Үйге берілен тапсырманы сұрайды\Абай «Құлақтан кіріп бойды алар» өлеңі 3.Қызығушылықты ояту: Жаңа сабақты бастамас бұрын Оқушылардың сабаққа әзірлігі Үй тапсырмасын сұрау кезінде өлеңді жатқа айтып,ақын өмірі мен шығармашылығы туралы реферат жұмысын жекелеген оқушылар орындайды.өзара сұрақтар қояды.
Түсінік Қолдану Талдау Жинақтау Бағалау Үйге тапсырма қызығушылығын ояту үшін ой тастайтын сауал береді. -Сендердің өмірдегі басты мақсаттарың не деп ойлайсыңдар? 4.Мағынаны тану кезеңінде слайд арқылы ақын өмірі мен шығармашылығына,өлеңдерінің тақырыптық ерекшелігіне тоқталып өтеді,өлеңді жатқа мәнерлеп оқиды. 5.Өлеңді жатқа мәнерлеп оқиды,оқушыларға өлеңдегі идеялық-мазмұндық талдауға бағыттайды,мәтіннің тілдік ерекшеліктері туралы сөздермен жұмыс жасатады. Ой қозғау мақсатында проблемалық сипатағы сұрақтар береді,шығармашылық жұмысқа бағыттайды, «Ақын өлеңін оқи отырып алған әсерің қандай?» деген мақсатта бағыттайды. Бүінгі сабақта нені үйрендің? «Кубизм»әдісі арқылы топтарға тапсырма беріледі. Мұғалім оқушының жұмысын топта бір-бірінің ой-пікірін ескере отырып,постер арқылы жеткізеді,жұмысына баға бергізеді,мадақтайды. Оқушылардың бірін-бірі бағалауы ескеріліп,жиынтық баға қойылады. Өлеңді жаттап келу,реферат,мәтін-сұрақ әзірлеу; Оқушылар топта,жеке өз ойларын айтады,қызығушылығы артады. Оқушылар оқулықтан өлеңді мәнерлеп оқып танысады. Оқушылар сатылай кешенді талдау әдісімен өлеңге талдау жасайды,әдеби теориялық ұғымдармен танысады, Оқушы оқулықтан өлеңмен қайта таныса отырып,жеке шығармашылық жұмыс жасайды. «Өлеңді оқи отырып алған әсерім» оқушының ойтолғаныс кезеңіндеі шығармашылық жұмысы орындалады. Әр топ постер арқылы бүгінгі сабақтан нені үйренгендігін бірлесе отырып жазады,ой қорытады,өзге топтардың жұмысын бағалайды. «Екі жұлдыз,бір ұсыныс»,бас бармақпен
169
190 085 
