Сборник развивающих игр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Росток» структурное подразделение детский сад «Солнышко»

Дистанционный проект с родителями детей группы компенсирующей направленности «Смешарики» для создания развивающих игр своими руками

«Мир сенсорики».

Подготовила:

Педагог-психолог

Евсеева Елена Алексеевна

Нижняя Салда

2023 г

Уважаемые родители!

Мы приглашаем вас ознакомиться с играми для старшего дошкольного возраста, сделанными своими руками, которые будут помогать вам играть вместе с ребенком и помогать ему воспринимать этот мир лучше с каждым днем! Мы также просим вас поделиться играми сделанными своими руками, которые помогут кому-то из детей сделать свой шаг вперёд в нашей группе!

Почему это так важно, сенсорное развитие? Ниже пирамида обучения наглядно показывает нам, что все системы развиваются последовательно и одно без другого полноценно развиваться не может… От того, как мы воспринимаем окружающую среду, зависит наш ответ этой окружающей среде, необходимо чтобы такой ответ был адаптивным, адекватным происходящей реальности.

Игры можно расширять по функциональности и играть в них двигаясь по пирамиде все выше, нужна только фантазия и совместная игра с ребенком. Играя необходимо помнить и о том, что очень важен, для развития мотивации, момент успеха, подбирайте варианты игр для детей так, чтоб результат был успешным. Хвалите чаще, но и анализировать, кратко, проводить работу над ошибками тоже не забывайте.

Веселых вам игр с детьми, дорогие родители!

Сортировщик.

Что развивает: цветовое восприятие; самоконтроль; зрительно-моторную координацию рук; мелкую моторику; пространственные представления.

Варианты игр:

- сортируй, или «найди такой», по цвету;

- сортируй и называй по цвету;

- дотянись (тоннели на расстоянии) и отсортируй;

- сортируй сначала красный, потом зеленый, потом синий, желтый не бери (ваши варианты любые, можно дать в сортировку два цвета);

- сортируй справа налево;

- сортируй слева направо;

- вариант с крышкой на руке: привязать на руки (на тыльную сторону) крышки и попросить ребенка найти в крупе что-то и туда класть, либо сортировать саму крупу, задача ребенка аккуратно сортировать и стараться не просыпать.

Дополнения и изменения к игре: втулки могут быть не только по цвету отличны, их можно отметить различными фигурами и тогда мы уже сортируем фигуры или различные формы, например, на какой-то из втулок нарисована фасоль и тогда мы в эту втулку отправляем фасоль (сортируемый материал может быть изначально разделен, можно усложнить и перемешать). Варианты сортировки могут быть разными, если тема игры с крупными предметами, то вместо втулок и коробки можно поставить кастрюли, допустим это фрукты и овощи (желательно настоящие!), на край кастрюль приклеиваем картинку с фруктами и овощами и словом «фрукты» и «овощи», благодаря чему мы еще и подключаем глобальное чтение. Расставив кастрюли с разных сторон, вы подключаете развитие пространственных представлений относительно всего тела, а если ребенку придется еще немного дотягиваться, то это еще и упражнение на поднятие мышечного тонуса.

ВАЖНО! Не переутомить ребенка и опираться на его возраст и индивидуальные особенности. Начните, например, с 5 предметов каждого вида.

Веселые прищепки

Что развивает: цветовое восприятие, мелкую моторику, пальчиковый захват, пространственные представления, самоконтроль, навык имитации.

Варианты игр:

- прицепи иголочки ежику, чтобы он мог на спине носить яблоко;

- прицепи прищепки как я, найди такие цвета;

- прицепи прищепки сверху и снизу;

- прицепи все прищепки кроме красных.

