| Цели деятельности учителя | Создать условия для ознакомления со стихотворением С. Михалкова; способствовать развитию внимания к слову, ассоциативного мышления, творческих способностей |
| Тип урока | Решение частных задач |
| Планируемые
образовательные
результаты | Предметные: научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; делить текст на части, озаглавливать их; получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения. Метапредметные: познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу; коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. Личностные: развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах |
| методы и формы
обучения | Формы: фронтальная, индивидуальная, парная. Методы: словесный, наглядный, практический |
| Образовательные
ресурсы | http://gulyaewa-l.narod.ru/urok2.htm |
| Оборудование | Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор |
| Этапы
урока | Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность
учащихся | Формы организации взаимодействия на уроке | Формируемые умения
(универсальные учебные
действия) | Промежуточный контроль |
| I. Мотива-
ция (самоопределение) к учебной деятельности | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность. Окружают нас тайны. Их трудно открыть. И ответ нам не просто дается. Рассуждать и читать, И загадки решать Нам сегодня с тобою придется | Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку | Фронтальная, индивидуальная | Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Личностные: имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность | Устные ответы, наблюдения учителя |
| II. Актуализация знаний | 1. Проверка домашнего задания. 2. Речевая разминка | С. Михалков «Мой секрет». – Прочитайте выразительно.
Я – такая же, как все, И во мне всегда везде Спорят шумные, смешные Человечки озорные: Злючка ссорится с Добрушкой, Капризулька с Хохотушкой, Зазнавалка с Помогалкой, Где-то там сидит Боялка. То Старалка, то Ленючка Уведут меня под ручку, А потом, я знаю четко: Прибежит Наоборотка, Все вверх дном перевернет, Скажет правду и соврет. Помогите мне решить, С кем дружить и не дружить? – Какой из этих человечков, по вашему мнению, самый положительный? | Выразительно читают стихотворение | Фронтальная, индивидуальная | Познавательные: осуществляют смысловое чтение, структурирование знаний, анализ, синтез, сравнение, обобщение, извлечение необходимой информации из текстов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Регулятивные: осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи; умеют осуществлять познавательную и личностную рефлексию; принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их решения | Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания |
| III. Постановка темы, цели урока |
| – Как вы думаете, о чем мы будем с вами говорить? – Сергей Михалков посвящал вам, дети, все свое творчество и мечтал, чтобы и вы поступали так же. Нас ждет его откровенное признание. – Что значит «откровенное признание»? | Отвечают на вопросы | Фронтальная | Коммуникативные: могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса | Прогнозирование темы урока |
| IV. Работа по теме урока | Чтение стихотворения С. Михалкова «Сила воли» учителем | – Как вы думаете, сумеет ли малыш преодолеть свой страх? – Почему? – Как иначе можно было поступить, чтоб не бояться? – Почему автор решил не выключать свет, а побороть свой страх силой воли? – А как вы боретесь с тем, чтоб не бояться темноты? | Отвечают на вопросы | Фронтальная | Личностные: выказывают свое отношение к героям, выражают эмоции | Устные ответы |
| Физкультминутка | См. Приложение | Выполняют упражнения | Фронтальная | Регулятивные: принимают и сохраняют поставленную задачу | Выполнение движений |
| V. Закрепление знаний и способов действий | 1. Работа
с иллюст-
рацией. 2. Выборочное (выразительное) чтение. 3. Работа
по карточкам | – Что изобразил художник? – Какое выражение лица у героя? Почему?
– Найдите и прочитайте отрывок, где герой: ••начинает испытывать страх; ••борется со страхом; ••поборол страх. – Выберите верное утверждение: ••Если у человека есть сила воли, он не сможет побороть в себе плохие качества. ••Если у человека есть сила воли, он сможет побороть в себе плохие качества | Отвечают на вопросы.
Выполняют задание.
Выполняют задание, работая в парах | Фронтальная, индивидуальная, парная | Познавательные: смысловое чтение; структурирование знаний; выдвижение гипотез и их обоснование; построение логической цепи рассуждений, доказательство. Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения. Коммуникативные: формулируют и аргументируют свое мнение | Устные ответы |
| VI. Итоги урока. Рефлексия | Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок | – Изменилось ли ваше представление о понятии «сила воли»? – Как вы считаете, у вас есть сила воли? – Как можно еще воспитывать силу воли? | Отвечают на вопросы | Фронтальная, индивидуальная | Познавательные: ориентируются в системе знаний. Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке. Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний | Устные ответы |
| Домашнее задание | Инструктаж по выполнению домашнего задания | Выучить наизусть стихотворение | Задают уточняющие вопросы | Фронтальная, индивидуальная | Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их решения | Выполненные задания |
106 328
162 
