Тема: «Сергей Есенин «Собаке Качалова». (9 кл)
Цель: познакомить обучающихся со стихотворением С.А. Есенина «Собаке Качалова».
Задачи:
1. Образовательная. Формирование умения анализировать лирическое стихотворение, давать характеристику главным героям; отработка навыка выразительного чтения стихотворения с основой на его анализ.
2. Коррекционно-развивающая. Коррекция аналитико-синтетической деятельности обучающихся на основе специальных упражнений. Развитие речи обучающихся на основе формулирования и обоснования собственной точки зрения.
3. Воспитательная. Воспитывать интерес к творчеству С.А. Есенина. Воспитывать уважительное отношение всех участников образовательного процесса друг к другу.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет произведение, изученное в этом году.
Работа по иллюстрации.// взрытая дорога//Поленов «Ранний снег»//
- Что изображено на иллюстрациях?
-Что общее? – В чем различие?
- Какая картинка может проиллюстрировать уже изученное нами стих-е?
-Как оно называется?- Кто автор?
- Зачитайте строчки из стих-я, иллюстрирующие картинку…(дремлет взрытая дорога)
- Почему начали урок так?
II. Повторение.
- Что нам известно о С.Есенине из его воспоминаний?
1) Игра «Я утверждаю» +/-
1. С.Есенин родился в семье врача. (-) // крестьянской
2. Прожил долгую жизнь (-) //30 лет
3. Родина – с. Константиново под Рязанью (+)
4. Когда Есенину было 3-4 года нянька рассказывала сказки (+)
5. Тетя пела ему заунывные песни (-) //дедушка
6. Дед рассказывал истории из Библии (+)
7. В детстве Есенин был тихоня (-)// озорник, непоседа
8. Родные хотели, чтоб он стал трактористом (-) // сельским учителем
9. Начал писать стихи в 9 лет (+)
10. Известность пришла в 21 год (+)
Проверка!
2) Опрос д/з
- Через свою поэзию Есенин смог рассказать нам о своей безграничной любви к родному краю. А любовь к родному краю немыслима без любви к природе, без милосердия к людям, сочувствия ко всему живому.
- Что изучали на предыдущем уроке?
-Назовите основные чувства, переданные автором? (грусть, радость)
- Почему грусть? (Осень- печальная пора. Осень наводит поэта на грустные мысли)
- А с чем связана радость? (автор верит, что скоро придет зима, все обновится и все будет хорошо.)
- Чему учит стих-е? (верить в лучшее, не унывать)
// наизусть …в виде образца…// выразит. чт. !!
- Что делали?
III. Объяснение нового материала.
Сегодня мы продолжаем работу над творчеством Есенина. Стихотворение «Собаке Качалова», написанное Сергеем Есениным в 1925 году, является одним из наиболее известных произведений поэта. Оно основано на реальных событиях: пес Джим, которому автор адресовал эти удивительно нежные и трогательные стихи, действительно существовал и проживал в доме артиста Московского художественного театра Василия Качалова, у которого часто бывал Есенин.// Василий Качалов // фото//
По воспоминаниям очевидцев, между собакой и поэтом буквально с первых дней знакомства установились очень дружеские и доверительные отношения. Свободолюбивый Джим всегда радовался приходу Есенина, который баловал его различными деликатесами.
-Прочтите заключительный отрывок из статьи учебника на с. 193.
Чтение отрывка из статьи детьми.
- О чем мы узнали?
Показательное чтение стих-я учителем.
- Я читаю, а вы отмечайте непонятные слова.
Словарная работа.
Норовит – пытается
Даю тебе поруку- обещаю
- Может, что-то было еще непонятно?
Физминутка
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали.
Ногами потопали, Руками похлопали.
Покрутились, повертелись…
И за парты все уселись.
Глаза крепко закрываем, Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем….И работать продолжаем.
Работаем со стихотворением по строфам.
1 и 2 строфы – читаем бегло, правильно, без ошибок.
- О чем просит автор Джима? (полаять вместе при луне)
- Почему? (на душе автору очень плохо)
- Основная мысль? (жить на свете стоит)
- Почему мы согласны с автором? (мы попытались задуматься над смыслом жизни, а если это делать всегда, то это поможет нам постоянно меняться к лучшему!)