Дополнительные игры: если ребенок обладает навыками счета, можно дать задание прицепить определенное количество; поменяем ежика на тучку и будем прицеплять длинные полоски из прищепок, как будто дождь, потом вдруг «капли» прищепки полетят на футболку, и мы будем их снимать, проговаривая часть тела и изучая схему собственного тела; поменяем тучку на солнышко и мы уже изучаем погодные условия; сделаем карточки цветные и прицепим прищепки по цвету; сделаем животных и будем различать диких и домашних животных прицепляя на домашних одну прищепку, а на диких две и т.д.

Большая стирка

Что развивает: мелкую моторику; тактильное восприятие; пространственные представления; понимание бытового навыка «стирка»; цветовое восприятие; понимание схемы тела, самоконтроль.

Варианты игр:

- развесь комплектами по цвету;

- развесь справа желтую одежду, а с лева зеленую;

- одень нарисованных мальчика и девочку в одежду;

- красную одежду прицепи на синие прищепки, а синюю на красные.

Дополнение к игре: нанести на одежду рисунок и сопоставлять с рисунком (фигуры, буквы и т.д.); сделать одежду разного размера и просить ребенка подобрать комплект одежды в размер; сделать одежду разных сезонов и просить ребенка на разные стороны прицепить одежду по сезону.

Сенсорные окошки

Что развивает: тактильное восприятие, сенсорное восприятие, зрительно-моторную координацию, понятие меры.

Варианты игр:

- найди такую крупу и заполни окошко;

- заполни окна только крупными/мелкими зернами;

- справа заполни фасолью, а слева гречей.

Дополнение к игре: выполнить окна разной формы, сделать окна из крашенного риса по цвету и заполнять, на дно окон класть изображение животных, овощей, фруктов и т.д., засыпать только фрукты или только овощи.

Упражнения на развитие тонуса

Что развивает: тонус, тактильное воприятие, работоспособность, понимание схемы тела, волевую регуляцию, навык просьбы о помощи.

Варианты игр:

- завернуть ребенка в одеяло (только верх, только ноги, полностью тело) и дать ребенку выбраться самому, если не справляется помочь ему попросить о помощи и только тогда помогать;

- использовать вместо одеяла фитбол, прижимая им ребенка, но начинать с позиции лежа на животе, аккуратно, чтобы не испугать, продавливать части тела;

- продавливать руками тело ребенка проговаривая части тела;

- просить ребенка надеть на большую трубочку большие резинки, на маленькую – маленькие, либо надеть резинки поровну на обе трубочки, если не получается помочь ребенку попросить о помощи и только помогать, ответом на просьбу о помощи может быть может быть кивок в вертикальном направлении на вопрос взрослого «тебе помочь?».

Покорми животных

Что развивает: тактильное восприятие, зрительно-моторную координацию, память, пространственные представления, пальчиковый захват, мышление.

Варианты игр:

- накорми цыплят;

- дай цыплятам по одной ложке/щепотке крупы (любая крупа);

- накорми цыпленка справа/слева, того, кто дальше/ближе;

Дополнения к игре: можно кормить чем-то цветным и развивать цветовое восприятие, вместо цыплят можно приклеивать различных животных и затем менять их.

Дидактическое пособие «Волшебный домик».

В дошкольном возрасте дидактические игры играют очень важную роль (как на занятиях, так и в досуге) для развития высших психических функций ребенка. Волшебный домик – это многофункциональная игра для детей дошкольного возраста, которая способствует развитию: внимания, памяти, восприятия, пространственных представлений, мышления, творческих способностей. В зависимости от возраста и индивидуальных способностей ребенка можно подбирать следующие варианты игр:

1. Развитие творческих способностей и графомоторных навыков. Игра, связанная с рисованием/раскрашиванием, лепкой из пластилина на задней стенке дома, которая выполнена из моющегося материала. В большое «окно» можно вставить лист с графическим диктантом, с рисунком, с упражнением на развитие внимания по типу виммельбуха или корректурной пробы.

