Русский язык 7 класс

Спецификация

итоговой контрольной (диагностической) работы по русскому языку для 7 классов

Диагностическая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися 7 классов предметного содержания курса русского языка по программе основной школы, выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения, и мониторинга индивидуальных достижений учащихся по русскому языку.

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089). – О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).

При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования.

4. Время выполнения диагностической работы На выполнение всей работы отводится 60 минут.

Комплект содержит четыре варианта, разработанных по единому плану, представленному в Приложении 1. Каждый вариант диагностической работы состоит из 19 заданий: 11 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных, 5 заданий с кратким ответом и 3 заданий с развёрнутым ответом. Десять заданий построены на основе двух текстов. К тексту 1 предлагаются задания, проверяющие умения проводить комплексный анализ текста с точки зрения содержания и языковых особенностей. В тексте 2 ученик должен вставить пропущенные буквы и знаки препинания и объяснить одну из орфограмм или пунктограмм. На основе текста 2 ученик должен составить собственный текст на заданную тему. В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (до 30% заданий). Содержание диагностической работы охватывает учебный материал по русскому языку, изученный в 5 – 7 классах. Распределение заданий по основным содержательным блокам представлено в таблице:

Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в таблице:

6. Система оценивания отдельных заданий и итоговой контрольной работы в целом Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 0 или 1 балл. Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. Задания с кратким ответом оцениваются в 0, 1 или 2 балла. Задания с развёрнутым ответом оцениваются экспертом с учётом правильности и полноты ответа. Максимальный балл составляет 4 балла (задания С1 и С3), 2 балла (задание С2). К каждому заданию приводятся критерии оценивания для эксперта, в которых указывается, за что выставляется каждый балл – от нуля до максимального балла. Максимальный тестовый балл за выполнение всей работы – 28 баллов.

В Приложении 1 приведен план итоговой контрольной работы. В Приложении 2 представлен демонстрационный вариант итоговой контрольной работы.

Итоговой контрольной работы по русскому языку в 7 классах

Используются следующие условные обозначения: ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развёрнутым ответом, Б – задание базового уровня сложности, П – задание повышенного уровня сложности.

итоговой контрольной работы для учащихся 7-х классов по русскому языку

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) новостЕй 2) нанесенА 3) пОнятый 4) бАлуясь Ответ: ____________________.

1. Укажите слово, состав которого соответствует схеме ¬

   1. записаны 2) сжимая 3) принесённый 4) придумывая Ответ: ____________________.

1. Запишите числительное в нужной падежной форме.

В библиотеку поступило около 200 книжных новинок. Ответ: ____________________.

1. Какие два слова из перечня нельзя включить в таблицу? Обведите их номера.

1. выт..снить (из своих рядов)

2. кар..катура

3. ум..реть (на поле боя)

4. заб..рать

5. пот..шаться (над проделками кота)

Ответ: ____________________.

Запишите ответ в бланк без дополнительных знаков.

1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

   1. пр..школьный, пр..гореть

   2. с..ёмки, от..утюжить

   3. по..грать, с..грать 4) ра..царапать, не..дешний Ответ: ____________________.

1. В каком примере правописание суффикса в слове регулируется правилом «В суффиксах действительных причастий настоящего времени, образованных от глаголов I спряжения, пишется буква У(Ю)»?

   1. почу..вший весну

   2. бор..щийся за мир

   3. леч..щий врач 4) они посе..т пшеницу Ответ: ____________________.

1. Какое слово пишется слитно?

   1. кто(то) пришёл

   2. (пресно)водное озеро

   3. англо(русский) словарь

   4. юго(восточный) ветер Ответ: ____________________.

1. Прочитайте словосочетания:

(не)выучив стихотворение,

(не)уступив места,

(не)продуманный ответ, (не)точный ответ.

Какие из утверждений верны?

А. НЕ с деепричастиями «выучив» и «уступив» пишется раздельно.

Б. НЕ с полными причастиями «продуманный» и «точный» пишется слитно. 1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б Ответ: ____________________.

1. Прочитайте предложения.

(1)Колокольня Ивана Великого, построенная при Борисе Годунове, была самым высоким сооружением в Москве до возведения Храма Христа Спасителя. (2)Архитектура колокольни Ивана Великого, представляющей собой трёхъярусный столп из восьмигранников, проста и величественна.

Укажите верное утверждение.

