Ручной труд 4 класс

29 .11.23 Ручной труд 4 кл., №12

Тема: Разметка прямоугольника при помощи угольника. Закладка для книг.

1 – й урок. Размётка наклонных линий с помощью угольника.

2 – й урок. Технология изготовления закладки.

Цель: научить получать узор на закладке путём перегиба на лицевую сторону отдельных вырезанных деталей заготовки.

Задачи:

- расширение представлений о функциональном назначении закладки и истории её создания;

- совершенствование умения размечать прямоугольник с помощью чертёжного инструмента – линейки; умения работать с угольником, резать по коротким линиям, рационально использовать материалы;

- коррекция и развитие точности и координации движений обеих рук через разметку прямоугольника, резание ножницами по наклонным линиям;

- коррекция и развитие устной диалогической речи через повторение намеченного плана работы; памяти через совершенствование навыка контролирования выполняемых операций (самоконтроль); расширение меж предметных связей (связь с математикой, развитием речи).

- воспитание усидчивости, самостоятельности и аккуратности в ходе изготовления изделия.

Оборудование:

образец изделия, технологическая карта изготовления закладки, учебник, таблица по ТБ при работе с ножницами, дополнительный материал из истории создания закладки.

презентация «Закладки»;

инструменты: линейка, угольник, простой карандаш, ножницы, клей - карандаш;

материалы: цветная бумага, цветной картон, салфетки.

Тип урока:  комбинированный.

Методы:  практический, наглядный.

Ход урока:

I Организационный момент:

- Психологический настрой: (говорит педагог)

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

II. Сообщение темы, целей.

- Отгадайте загадки, заполните пустые клеточки и узнаете тему нашего сегодняшнего урока.

III . КРОССВОРД.

1. На крохотное ушко,
   Похожа завитушка.
   Велит немного постоять,
   И не спеша, опять читать.

(Запятая)

1. Первая книга, что знания дает,
   Ее первоклассник в портфеле несет.
   Всегда и повсюду, сегодня и встарь
   Школьнику очень нужен…
   (Букварь)

2. Если ей работу дашь –
   Зря трудился карандаш.
   (Резинка)

3. В черном небе
   заяц белый
   прыгал, бегал,
   петли делал.
   След за ним был тоже бел.
   Кто же этот заяц?
   (Мел)

4. До чего же скучно, братцы,
   На чужой спине кататься!
   Дал бы кто мне пару ног,
   Чтобы сам я бегать мог,
   Я б такой исполнил танец!..
   Да нельзя, я — школьный …
   (Ранец)
   
   

5. Чёрный Ивашка,
   Деревянная рубашка.
   Где носом проведёт,
   Там и след кладёт.
   (Карандаш)

6. Черные, кривые, от рожденья все немые.
   Станут в ряд — сейчас заговорят.
   (Буквы)

1. Я весь мир слепить готов —
   Дом, машину, двух котов.
   Я сегодня властелин —
   У меня есть…
   (Пластилин)

- Сегодня у нас урок по теме: «Разметка прямоугольника при помощи угольника. Закладка для книг».

Работать над этой темой мы будем 2 урока.

На 1 – м уроке мы познакомимся с историей создания закладки, с её назначением и научимся размечать прямоугольную заготовку наклонными линиями с помощью угольника.

На 2 – м уроке я научу вас получать узор на закладке путём перегиба на лицевую сторону отдельных вырезанных деталей заготовки и наклеивать её на картонную заготовку другого цвета.

IV. Упражнение «Микрофон».

- Дети, кто из вас любит читать?

- Часто ли вы посещаете библиотеку?

- Какие книги вы прочитали недавно?

- Какая книжка больше всего понравилась?

- Как нужно относиться к книгам?

V. Игра «Да, нет».

- Вспомним правила пользования книгой.

1. Можно ли слегка загибать страницы в книжке? (Нет)

2. Нельзя грязными руками брать книжку. (Да)

3. Следует обернуть книгу бумагой или специальной обложкой. (Да)

4. Во время еды можно немного почитать. (Нет)

5. Рисовать на страницах книг нельзя. (Да)

6. Интересное в книге можно выделить карандашом или ручкой. (Нет)

7. Чтобы найти нужную страницу, нужно пользоваться закладкой. (Да)

Она в учебнике живёт,

Страницы нужные находит

И знает, видно, наперёд,

Какую тему мы проходим.

