РП «Азбука безопасности»

Гражданская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат

Рабочая программа

основного общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)

курса внеурочной деятельности

«Азбука безопасности»

5 класс

Учитель: Голавачёва Марина Алексеевна

с.Гражданка

2026-2027 уч.г.

Пояснительная записка

В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовывать посредством изучения курса «Азбука безопасности».

Рабочая программа «Азбука безопасности» ориентирована на создание у школьников правильного представления о личной безопасности, на расширение знаний и приобретение практических навыков поведения при попадании в экстремальные и чрезвычайные ситуации. В содержание курса «Азбука безопасности» входят аспекты различных знаний из предметов естественнонаучного цикла и ОБЖ, которые систематизируют знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в процессе обучения в школе, и способствуют у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности.

Программа рассчитана на 30 часа, по 1 часу в неделю.

Цели и задачи:

Цель: овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности, защиты личного здоровья.

Задачи:

• Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

• Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: значении двигательной активности и закаливании для здоровья человека, о гигиене питания и профилактики вредных привычек.

• Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, ответственности за антиобщественное поведение и участие в антитеррористической деятельности.

Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности «Азбука безопасности»

На уровне личностных результатов школьников:

• развитие личной ответственности и коммуникативных качеств личности для ответственного и осознанного поведения во время ЧС на основе представлений о нравственных нормах;

• развитие эмпатии, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

• умение показывать и отстаивать свою позицию.

На уровне метапредметных результатов школьников:

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построения рассуждений;

• готовность слушать собеседника и делать выводы;

• аргументировать свою точку зрения.

На уровне предметной области:

Знать:

-определение понятий «экстремальная ситуация», «стихийное бедствие»,

«катастрофа», «технологическая авария»;

• правила поведения на дорогах;

• правила пожарной безопасности;

• правила поведения в экстремальных ситуациях;

• способы защиты и оказания первой помощи в определённой ситуации.

Уметь:

• структурировать полученные ранее знания;

• вызвать экстренные службы;

• пользоваться средствами защиты;

• соблюдать спокойствие и рассудительность в экстремальных ситуациях;

• оказать первую помощь нуждающемуся человеку;

• создавать собственные инструкции по правилам поведения заданной тематики, опираясь на знания в области БЖ.

Ожидаемые результаты от реализации программы внеурочной деятельности:

• Сокращение количества ДТП, пожаров, криминогенных ситуаций с участием обучающихся;

• Повышение уровня теоретических знаний по ПДД, ПБ;

• Освещение результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий уголок безопасности, школьный сайт). Оценка результативности реализации программы:

Результативность программы внеурочной деятельности «Азбука безопасности» можно определить по следующим критериям:

1. Когнитивный критерий, с помощью которого выявляются знания и представления школьников.

2. Мотивационно-потребностный критерий – характеризует стремление школьников проявить себя.

3. Деятельностный критерий - выявляет умения школьников. Каждый из критериев имеет систему показателей, характеризующих проявление исследуемых качеств по данному критерию.

Механизм отслеживания результатов:

- наблюдение; тестирование; практические работы; интеллектуальные игры.

Содержание программы Раздел 1. Пожарная безопасность (10 ч).

Меры для предотвращения пожаров, безопасное поведение в бытовых ситуациях, Устройство и принципы действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации; Организация эвакуации. Характеристика, виды, причины пожаров, поражающие факторы пожаров, поведение, позволяющее избежать последствия пожара. Пожарная сигнализация. Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим при пожаре.

Раздел 2. Дорожная азбука (9 ч)

Ответственность подростков за нарушения ПДД. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя, пешехода, велосипедиста. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста. Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Поведение во время ДТП. Первая помощь при ДТП ( кровотечения, ушибы, переломы).

Раздел3. Азы безопасности (11 ч).

Природные явления. Виды чрезвычайных ситуаций. Геологические, метеорологические, гидрологические, природные ЧС. Причины возникновения чрезвычайных ситуаций различного характера. Правила поведения во время различных ЧС. Поведение при: землетрясении, наводнении, ураганах и смерчах, извержении вулкана, лесных и других природных пожарах. Поведенческая модель, направленная на развитие коммуникабельности, самостоятельный выбор, принятие решения, ориентацию в окружающем пространстве. Безопасное поведение человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Оказание первой помощи при несчастных случаях.

Формы организации видов деятельности:

• беседа;

• тематическое занятие;

• урок-игра;

• встреча;

• экскурсия;

• тренировка;

• презентация;

• тест;

• практические занятия по оказанию ПП;

• настольные, дидактические, подвижные, интеллектуальные игры;

• конкурсы, соревнования, викторины, головоломки, эстафеты по БЖ

• конкурсы рисунков и стенгазет по БЖ

• творческие мастерские: оформление карт опасностей, инструкций по правилам безопасного поведения.

Календарно-тематическое планирование