Сформированность УУД 4 - 5 классы

Извлекать информацию

Перерабатывать информацию

Представлять информацию

Ученики

Предполагать, какая информация нужна для решения задачи:

Н - в один шаг

П – в несколько шагов

Отбирать необходимые для решения задачи источники информации

Н – материалы учебника, словари, энциклопедии,

П - справочники, электронные диски.

Извлекать информацию, из текста, таблиц, схем, иллюстраций,

пользоваться разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое).

Н - по указанию учителя,

П- самостоятельно, а также овладевать гибким чтением; сопоставлять и отбирать информацию, из различных источников (в т.ч. Интернета)

Анализировать (выделять существенные признаки, составные части) и обобщать:

Н: факты, явления, простые понятия,

П: абстрактные понятия

Группировать (классифицировать):

Н - факты и явления, в т.ч. относить объекты к известным понятиям.

П - в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия

Сравнивать:

Н - факты и явления;

П - в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия

Устанавливать причинно-следственные связи явлений:

Н - определять причины; П - выявлять и следствия, формулировать цепочки правил «если…, то …»

Выделять аналогии

Н – выявлять аналогии и решать задачи на их основе. П - строить аналогичные закономерности.

Создавать инф.модели

Н - с выделением существенных характеристик объекта.

П - обобщать и преобразовывать модели с целью выявления общих закономерностей

В развернутом и сжатом виде

В форме:

Н:

- текста

-таблицы

-схемы

П:

-опорного конспекта

-сложного плана

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

1.

2.

…

Средний % по классу

Определять цель (проблему) и план действий

Действовать по плану, решая проблему

Оценивать результат действий

Ученики

Определять цель обнаруживать и формулировать проблему:

Н – учебной деятельности, урока

П – тему проекта

.

Выдвигать версии, прогнозировать результат и определять средства решения проблемы:

Н – выбирая из предложенных

П – самостоятельно искать средства достижения цели.

.

Планировать с помощью учителя учебную деятельность:

Н - решение знакомых задач, проблем творческого и поискового характера;

П - осуществление проекта.

Работать по плану (предложенному и самостоятельно составленному), используя

Н - основные

П - и дополнительные средства (справочники, сложные приборы, средства ИКТ)

По ходу работы сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки

Н – с помощью учителя

П - самостоятельно.

Определять степень успешности выполненной работы, исходя из имеющихся критериев:

Н – в привычной учебной ситуации на уроке

П – при оценке проекта; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки.

Осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха

Н – в диалоге с учителем

П – самостоятельно.

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

1.

2.

…+

Средний % по классу

Доносить свою позицию

Понимать других

Сотрудничать с другими людьми

Высказывать свое мнение (в монологе или диалоге, устно/письменно), учитывая ситуацию, задачу, используя разные средства, в т.ч. ИКТ и обосновывать свое мнение:

Н - приводя аргументы

П – подтверждая аргументы фактами, при необходимости отстаивая свое мнение.

Быть готовым изменить свою точку зрения

Н - под воздействием контраргументов

П – самостоятельно критично оценивать свою точку зрения

Объяснять смысл слов и словосочетаний в речи (устной/письменной)

Н – исходя из речевого опыта и с помощью толкового словаря

П –

исходя из контекста

Воспринимать информацию данную в явном виде:

Н - вычитывать из текста

П - Воспринимая информацию на слух, выделять тему и ключевые слова текста

Самостоятельно вычитывать информацию, данную в НЕявном виде

Н – с помощью учителя

П - самостоятельно

Понимать концептуальный смысл текстов/высказываний в целом:

Н - формулировать главную мысль;

П - самостоятельно вычитывать концептуальную информацию текста

Интерпретировать (понимать и оценивать) текст

Н - посредством творческого пересказа

П – выражать свою интерпретацию в форме эссе

Вести диалог:

Самостоятельно вести диалог с автором текста (задавать вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя).

Вести диалог с собеседником, выступая в функции «автора» и «понимающего»

Н – с помощью учителя

П – полностью самостоятельно

Относиться к иной точке зрения:

Н -принимать не похожую на свою точку зрения;

П – понимать не похожую на свою точку зрения (собеседника, автора текста);

Работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика).

Н:

Распределять роли, организовывать взаимодействие, вырабатывать и принимать коллективные решения

П:

Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

Предотвращать и преодолевать конфликты.

Н:

- уважительно относиться к позиции другого,

- идти на взаимные уступки,

- влиять на поведение друг друга через взаимный контроль и оценку действий.

П: Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

1.

2.

Средний % по классу

Оценивать ситуации и поступки

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

Самоопределяться в жизненных ценностях

Оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей:

Н - однозначные поступки

П - неоднозначные поступки, разрешая моральные противоречия.

Отделять оценку поступка от оценки самого человека

Н – в однозначно оцениваемых ситуациях

П - в неоднозначно оцениваемых ситуациях

Н: Отмечать поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие

П: Учиться замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями

Объяснять, оценки поступков с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей.

Н - однозначных поступков

П - неоднозначных поступков; а так же объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка разными людьми,

Осознавать и называть свои личные:

Н - качества и черты характера, мотивы, цели и результаты;

П -

ближайшие цели саморазвития

Объяснять, что связывает тебя – гражданина России

Н - с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей страны,

сопереживать им и проявлять эти чувства в добрых поступках.

П - осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира,

Строить отношения с людьми других мировоззрений:

Н - Уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран,

П - не допускать их оскорбления, высмеивания.

Формулировать правила поведения,

Н -

общие для всех людей, всех граждан России .

П - Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Выбирать поступок

Н – в однозначно оцениваемых ситуациях

П - в неоднозначно оцениваемых ситуациях

Признавать свои плохие поступки и отвечать за них

Н – принимать наказание

П - добровольно налагать на себя наказание

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Средний % по классу