"Сезонные изменения в природе"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 87 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК»

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

В 1 КЛАССЕ

«СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ»

ПОДГОТОВИЛА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

БОРИСЕНКО Н. С.

Тема урока. Сезонные изменения в природе

Цель: формировать у обучающихся представление о сезонных изменениях в неживой и живой природе

Задачи:

воспитательные: способствовать развитию интереса к предмету, побуждать обучающихся к усвоению новых знаний, воспитывать уважительное отношение друг к другу, способствовать формированию рефлексивной самооценки

развивающие: способствовать развитию регулятивных УУД (выделять из темы урока известные знания и умения; планировать свои действия на отдельных этапах урока, осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности);

коммуникативных УУД (сотрудничать с одноклассниками в парной деятельности; слушать собеседников, участвовать в диалоге и строить свои высказывания в процессе обсуждения по теме урока);

познавательных УУД (анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков; проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям; устанавливать элементарные причинно-следственные связи; строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами);

образовательные: познакомить обучающихся с понятием «живая природа», «неживая природа», «времена года».

Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий (изучения нового материала).

Оборудование: учебник «Окружающий мир», Плешаков А.А., демонстрационный материал: презентация; раздаточный материал: иллюстрации, задания.

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

- На уроке не зеваем,

Мы работу начинаем.

II. Актуализация опорных знаний обучающихся

-Ребята, какие времена года вы знаете?

-Отгадайте загадки. О каком времени года идёт речь?

1. Королева ледяная

Мчится в ледяной карете,

И ее сопровождает

Северный холодный ветер.

А за ней бегут вдогонку

Вьюга колкая, поземка.

И несутся, словно змеи,

Серебристые метели. (Зима)

2. Если снег темнеет, тает,

И орешник расцветает,

И сережки у осины,

И плывут по речке льдины,

Лес очнулся ото сна —

Значит к нам пришла ... (весна).

3. Если дождик моросит,

У деревьев грустный вид,

Слышен ветра шум и свист,

Грустен шелест старых сосен...

Это время года — ... (осень).

4. Бродит тропкой полевой,

Дарит нам букеты,

Яркий свет, палящий зной.

Что же это?.. (Лето)

III. Постановка темы и задач урока

- Назовите тему нашего урока. ( Сезонные изменения в природе.)

- Какие цели поставим? ( Познакомиться с сезонными изменениями в природе, научиться распознавать времена года по их признакам. )

IV. Открытие нового знания

- В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадает снег, то появляется на небе радуга. Весной листья на деревьях вырастают, а осенью опадают. Все эти изменения в природе называются природными явлениями, или явлениями природы. Очень многие явления природы связаны со сменой времен года (или сезонов), поэтому они и называются сезонными.

-Чтобы отправиться в путешествие к разным временам года, нам необходимо составить план: поставьте слова – отгадки в правильном порядке. ( Зима, весна, лето, осень. )

-Итак, в добрый путь!

1. Остановка первая «В гости к Зимушке – зиме».

- Назовите зимние месяцы ( декабрь, январь, февраль ).

Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

И под утро снегом
Поле побелело,
Точно пеленою
Всё его одело.

Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…

Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы —
И зима настала. ( И.Суриков )

- Какие картины зимы вы увидели?

- Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля градусов, становится холоднее, замерзают водоёмы, земля покрывается снегом. Солнце тускло светит, не греет. Дни становятся короткими и холодными. Бывают метели, вьюги, бури.

Меняется и жизнь людей. Они приобретают тёплую одежду, обувь, отапливают свои жилища, не забывают про здоровый образ жизни зимой — хорошая еда, занятия зимними видами спорта, укрепляют своё здоровье.

Некоторые звери проводят зиму в спячке. Спит медведь в своей берлоге, выстланной мягкой душистой хвоей и сухим мхом. И, чем сильнее мороз, тем крепче спит мишка. А поздней зимой появляются у медведиц крошечные слепые медвежата. Тепло медвежатам в засыпанной снегом берлоге.

Белочке зимой ни мороз, ни ветер, ни снег не страшны. Как закрутит метель, непогода — белка скорей к своему гнезду спешит. Гнёзда белка устраивает только на деревьях. В лиственных лесах обычно живёт в дуплах, натаскивая туда мягкую подстилку из травы и сухих листьев. В хвойных — строит шарообразные гнёзда из сухих веток, которые изнутри выстилает мхом, листьями, травой, шерстью. Заберётся белочка в гнездо, а чтобы холодный ветер не задувал, ещё лазейку подстилкой закроет. Потом свернётся клубочком, пушистым хвостиком прикроется и спит. А еда у белки ещё с осени запасена— на всю зиму хватит.

2. Остановка вторая «Весна – красна зовёт нас в гости».

- Назовите весенние месяцы ( март, апрель, май ).

- Что вы представляете, когда слышите слово весна?

ВЕСНА

/ / / | \ \ \

Птицы цветы радость пробуждение красота молодость солнце

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною:
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало;
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждет чего-то;
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!... ( А.Плещеев )

- Какие картины весны вы увидели?

- Долгота дня заметно увеличивается. Солнце все выше поднимается над линией горизонта, что позволяет солнечным лучам лучше прогревать поверхность земли. Температура в воздухе и на поверхности земли увеличивается, что приводит к таянию снега.