Работа по группам
Прочтите 3 и 4 строфы и выполните задание
1 группа: записать три вопроса к этому отрывку,
2 группа: выразительно отчитать и приготовиться отвечать на эти вопросы по отрывку.
5 и 6 строфы – в этом отрывке много знаков препинания, мы будем учиться читать выразительно, соблюдая все знаки препинания.//конкурс – 3 уч-ся//
IV. Закрепление знаний.
- Прочитать стихотворение с соблюдением требований к технике чтения: правильно, бегло, выразительно, осмысленно.
1. Работа в парах. «Кластер».
- Назовите главных героев произведения и дайте им характеристику, выбрав нужные слова.
«Автор и Джим». // карточки на доске
(Автор радостный, грустный, искренний, лживый, любит животных, издевается над ними, осуждает любимую женщину, просит у неё прощения.
Джим злой, добрый, ласковый, красивый, безобразный, шерсть бархатная, шерсть грубая свалявшаяся, доверяет людям, боится людей).
Проверка!
2. - Кроме главных персонажей прослеживается еще один образ. – Чей? (любимой женщины)
- Зачитайте строки, доказывающие вашу правоту.(но та, что всех безмолвней …)
- Почему автор просит Джима лизнуть ей нежно руку? (чувствует свою вину перед ней)
- В чем он виноват? (разлюбил)
-Выделим главную мысль стихотворения? (страдание по женщине, которая его любит, а он не может ответить взаимностью.)
- С каким произведением можно сравнить данное стихотворение?(М.Цветаевой «Вчера еще в глаза глядел»)
Вывод: Среди строк двух стих-й отчетливо проступает одиночество человека, который разочаровался в любви и потерял веру в самых близких людей. И – острое чувство вины перед теми, кто искренне продолжает любить, несмотря ни на что.
V. Итог урока.
Памятник «Собаке Качалова»// фото//
- Что мы видим на картинке? (скульптуру собаки Джима из стихотворения С.Есенина).
Посмотрите, как точно, метко, с большой теплотой создан этот образ. Обратите внимание на позу собаки. Прекрасный доберман стоит на задних лапах, с протянутой вперед передней лапой, голова собаки поднята вверх.
- О чем заставляет задуматься созданный скульптором образ собаки?
(Джим от имени всех собак просит нас, людей, о добром к ним обращении: «Люди! Берегите нас, любите, не обижайте! А мы вам верно будем служить, охранять»).
«Синквей»
- Каким нам запомнился С.Есенин?
Есенин
известный, талантливый
сопереживает, пишет, любит
волшебник русского пейзажа
поэт
VI. Домашнее задание. Д/з: с. 194-195:
1 гр. - выразительное чтение + вопросы
2 гр. - выразительное чтение (на выбор)
Прочтите 3 и 4 строфы и выполните задание
1 группа: записать три вопроса к этому отрывку,
2 группа: выразительно отчитать и приготовиться отвечать на эти вопросы по отрывку.
Прочтите 3 и 4 строфы и выполните задание
1 группа: записать три вопроса к этому отрывку,
2 группа: выразительно отчитать и приготовиться отвечать на эти вопросы по отрывку.
Прочтите 3 и 4 строфы и выполните задание
1 группа: записать три вопроса к этому отрывку,
2 группа: выразительно отчитать и приготовиться отвечать на эти вопросы по отрывку.
Прочтите 3 и 4 строфы и выполните задание
1 группа: записать три вопроса к этому отрывку,
2 группа: выразительно отчитать и приготовиться отвечать на эти вопросы по отрывку.
Прочтите 3 и 4 строфы и выполните задание
1 группа: записать три вопроса к этому отрывку,
2 группа: выразительно отчитать и приготовиться отвечать на эти вопросы по отрывку.
Прочтите 3 и 4 строфы и выполните задание
1 группа: записать три вопроса к этому отрывку,
2 группа: выразительно отчитать и приготовиться отвечать на эти вопросы по отрывку.
5 868
10 769 
