Сферы духовной культуры

Задания. (Приложение №1)

Задание 2

У добра есть свои «секреты», о которых следует помнить. Во-первых, как и все моральные феномены, добро есть единство побуждения (мотива) и результата (действия). Благие побуждения, намерения, не появившиеся в действиях, еще не есть реальное добро: это добро, так сказать, потенциальное. Не является в полной мере добром и хороший поступок, ставший случайным результатом злонамеренных мотивов. Однако эти утверждения далеко не бесспорны…

Во-вторых, добрыми должны быть как цель, так и средства ее достижения. Даже самая благая цель не может оправдывать любые, особенно безнравственные, средства.

Т.В. Мишаткина, современный ученый

Вопросы:

1. Какие два «секрета» добра раскрывает автор?

2. Почему автор оценивает несовершенное действие как добро?

3. Почему автор оценивает несовершенное действие как добро?

Задание 3

Задание 4

1. К духовной сфере относятся

А) промышленные предприятия

Б) группы подростков

В) моральные нормы

Г) финансовые выплаты

2. Выработкой знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления занимается

А) мораль

Б) право

В) религия

Г) наука

3.Верны ли следующие суждения о морали?

А) Мораль возникла на основе жизненного опыта людей

Б) Все моральные нормы охраняются законом

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4.Общим для науки и религии является

А) проверка выводов

Б) проведение экспериментов

В) объяснение мира

Г) формирование чувства прекрасного

5. Согласно российскому закону «Об образовании», обязательным является

А) непрерывное образование взрослых

Б) основное общее образование

В) получение профессии

Г) высшее образование

6.К обязательным элементам религии относится

А) вера в существование сверхъестественного

Б) законодательство о свободе совести

В) научная аргументация истинности религиозных догматов

Г) активное участие деятелей церкви в политике

7. Виктор ученик десятого класса государственного образовательного учреждения. После окончания школы планирует поступать в институт. На какой ступени образования находится Виктор?

А) полное (среднее) образование

Б) среднее профессиональное образование

В) высшее профессиональное образование

Г) послевузовское профессиональное образование.

Задание 5

Религия - одна из форм ______, способ практически-духовного освоения мира индивидом, обществом в целом.

В структуре религии выделяются _______, культ, религиозные институты и организации. Религиозное сознание предполагает веру в наличие _____. Ученые выделяют политеистические (______) и монотеистические (единобожие) религии. Буддизм, христианство и ислам – это ____________.

А) многобожие

Б) сверхъестественные силы

В) духовная жизнь

Г) мировые религии

Д) религиозное сознание

Ответы. (Приложение №2)

Задание 1

Мораль - духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям и к самому себе с позиции добра и зла.

Ответственность - способность действовать сознательно, всегда предвидеть возможные последствия каждого своего шага

Образование - процесс приобретения знаний о мире, приобщения к культуре, к ценностям человеческого общества

Наука - сфера духовной деятельности человека, направленная на получение достоверных знаний о мире и человеке в нем

Религия - совокупность духовных представлений, основанных на вере в существование сверхъестественных сил.

Задание 2

У добра есть свои «секреты», о которых следует помнить. Во-первых, как и все моральные феномены, добро есть единство побуждения (мотива) и результата (действия). Благие побуждения, намерения, не появившиеся в действиях, еще не есть реальное добро: это добро, так сказать, потенциальное. Не является в полной мере добром и хороший поступок, ставший случайным результатом злонамеренных мотивов. Однако эти утверждения далеко не бесспорны…

Во-вторых, добрыми должны быть как цель, так и средства ее достижения. Даже самая благая цель не может оправдывать любые, особенно безнравственные, средства.

Т.В. Мишаткина, современный ученый

Вопросы:

1. Какие два «секрета» добра раскрывает автор?

Добро – единство побуждения (мотива) и результата (действия).

Добрыми должны быть цель и средства ее достижения

1. Почему автор оценивает несовершенное действие как добро?

Благие побуждения, намерения, не проявившиеся в действиях, не реальное добро, а потенциальное.

1. Почему автор оценивает несовершенное действие как добро?

Если хороший поступок, стал случайным результатом злонамеренных мотивов.

Задание 3

Дошкольное образование

Основное общее образование

Среднее профессиональное образование

Послевузовское профессиональное образование

Задание 4

1. В 4.В 6Б.

2. Г 5.Б 7.А

3. 1

Задание 5

Религия - одна из форм ______, способ практически-духовного освоения мира индивидом, обществом в целом.

В структуре религии выделяются _______, культ, религиозные институты и организации. Религиозное сознание предполагает веру в наличие _____. Ученые выделяют политеистические (______) и монотеистические (единобожие) религии. Буддизм, христианство и ислам – это ____________.

Варианты ответов

А) многобожие

Б) религиозное сознание

В) духовная жизнь

Г) мировые религии

Д) религиозное сознание

Ответы

1 – в) духовная жизнь

2 – д) религиозное сознание

3 – б) сверхъестественные силы

4 – а) многобожие

5 – г) мировые религии

26 баллов

20-26 баллов – оценка «5»

16-20 балла – оценка «4»

10-15 баллов – оценка «3»

36 баллов

30-36 баллов – оценка «5»

26-30 баллов – оценка «4»

19-25 баллов – оценка «3»

Федотова Светлана Хамитовна

МБОУ СОШ с.Углезаводск

Тема урока: «Сферы духовной культуры».