С приходом тепла и по мере прогревания почвы у деревьев начинается сокодвижение: их корни активно вбирают влагу из почвы. Жидкость, попадая в ствол и ветви дерева, растворяет питательные вещества, накопившиеся за зимний период, и разносит их ко всем частям растения. Через некоторое время набухают почки деревьев и кустарников, затем появляются клейкие листочки.

Меняется и жизнь животных. Возвращаются перелетные птицы. Начало весны связывают с прилетом грачей. За ними прилетают зяблики, жаворонки и скворцы.

Животные леса, находившиеся в зимней спячке (медведи, барсуки, ежи и др.), пробуждаются и покидают свои убежища. У животных густой, теплый бело-серый зимний мех сменяется более легким «летним» волосяным покровом. У животных к концу весны появляется потомство.

3. Остановка третья «В гости к лету»

- Самое радостное время года – лето.

- Назовите летние месяцы ( июнь, июль, август ).

- Что ты мне подаришь, лето?
- Много солнечного света!
В небе pадyгy-дyгy!
И ромашки на лyгy!
- Что ещё подаришь мне?
- Ключ, звенящий в тишине,
Сосны, клёны и дубы,
Землянику и грибы!
Подарю тебе кyкyшкy,
Чтобы, выйдя на опyшкy,
Ты погpомче кpикнyл ей:
«Погадай мне поскорей!».
И она тебе в ответ
Нагадала много лет! ( В.Орлов )

- Какие картины лета вы представляете?

- К летним явлениям в неживой природе можно отнести: росу на траве, грибные дожди, утренние туманы после дождя, засуху, жару, град, длинный световой день, короткие ночи. Радуга после дождя - одно из ярких и красивейших явлений неживой природы. Летний дождь, гром и молния тоже относятся к явлениям неживой природы. Высокая температура воздуха, жара.

Летом происходит цветение и рост растений: деревьев, травянистых растений, кустарников. Кустарники и деревья покрываются листьями, а трава и цветы прорастают из-под земли.

Насекомые начинают размножатся именно в летний период. Например, бабочки и кузнечики откладывают яйца и из них вылупляется молодое поколение насекомых. Это же касается большинства животных, поскольку летний период благоприятен для размножения. Птицы откладывают яйца, из которых вылупляются птенцы. Так же многие животные в это время года линяют и меняют окрас зимнего на летний.

Физкультминутка

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте.)

Вот лиса идёт по лесу.

Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте.)

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос. (Потягивания — руки вперёд.)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? (Прыжки на месте.)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают. (Бег на месте.)

Вот голодная лиса (ходьба на месте.)

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)

Тяжело вздыхает, (глубокие вдох и выдох.)

Садится, отдыхает. (Дети садятся за парты.)

4. Остановка четвёртая «Осень – припасиха, зима – прибериха».

- Расположите осенние месяцы в правильном порядке: октябрь, сентябрь, ноябрь.

- В народе говорят:

Осень – перемен восемь.

Осень идёт – дожди за собою ведёт.

Октябрь зиме ворота открывает.

- Падают, падают листья.
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибом. ( М. Ивенсен )

- Какие картины осени вы увидели?

- Уменьшение продолжительности дня, похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав - это осенние явления в неживой природе.

Листопад – замечательное явление природы. Опавшая листва дает деревьям возможность отдохнуть и подготовиться к длинной зимней спячке. Без листьев деревья потребляют меньше воды, меньше скапливают снега на своих голых ветках, а, значит, риск механических повреждений снижается. С листьями деревья сбрасывают всех вредных насекомых, которые погибнут в зимнее время года.

Многие животные при таких переменах снижают жизнедеятельность, становятся малоподвижными, прячутся в различного рода укрытия, наконец, впадают в состояние оцепенения, так называемую спячку.

Когда приближается осенняя пора, многие птицы улетают в теплые края. С наступлением весны они возвращаются на родину. Продолжительность дневного времени и исчезновение пищи подсказывают птице, когда отправляться в теплые края.

V. Закрепление изученного материала

- Ребята, наше путешествие заканчивается. Но чтобы нам вернуться домой, необходимо выполнить 3 задания ( работа в группах ):

1. Игра «Найди лишний признак»

*Зимой

падает снег; животные изменили свою шубку; реки покрыты льдом; дети пускают кораблики по воде.

*Весной

тает снег; возвращаются перелетные птицы; появляются подснежники; на деревьях появляются почки, затем листочки; дети катаются на лыжах.  

*Летом

можно ходить в легкой одежде; поспевают в садах плоды; солнце светит больше; животные готовятся к спячке.

*Осенью

собирают урожай  яблок; дети плавают в речке; чаще льют дожди; деревья желтеют, а листья опадают.

2. Задание «Что перепутал художник?»

- Назови времена года, изображённые на рисунках. Что происходит в каждое время года? Что перепутал художник?

3. Расскажи о признаках зимы ( весны, лета, осени ), используя подсказки ( иллюстрации ).

VI. Итог урока

- Наше путешествие закончилось. Вспомните задачи, поставленные в начале урока. Все ли мы выполнили?

- Что нового для себя вы узнали на этом уроке?

- Что еще вы хотели бы узнать по этой теме?

VII. Рефлексия

- У вас на столе лежат листики, раскрасьте листик красным цветом, если вам на уроке было все понятно, и вы на уроке работали активно. Жёлтым цветом, если вы работали на уроке, но иногда возникали затруднения, зелёным цветом, если не узнали ничего нового.

- Сегодня вы отвечали дружно, были активны, поэтому работа на уроке получилась успешной!