Чтоб место нужное открыть,

Страницы номер чтоб не стал загадкой

И чтобы ничего не позабыть

Ты, школьник, пользуйся, пожалуйста, закладкой!

VI. Мотивация учебной деятельности.

- Сегодня на уроке мы сделаем закладку из бумаги, но сначала узнаем историю её возникновения.

- Из истории создания закладки.

(рассказ учителя и показ слайдов презентации с иллюстрациями закладок разных времён).

Появление закладки было вызвано тем, что в обиход вошли длинные рукописные тексты, которые никто не мог осилить за один раз. То есть она родилась раньше печатной книги!

Возникла необходимость в инструменте, позволяющем читателю сохранять место при остановке чтения, отмечать важные информационные или эмоционально значимые части текста и быстро находить их при повторном обращении без причинения вреда книгам.

Старинные фолианты были столь тяжелы, что без закладки не так просто было отыскать нужную страницу. Постепенно закладка вошла в моду, часто на ней изображали гербовый знак владельца – закладка стала прообразом книжного экслибриса.

На протяжении веков изготавливались рукодельные закладки из кожаных шнурков, кусочков тканей, лент, украшенных вышивкой и рисунками. Позже появились фабричные тканые, шелковые, золотошвейные, из дорогого шелка и парчи, с затейливой вышивкой и трудоемкими аппликациями, вышитые бисером и украшенные драгоценными камнями, ювелирные закладки.

Тончайшее кружево, например, в виде королевских лилий из почти прозрачной бумаги…

Бережное отношение к книгам в прошлом порой возводилось в культ. Достаточно сказать, что при французском дворе королевский подданный, загибавший страницы роскошных фолиантов, мог запросто попасть в тюрьму.

Ключевое место в книге можно было заложить множеством способов. Большинство из этих способов было изобретено в двенадцатом веке. К переднему обрезу книги в соответствующих местах прикреплялись «ушки» и плетеные полоски пергамента, иногда окрашенные. Закладками служили также ленты из льна, шелка или пергамента, пришитые к капиталам книги и вертикально пропущенные между страницами.

Цветы и другие прессованные материалы органического происхождения также могли использоваться в качестве закладок.

Одним из самых ранних (известных) упоминаний об использовании закладок является год 1584, когда Кристофер Баркер представил Королеве Элизавете I рукопись с шелковой закладкой.

Тогда же, как на Западе, так и в России, необычайной популярностью пользовались закладки, представляющие собой конструкцию из нескольких лент, шнуров, тесьмы, прикрепленных к держателям самой разнообразной формы (в России их называют «паварозами»). Такой закладкой можно закладывать несколько страниц сразу, что было удобно при чтении, например, религиозной литературы.

В XVII веке переплётчики начали конструктивно включать закладку в книгу, прикрепляя одну или несколько лент к корешку книжного блока или нижней переплётной крышке. Позже такие закладки получат название – «ляссе» (искаженное на французский манер немецкое слово «Lisezeichen», обозначающее «закладка»).

Массовое производство закладок начинается после 1860 года.

Сначала их изготавливали из ткани, но довольно скоро перешли на более дешевые и технологичные материалы – картон и плотную бумагу. Это была уже тиражная продукция, не очень дорогая и вполне доступная. Однако, по – прежнему, оставалась в моде авторская, индивидуальная закладка, выполненная вручную.

В России в 1892 году на средства богатого русского коллекционера и мецената А.В.Звенигородского напечатана "История и памятники Византийской эмали. Сочинение Н.Кондакова, профессора С.-Петербургского университета и старшего хранителя императорского Эрмитажа". В книге имеется закладка - широкая лента, вытканная из разноцветного шелка, золотых и серебряных нитей, с вышитым на ней текстом - изречением древнегреческого поэта Еврипида, который в переводе на русский язык означает: "Разверни эти говорящие листы, прославляющие мудрых".

Единственный экземпляр самой старой в мире закладки – вожделение всех коллекционеров - хранится в музее.

Такими закладками пользовались европейские священники, и знать в XV-XVI веках. Их конструкция была настолько гениальна, что позволяла читателю быстро найти не только страницу, но и строчку, на которой он остановился.

