Россия - наша Родина

этап урока

содержание

примечание

Организа-

ционный момент

Приветствие и мотивация на начало урока

Актуали-зация знаний

Учитель: Посмотрите предлагаемые слайды и задумайтесь над темой урока.

просмотр слайдов

Постановка

темы и цели урока

Учитель: Как вы думаете. Почему урок начался с просмотра именно этих слайдов?

(Ответы детей с подведением к выводам о величии России, ее территории и многонациональном населении)

Изучение

нового материала

Учитель: Сейчас легко представить размеры нашего государства, глядя на карту, глобус.

А как представляли себе мир люди в глубокой древности. Об этом вы узнаете со страниц учебника.

(Работа с текстом учебника с.4-6 и беседа по содержанию)

Учитель: Мы сначала урока произносим слово Родина. А в вашем понятии, что оно означает? Можете те ли вы подобрать родственные слова?

(Ответы детей: Родина, род, родня, родственные, родословная, родители, родной, родимый, родовой)

Учитель: Как вы понимаете фразу «Родина – это мы»

(Ответы детей с формулировкой вывода о том, что каждый из нас живет в своей собственной семье. Все семьи вместе образуют одну огромную семью, которую мы называем Россия)

(Работа с учебником на стр.8. Схема родословного древа)

Учитель: Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Определите свое место на данной схеме:

• Почему вы оказались на самой вершине древа?

• А кто расположен у корней этого древа? Почему?

• Зачем надо знать свои корни?

(Ответы детей: Ведь предки создавали историю нашей Родины.)

Учитель: Предлагаю поработать практически. Узнаем, на сколько глубоко вы знаете историю свой семьи.

( Дети заполняют заготовленный шаблон «Мое родословное древо», выполненные работы размещаются на физической карте России.)

физическая карта России, глобус, шаблон «Мое родословное древо»

мини-проект «Моя семья на карте России»

Подведение итогов

Учитель: Вот наша большая семья на карте России. Ребята, меня заинтересовало разнообразие имен ваших родственников. Здесь есть: Мария, Джафар, Иван , Рамзан, Мадина, Марат, Савелий, Ульяна, Серафима, Захар.

• Почему имена такие разные?

• От чего это зависит?

(Ответы детей: Есть имена современные, есть, пришедшие от наших предков, а так же имена зависят от национальности)

Учитель: Каких имен встретилось больше?

(Ответы детей: Русских имен встречается больше, ведь в России преобладает русское население)

Учитель: А ведь кроме русских ребят в нашем классе есть татары, ингуши, шорцы, армяне. Мы такие разные, но мы вместе! Мы – одна большая многонациональная семья.

В рамках внеурочного занятия «Моя малая Родина» мы рассмотрим тему «Кузбасс многонациональный».

Рефлексия

Учитель: Вы получили карточки, закончите начатые предложения:

• Я знаю ______.

• Я узнал(а) ____.

• Я хочу узнать ___.

• Я удивлен (а) тем, что ___.

• Я хочу поделиться ___.

карточки