Русский язык Падеж

Этапы

Содержание

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Самоопределение к деятельности

Приветствие.

- Добрый утро, я рада видеть вас, меня зовут Евгения Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Улыбнитесь своему соседу, улыбнитесь мне, улыбнитесь нашим гостям.

Я желаю вам всем хорошего настроения, активности, работоспособности. Я надеюсь, что мы сегодня хорошо поработаем.

Приветствуют.

Улыбаются.

2. Актуализация знаний

Сегодня мы с вами продолжим изучать падежи, но перед тем как перейти к теме урока, откройте свои тетради, запишите число и классную работу (отступить 2 строки).

1. Минутка чистописания (слайд).

Начнём урок с повторения. Ведь именно повторение помогает нам не забывать пройденный материал

- В немецком языке их 4, в венгерском – 22, в английском – 2, а в русском языке – 6. Каждый имеет свои вопросы. Что это?

- Вот уже несколько уроков подряд мы с вами изучаем падежи. Посмотрите на экран. Слайд

Что вы заметили?

- Нужно навести порядок. Давайте заполним таблицу.

- Вы, наверное, заметили, что какого-то падежа нет.

- Какова тема нашего урока?

- Какая цель?

Сейчас в должны внимательно работать, чтобы понять тему урока, первое задание мы будем выполнять вместе. - Покажите свою готовность к уроку.

- Составим маршрут нашего движения к новым знаниям.

Маршрут движения. Слайд

1. Название падежа.

2. Вопросы падежа.

3. Предлоги падежа.

4. Член предложения.

Записывают число и классная работа

Пишут со слайда

падежи

- вопросы и предлоги отсутствуют

- устно заполняют таблицу вместе с учителем

- Предложный падеж

- Предложный падеж имен сущ.

- узнать на какие вопросы отвечает Дательный падеж. С какими предлогами употребляется

К: умение оформлять свои мысли в устной форме

Р: определение и понимание учебной задачи

К: умение оформлять свои мысли в устной форме

К: умение оформлять свои мысли в устной форме

Р: определение и понимание учебной задачи

К: умение оформлять свои мысли в устной форме

Открытие нового знания

- А вам интересно узнать, кто придумал такое название падежу?

- М. В. Ломоносов дал название шестому падежу русского языка.

В древнеславянском языке этот падеж называли воспитательным, потому что он призывал заботиться, думать о ком-то, предлагать помощь. Затем его назвали местным, так как предложный падеж указывал на место действия.

- Почему Ломоносов назвал этот падеж предложным?

Предложный падеж так называют, потому что он употребляется только с предлогами. (если никто не ответит, то ответ в учебники стр. 54)

Упражнение для глаз «Горизонтальная восьмерка».

-Вытяните перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сожмите в кулак, оставив средний и указательный пальцы вытянутыми. Нарисуйте в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинайте с центра и следите глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы

- Проведём следующее исследование, и выясним, с какими предлогами употребляется существительные в предложном падеже? (с. 54)

- Откройте учебник на стр. 54 №97

Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к выделенным именам существительным от слов, с которыми они связаны по смыслу. Определите по вопросу их падеж.

- На какие вопросы отвечают имена сущ. П.п? С какими предлогами употребляется?

- Запишите пословицы. Выделите окончания имён существительных в предложном падеже. Подчеркните предлоги

- Какой вывод можно сделать?

Роль в предложении

- Составьте два предложения.

- Какие предложения получились?

Запишите их.

- Выполним разбор предложений по вариантам.

- Задайте вопрос и определите падеж имён существительных.

Дедушка, в воздухе, рассказывал, листочки, о внуке, кружились. Слайд

- Выполним разбор предложений по вариантам.

- Разбор 1 предложения по членам предложения.

Дедушка рассказывал о внуке.

- Разбор 2 предложения по членам предложения.

В воздухе кружились листочки.

- Сделайте вывод.

Физминутка

На болоте две лягушки,

Две зелёные подружки.

Утром рано умывались (вращение головой)

Полотенцем растирались (ножницы)

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись (наклоны)

И друг другу улыбались (повороты)

- да

- Предложный падеж так называют, потому что он употребляется только с предлогами

- при, о, об, на, в, во

- работают над упражнением

- о ком? О чем?

- П.п употребляется с предлогами: при, о, об, на, в, во

- Им. сущ. в П.п. отвечает на вопросы о ком? о чём? В предложении являются второстепенным членом предложения.(правило на стр. 54)

Р: контроль и коррекция;

П.: моделировать с помощью схематических рисунков, делать вывод на основе анализа материала.

Р: определение и понимание учебной задачи

К: умение оформлять свои мысли в устной форме

К: умение оформлять свои мысли в устной форме

5. Практическая работы

Работа по карточкам. 

- Возьмите карточки. Укажите падеж имён существительных.

блестела на траве (п.п)

проехать по улице (д.п)

выбрались из чащи (р.п)

построил дачу (в.п)

работал на почте (п.п)

рассказ о книге (п.п)

идём по дороге (д.п)

читал о космосе (п.п)

- Проверьте работу своего товарища. Если задание выполнено правильно, поставьте рядом со словосочетанием «+», если не согласны – «-».

- решают карточки

Р: контроль и коррекция;

П.: моделировать с помощью схематических рисунков, делать вывод на основе анализа материала.

К: умение оформлять свои мысли в устной форме

6. Итог урока

- Что узнали об именах существительных в предложном падеже?

- На какие вопросы отвечает п.п?

- Какие предлоги употребляться с п.п? 

- отвечают на вопросы

Р.: преобразовывать учить практическую задачу в познавательную

П.: моделировать с помощью схематических рисунков, делать вывод на основе анализа материала.

7. Домашняя работа

С. 55, упр. 99

Р: волевая саморегуляция, оценка

8. Рефлексия

Оцените свои успехи в оценочных листах, нужно выполнить ещё одно задание -тест. Надо определить, в каких словосочета­ниях существительное употреблено в предложном падеже?

Если слово в Предложном падеже – обводите букву в столбике «да» – если другие, то «нет».

Да Нет

1. нырнул в воду о м

2. играют в воде о к

3. на морском берегу л п

4. отъехал от берега и о

5. скользят по воде ч д

6. в морской пучине е н

7. жить на острове ц й

- Что у вас получилось? (Слово молодец.)

- Раз у вас получилось это слово, значит, вы хорошо потрудились на уроке и получили от урока награду, то есть новые знания. Ваши труды превращаются в оценки.