Организация начала урока.
2 Контрольно-диагностический. Беседа: «Зоопарк и его обитатели»
3Выпполнение задания.
4 Физкультминутка
5 Игровые упражнения «Зоопарк»
6. Рефлексийно -оценочный. | Фронтальная. Индивидуальная
Фронтальная беседа, словесный, наглядно- демонстрационный.
Фронтальная, .индивидуальная беседа
Коллективная, Практическая.
Фронтальная, групповая, индивидуальная; беседа , словесный, наглядно- демонстрационный материал.
Фронтальная, индивидуальная беседа.
| Учитель и учащиеся приветствуют друг друга. Учитель проверяет готовность к уроку. Читает стихотворение: Раз, два- выше голова, Три, четыре – руки шире. Пять, шесть – тихо сесть.
-Сегодня мы совершим путешествие по зоопарку. Что такое зоопарк?
-Правильно, в зоопарке создают для животных и птиц условия, приближенные к естественным, природным.
- Где размещаются животные и птицы в зоопарке? -Нам предстоит заочное путешествие. Как вы пони- Маете слово «заочное»? Учитель читает стихотворение. В зоопарк с вами пойдем, С собой фотоаппарат возьмем. Будем мы зверей снимать, Всё хотим про них мы знать.
- В зоопарк мы с вами отправимся вместе с известным русским писателем С.Я. Маршаком. Но прежде чем побывать в зоопарке, вспомним правила поведения.
Каждый малыш будет рад Услышать песню про зверят. Учитель произносит слова, сопровождая движениями. Мы шагаем, мы шагаем, Руки выше поднимаем, Голову не опускаем, Дышим ровно, глубоко. Мы походим на носочках, А потом на пяточках, Пойдем мягко, как лисята, И как мишка косолапый, И как заинька – трусишка. Вот свернулся ёж в клубок, Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся, Ёжик сладко потянулся. Захотелось поиграть. Всех ребят пересчитать.
Учитель читает стих о слоне, показывает картинку. Слон. Дали туфельку слону. Взял он туфельку одну И сказал:- Нужны пошире, И не две, а все четыре
-Какого роста слон? -Чем он питается?
Тигренок. Эй, не стойте слишком близко- Я тигрёнок . а не киска.
Пингвин. Правда, дети , я хорош? На большой мешок похож. На морях в былые годы Обгонял я пароходы. А теперь я здесь в саду Тихо плаваю в пруду.
Страусенок. Я- страусёнок молодой, Заносчивый и гордый. Когда сержусь , я бью ногой Мозолистой и твердой. Когда пугаюсь, я бегу, Вытягиваю шею. А вот летать я не могу, И петь я не умею.
Верблюд. Бедный маленький верблюд: Есть ребенку не дают. Он сегодня съел с утра, Только два таких ведра.
Эскимосская собака. На прутике записка: «Не подходите близко ! » Записке ты не верь- Я самый добрый зверь. За что сижу я в клетке. Я сам не знаю, детки.
Кенгуру. Вот полюбуйтесь на игру Два австралийских кенгуру. Они играют в чехарду В зоологическом саду.
-Какое задание выполняли на уроке? - Поднимите руку, кто считает, что справился хорошо? -сейчас проверим, проведя небольшую викторину.
Скажите , чем вам запомнился сегодня урок? Расскажите дома родителям с какими животными вы сегодня познакомились.
| Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. эмоционально настраиваются на урок.
Отвечают на вопросы. -Зоопарк – дом для животных. -Потому что животные в зоопарке теряют жизненно необходимые им навыки поведения в природе, :их кормят люди. Ухаживают за ними. -В закрытых вольерах. - Не настоящее.
В зоопарке нельзя шуметь, кормить животных, подходить близко к клеткам. Рассматриваем картинки.
Выполняют движения физкультминутки.
Отвечают на вопросы.. Рассматривают картинки с изображением животных .
-Слон очень высокого роста. -Он любит есть траву и листья деревьев.
- Почему нельзя подходить близко к тигрёнку? -Как вы думаете. Где живут тигры?
Как вы думаете это птицы или животные? -Кто заботится о маленьких птенцах? -как вы думаете почему раньше эти птицы могли обгонять пароходы, а сейчас нет?
-Чем вам понравилась эта птица? -Чем она питается? -Как она защищает своих птенцов?
-Почему верблюд так много ест? -Где живет верблюд? -Вместо какого животного его используют люди в пустыне?
-Где использует человек этих собак? -Какой у них характер?
Каким современным словом можно заменить слова -чехарда -зоологический сад?
-Где кенгуру вынашивают своих детенышей?
-Перечислите. с какими животными мы сегодня познакомились? -Какое из этих животных называют кораблем пустыни? -Как зовут писателя который помог нам познакомиться с этими замечательными животными? -Какое из животных вам понравилось больше всех? Почему? Разукрасьте понравившееся вам животное. | Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок.
Внимательно слушают, формулируют ответы на опросы, рассматривают иллюстрации животных, делают Выводы.
Внимательно слушают, формируют ответы на вопросы,
Внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, рассматривают картинки, описывают внешний вид животных, их характерные особенности поведения, питания
Дети отвечают на вопросы, раскрашивают понравившееся животное. | Индивидуальный. Проверка готовности к уроку.
Картинки розданы детям в начале урока.
|
2 986
24 204 