В то время книги печатались по два столбца на странице. Романы еще не издавали. Люди читали Ветхий и Новый Завет и религиозные труды. По правилам человек должен был продолжить чтение ровно с того места, где остановился.

Неизвестный умелец вырезал из дерева колесико, начертил на нем цифры и нацепил защипку с прорезью. К кругу прикрепил в ряд четыре ленты. Если страницу закладывали первой полоской, то это означало, что чтец остановился на первом столбце. Оконце защипки устанавливали над цифрой, которая отвечала за абзац или строку. Его изобретение тут же стало популярным.

Конец 1980-х годов оказался отмечен новым всплеском интереса к книжной закладке. В последней трети XX столетия большую часть закладок изготавливали из бумаги, дешевизна и красочность бумажных закладок сделали их очень популярными среди возрастающего числа читателей. Закладка стали использовать для анонсирования книг, событий, для рекламы фирм и товаров, для пропагандистских акций и просветительских идей.

Как любое искусство, искусство закладки имеет национальный колорит. Закладка как сувенир дает представление о стране, истории, художественной культуре народа, его традициях и эстетических идеалах. Компактность и легкость закладки для перевозки делает ее идеальным туристическим сувениром.

Закладка - замечательный подарок. Этот маленький полезный предмет не потребует выделения места ни в доме, ни в офисе – он скромно займет место в книге, альбоме, органайзере ваших друзей, не раз напоминая им о Вас.

Психологи считают, что по тому, чем и как мы отмечаем последнюю прочитанную страницу, можно судить о нашем характере: закладка педанта всегда аккуратна, она путешествует из книги в книгу долгие годы, растяпа способен заложить книжку денежной купюрой и сразу же забыть об этом. Но самый распространенный тип закладки – это использованный проездной билет.

VII. Актуализация знаний:

1.Какой материал возьмём для поделки?

2.Какие инструменты нам понадобятся?

3. Повторение ТБ при работе с ножницами, клеем (на интерактивной доске).

4. Учебник, с. 58– 65. План работы. Анализ конструкции.

• Посмотрите на нашу закладку. Из каких частей она состоит?

• Для закладки нам потребуется два разных по цвету листа цветной бумаги и картона.

• Лист цветной бумаги разметим по образцу, надрежем по наклонным линиям и отогнем надрезанные части, заправляя их под выступающие элементы узора.

• Наклеим узор на основу из цветного картона.

VIII. Физминутка №1: (решает задачу развития моторики) – пальчиковая гимнастика.

Осень.

Ветер северный подул: «С-с-с-с», (дуем)

Все листочки с веток сдул.

(пошевелить пальчиками и подуть на них)

Полетели, закружились и на землю опустились

(помахать ручками в воздухе)

Дождик стал по ним стучать

«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!»

(постучать пальцами правой руки по ладошке левой руки)

Град по ним заколотил,

(щепотью правой руки постучать по левой ладошке)

Листья все насквозь пробил.

(постучать кулачком правой руки по левой ладошке)

Снег потом припорошил,

(плавные движения кистями рук вперёд- назад)

Одеялом их накрыл.

(положить правую ладонь на левую)

IX. Самостоятельная работа

(использование спокойной классической музыки для создания рабочего ритма).

1.Выполнение работы обучающимися по технологической карте:

1гр. – самостоятельное выполнение всего хода работы;

2гр. – выполнение работы со 2 части (разметка готового прямоугольника);

3гр. – выполнение работы с 3 части (разрезание прямоугольника по наклонным линиям);

Индивидуальная помощь (обязательная) – Гречко С., Кузьменко А. остальным детям помощь по мере надобности.

X. Физминутка №2 (для снятия мышечного напряжения после работы).

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям - физкультпривет!

XI. Итог:

- Чему учились на уроке?

1. Повторение хода работы по вопросам педагога:

- Какую геометрическую фигуру брали для изготовления закладки?

-По каким линиям разрезали деталь?

2. Самоанализ работ 2-3 обучающимися.

3. Анализ работ учителем и выставление оценок.

4. Чтение стихотворений детьми.

Я — красивая закладка.

Я нужна вам для порядка.

Зря страницы не листай —

Где закладка, там читай!

Я - подсказка и шпаргалка,

Но учитель только рад,

Если в книжке для порядка

Поселилась я – закладка!

5. Уборка рабочего места.

- Ребята, мы продолжим свою работу на втором уроке.