2. Развитие восприятия. Раскрасить окна разными цветами и поиграть с ребенком на различение цветов «Какой это цвет?», «Что нарисовано на желтом окне? На зеленом?» и т.д. Написать на окнах цифры или буквы и играть на различение символов «Какая это буква?», «Какая это цифра?». Также развитие зрительного восприятия возможно через «шум», если разрисовать предварительно окна морозным узором и предложить ребенку опознать «Кто там спрятался?»

3. Развитие пространственных представлений и зрительно-моторной координации рук. Кроме окон и задней стены дом имеет боковые двери: слева и справа. Открывая дом, ребенок ставит на нужный этаж с нужной стороны, что наблюдает и контролирует через окна дома, располагая предмет по инструкции: слева/справа, над/под, вверху/внизу, между, внутри/снаружи.

4. Развитие зрительной памяти. Расположить предметы на этажах так, чтобы было видно в окна, показать ребенку, дать время на запоминание, затем повернуть дом и попросить ребенка рассказать что и где находится или нарисовать в готом бланке, либо, если ребенок не речевой попросить его расставить предметы также, как они стояли. Также на запоминание можно дать цвета на окнах, цифры в перепутанном порядке, буквы, эмоции и т.д.

5. Развитие мышления. Игра в классификацию: на каждом этаже расположено по одному предмету слева или справа, ребенку необходимо подобрать пару к этому предмету по какому-то признаку и объяснить свой выбор.

6. Математические представления. Счет от 1 до 10. В домике 5 этажей и 10 окон, счет до пяти можно осуществлять подсчетом этажей от 1 до 5 и в обратном порядке, счет окон от 1 до 10 и в обратном порядке. Окна дома выполнены из материала, на котором можно рисовать, таким образом мы можем предложить ребенку писать цифры, просить его написать цифру, которой не хватает и т.д.

7. Развитие фонематического слуха. Подобрав предметы, в названиях которых первая буква – часть зашифрованного слова, расставить их по порядку и предложить ребенку смотря в окна и узнавая предмет, выделять этот звук и попытаться отгадать зашифрованное слово.

Тематический куб

Данное пособие, которое можно сделать своими руками, является отличным помощником для развития пространственных представлений и мышления, решает ряд задач:

1. Формировать, развивать, закреплять такие пространственные понятия: «больше» и «меньше» - сравнивать большой куб и маленький или складывать их как матрешку; «длиннее» и «короче» - выстраивать ряды из кубов; «дальше» и «ближе» - через построение ряда отслеживать расстояние кубов;

2. Вместе с изучаемой темой изучать и пространственные предлоги выставляя кубы соответственно предлогам: «впереди», «сзади», «справа», «слева», «между», «над» и «под»;

3. Развивать речь. Развивая грамматический строй речи у одних, педагог или родитель может заменить карточки на кубах и изучать звуки или вызывать таким образом звукоподражание при запуске речи. В данных кубах внизу располагается отверстие, которое позволяет тренировать речевую струю, запустив в куб воздушной струей мягкий помпон или вату;

4. Развивать мышление, закреплять лексическую тему, запустив такие варианты игр с кубами и карточками: «назови одним словом» - игра на классификацию и обобщение; «Что лишнее?» - игра на исключение; «Съедобное не съедобное»; «Составь рассказ по картинкам»;

5. Развивать память, начав такие игры: «Что пропало?»; «Запомни и повтори»;

6. Развивать восприятие, меняя карточки на кубах: по цвету, по форме, по предметным группам, соотносить с предложенным примером и попросить ребенка выстроить карточки также как на образце.

https://2.downloader.disk.yandex.ru/preview/b595621c480cd3f0a0ededca5308ff6698f88605e876b4854adb390263af7529/inf/V9UcDuwdLAXL20ujMKWDJrmaDyicrhryX4k0ngmQqACQRzBHCvKzbwmBhtH1spdBIjsILgXYwlGnVfwqC2DpHw%3D%3D?uid=1067808332&filename=IMG_20241015_094521.jpg&disposition=inline&hash=&limit=0&content_type=image%2Fjpeg&owner_uid=1067808332&tknv=v2&size=1349x607