Цель урока: способствовать закреплению знаний учащихся о культуре, ее видах и духовной жизни общества.

Образовательные:

- обобщить знания учащихся о духовной культуре, о духовной сфере, ее роли в развитии общества, во взаимодействии личности с социальной средой.

Развивающие:

- развивать умения и навыки учащихся по определению сущностных характеристик различных типов культуры, сравнивать и классифицировать их по указанным критериям;

- развить умения пользоваться компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, написания творческих работ и тестов.

Воспитательные:

- воспитывать толерантность, приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ.

- тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее.

Тип урока – повторительно-обобщающий.

Методы обучения, применяемые на уроке.

Определены целями урока и его задачами, возрастными особенностями школьников, уровнем подготовленности учащихся по данной теме, спецификой содержания изучаемого материала, необходимостью активизации познавательной деятельности учащихся, а так же совершенствованием знаний, умений и навыков изученного:

• Проблемно – поисковый метод обучения.

• Наглядный метод обучения.

• Метод самостоятельной работы.

• Метод работы с текстом.

• Дифференцированный метод обучения.

• Репродуктивный.

Основные понятия:

• сфера духовной культуры;

• духовность;

• мораль;

• ответственность;

• образование;

• наука;

• религия.

Оборудование:

• учебник «Обществознание». 8 класс. Под редакцией Л.Н.Боголюбова и Н.И. Городецкой М.

• мультимедийный проектор.

• презентация по теме урока.

Ход урока.

Сферы духовной культуры

Составление кластера

Сфера

духовной

культуры

Мораль и

Образование

Наука

Религия

нравственность

Терминологическая разминка

Мораль

Духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям и к самому себе с позиции добра и зла

Ответственность

Способность действовать сознательно, всегда предвидеть возможные последствия каждого своего шага

Образование

Процесс приобретения знаний о мире, приобщения к культуре, к ценностям человеческого общества

Наука

Сфера духовной деятельности человека, направленная на получение достоверных знаний о мире и человеке в нем

Религия

Совокупность духовных представлений, основанных на вере в существование сверхъестественных сил

Работа с источником

У добра есть свои «секреты», о которых следует помнить. Во-первых, как и все моральные феномены, добро есть единство побуждения (мотива) и результата (действия). Благие побуждения, намерения, не появившиеся в действиях, еще не есть реальное добро: это добро, так сказать, потенциальное. Не является в полной мере добром и хороший поступок, ставший случайным результатом злонамеренных мотивов. Однако эти утверждения далеко не бесспорны…

Во-вторых, добрыми должны быть как цель, так и средства ее достижения. Даже самая благая цель не может оправдывать любые, особенно безнравственные, средства.

Т.В. Мишаткина, современный ученый

Какие два «секрета» добра раскрывает автор?

• Добро – единство побуждения (мотива) и результата (действия).
• Добрыми должны быть цель и средства ее достижения

Почему автор оценивает несовершенное действие как добро?

Благие побуждения, намерения, не проявившиеся в действиях, не реальное добро, а потенциальное .

В каком случае хороший поступок не является добром?

Если хороший поступок, стал случайным результатом злонамеренных мотивов.

Составление схемы

Образование

Профессиональное

Общеобразовательное

?

Начальное

профессиональное

образование

Начальное

образование

?

?

Высшее

профессиональное

образование

Среднее (полное)

общее образование

?

Образование

Профессиональное

Общеобразовательное

Начальное

профессиональное

образование

Дошкольное

образование

Начальное

образование

Среднее

профессиональное

образование

Общее основное

образование

Высшее

профессиональное

образование

Среднее (полное)

общее образование

Послевузовское

профессиональное

образование

Тестирование

Ответы

1. В

2. Г

3. 1

4. В

5. Б

6. Б

7. А

Считаем баллы

1 задание – 1б.*5в. = 5 баллов

2 задание – 2б.*3в. = 6 баллов

3 задание – 2б.*4в. = 8 баллов

4 задание – 1б*7в. = 7 баллов

Всего – 26 баллов

Поставим оценку за урок

20-26 баллов – оценка «5»

16-20 балла – оценка «4»

10-15 баллов – оценка «3»

Спасибо за работу!

Заполни пропуски

Религия - одна из форм ______, способ практически-духовного освоения мира индивидом, обществом в целом.

Варианты ответов

В структуре религии выделяются _______, культ, религиозные институты и организации. Религиозное сознание предполагает веру в наличие _____. Ученые выделяют политеистические (______) и монотеистические (единобожие) религии. Буддизм, христианство и ислам – это ____________.

А) многобожие

Б) религиозное сознание

В) духовная жизнь

Г) мировые религии

Д) религиозное сознание

Ответы

1 – в) духовная жизнь

2 – д) религиозное сознание

3 – б) сверхъестественные силы

4 – а) многобожие

5 – г) мировые религии

Считаем баллы

1 задание – 1б.*5в. = 5 баллов

2 задание – 2б.*3в. = 6 баллов

3 задание – 2б.*4в. = 8 баллов

4 задание – 1б*7в. = 7 баллов

5 задание – 2б*5с. = 10 баллов

Всего – 36 баллов

Поставим оценку за урок

30-36 баллов – оценка «5»

26-30 баллов – оценка «4»

19-25 баллов – оценка «3»

Спасибо за работу!