1. В предложении 1 запятыми выделяется причастный оборот, в предложении 2 – деепричастный оборот.

2. В предложениях 1 и 2 запятыми выделяются причастные обороты.

3. В предложении 1 запятыми выделяется деепричастный оборот, в предложении 2 – причастный оборот.

4. В предложениях 1 и 2 запятыми выделяются деепричастные обороты. Ответ: ____________________.

Прочитайте текст 1 и выполните задания 10 – 16.

Текст 1

(1)К числу старейших русских городов относится Архангельск, столица Поморья. (2)Его жители были отважными мореходами, достигавшими бере- гов Новой Земли, Шпицбергена и островов Северного Ледовитого океана. (3)К XVII веку благодаря торговым отношениям со странами Западной Европы Архангельск развивается и богатеет. (4)Именно здесь в 1694 году при личном участии Петра I был спущен на воду корабль «Святой Павел» – первое торговое судно, построенное в Архангельске.

(5)Без Архангельска в России не появился бы ни торговый, ни военно- морской флот, … в 1762 году этот город-порт был уравнен в торговых пра- вах с самим Санкт-Петербургом.

10. Какое слово (сочетание слов) необходимо вставить на место пропуска в предложении 5?

1. несмотря на это,

2. но

3. значит, 4) поэтому

Ответ: ____________________.

11. Какое предложение наиболее точно передаёт основную мысль текста?

1. Возникновение военно-морского и торгового флота России стало возможным только благодаря развитию Архангельска, уравненного в торговых правах со столицей государства.

2. Развитие Архангельска было связано с развитием международной торговли в XVII веке.

3. Архангельск был уравнен в торговых правах с Санкт-Петербургом, так как именно здесь были построены первые корабли при личном участии Петра I.

4. Отвага жителей Архангельска способствовала развитию всего Поморья.

12.Выберите из перечня два верных утверждения и обведите их номера. 1) Стиль речи публицистический.

1. Предложения 1 и 2 связаны с помощью личного местоимения.

2. Предложение 4 дополняет содержание предложения 3. 4) В предложении 5 представлено описание.

1. В предложении 3 слово "Западной" является эпитетом.

Ответ: ____________________.

Запишите ответ в бланк без дополнительных знаков.

13. Укажите неверное утверждение.

1. «Архангельск развивается и богатеет» – грамматическая основа в предложении 3.

2. Предложение 2 осложнено причастным оборотом и однородными членами.

3. Предложение 5 простое, осложнённое однородными членами.

4. «Построенное в Архангельске» – причастный оборот в предложении 4. Ответ: ____________________.

14.Выпишите из первого абзаца действительное причастие прошедшего времени. Ответ: ___________________________________.

1. Определите способ образования слова ОТНОШЕНИЯМ (предложение 3).

   1. суффиксальный

   2. приставочно-суффиксальный

   3. приставочный

   4. бессуффиксный

Ответ: ____________________.

1. Замените слово ЗДЕСЬ из предложения 4 синонимом (одним словом). Ответ: __________________.

С1. Спишите текст 2, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 2

Открыв рано утром мышеловку тётушка увидела незва..ую гостью. Мышь пр..спокойно сидела в ловушке будто она всю жизнь там жила. (Не)церемонясь с нахалкой тётушка взяла её двумя пальцами за хвост и вышвырнула за дверь. Мышь освобождё..ая из плена быстро юркнула под крыльцо и стала обдумывать новые пути проникновения в дом. Ведь под столом остался (не)убранный кухаркой аппетитный кусочек сыра и бесчисленное количество крошек.

Текст запишите на обратной стороне бланка, обязательно указав номер задания – С1.

С2. Из слов текста 2, в которых раскрыты скобки или вставлены пропущенные буквы, выберите одно и объясните свой выбор орфограммы.

Ответ запишите на обратной стороне бланка тестирования, обязательно указав номер задания – С2.

С3. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, рассказывая данную историю? Назовите два языковых средства, которые для этого использованы. Из прочитанного текста приведите по одному примеру названных языковых средств. Свои размышления запишите в виде текста из 2 – 3 предложений.

Ответ запишите на обратной стороне бланка тестирования, обязательно указав номер задания – С3.

итоговой контрольной работы по русскому языку

Ответы для заданий с кратким ответом или с выбором ответа.

Критерии оценивания для задания С1.

Критерии оценивания для задания С2.

Критерии оценивания для задания С3.