Роспись матрешек

«Роспись матрешки»

Образовательная область: «Художественно-эстетическая развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,  «Художественно-эстетическое развитие»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, изобразительная.

Цель: Привитие интереса к декоративно-прикладному искусству.

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания детей о декоративно-прикладном искусстве посредством рисования и музыки; о разных видах росписей, их элементах; уметь пользоваться палитрой, нетрадиционным приёмом рисования (ватными палочками)

Развивающие: Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии образа матрёшки; развивать умение обращать внимание на выразительные средства – сочетание цветов, разнообразие элементов, расположение узора на формате заготовки; развивать умение замечать сочетание цветов, творческую активность.

Воспитательные: Воспитывать интерес к изобразительной деятельности; внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию; воспитывать уважение к труду сверстников.

Методы: игровой, наглядный, словесный, практический.

Игровой – дидактическая игра: «Подари матрешке ложку», «С какой росписи элемент?»; физкультминутка, пальчиковая гимнастика, игровые ситуации.

Наглядный – рассматривание, показ, наблюдения.

Словесный – беседа, вопросы, загадки.

Практический – роспись бумажной матрёшки.

Приёмы: рассматривание видов росписи, беседа, художественное слово, пояснения, поощрения, физминутки, самостоятельная деятельность детей, использование различных техник в рисовании.

Материал и оборудование:

Демонстрационный: игрушка – матрёшка, шкатулка , плакаты с изображением элементов росписей (городецкой, дымковской, гжельской, хохломской), дидактический материал – модели матрёшек, ложечек с росписями.

Раздаточный: бумажные трафареты матрёшек, краска гуашь, салфетки, кисточки, стаканчики с водой, ватные палочки, палитра, символы сердечки.

Музыкальное сопровождение: русская народная музыка.

Словарная работа: расписная, сувенирная, гжельская, хохломская, дымковская, городецкая.

Индивидуальная работа: помощь детям (показ рисования элементов на своём листе, затрудняющимся при росписи матрёшек).

Предварительная работа: рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства, знакомство с видами росписей, знакомство с русской матрёшкой.

Этапы образовательной деятельности:

1 Мотивационная ситуация.

2 Основная часть.

3 Практическая часть.

4 Итог.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент.

Воспитатель: Дорогие гости и дети. Посмотрите друг на друга, подарите друг другу доброжелательную улыбку. Улыбка – это залог хорошего настроения. Обмениваясь такими живыми подарками, мы дарим друг другу здоровье, радость.

Ребята! А я на ярмарке была, сундучок вам принесла.

Сундучок тот не простой, и товар в нём расписной.

А чтобы узнать, что в этом сундучке, надо отгадать загадку.

«На головке алый шёлковый платочек, Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока. А внутри секреты есть:

Может, три, а может шесть. Разрумянилась немножко наша русская … (матрёшка)».

Воспитатель открывает сундучок, достаёт матрёшку и ложечки.

- Принесла матрёшка ложки, да не простые, все расписные. Хочет матрешка подарить ложки своим подружкам, а сама не может. Хочет, чтобы вы ей помогли. Помогите матрешкам, подарите каждой матрешке свою ложку и объясните, почему вы так решили.

Раздать 4 детям ложки, и они раздают их нужным матрёшкам, называют какая роспись у ложки и матрёшки.

- Посмотрите на матрешек и еще раз скажите, какие росписи использовали русские мастера для украшения матрешек.

Чем отличаются названные росписи? (цветом, узором, элементами)

- Я предлагаю вам вспомнить название элементов, которые используются в разных росписях.

- Назовите элементы узора дымковской росписи (кружочки, кольца, точки, линии прямые и волнистые, мазки)

- Назовите элементы узора городецкой росписи (купавка, розан, ромашка, листики, роза, кустики, ягодки, капельки, дуги, точки, штрихи)

- Назовите элементы хохломской росписи (осочки, травинки, капельки, усики, завитки, кустики; ягоды – брусничка, клубничка, малина, крыжовник; листочки)

- Назовите элементы гжельской росписи  (капельки, мазок, цветочек, точки, линии, завиток, бордюры)

- Ребята обратите внимание на этих матрешек. Чем они отличаются от тех, которым мы подарили ложки? (у них бесцветные сарафаны) Как вы думаете почему? (Ответы детей).

Обобщение – не успел дорисовать художник.

- Что же нам сделать, как помочь матрёшкам стать нарядными и красивыми? (Ответы детей – решают расписать сарафаны.)

- А как вы думаете, что значит слово – расписать? (нарисовать узоры)

- А сейчас мы с вами немного отдохнём.

Физкультминутка «Нарядные матрёшки»

Хлопают в ладошки, дружные матрёшки. (хлопки в ладоши)

На ногах сапожки, (дети выставляют пятку, сначала левую, затем правую)

Топают матрёшки, (топают)

Влево, вправо наклонись, (наклоны в стороны)

Всем знакомым поклонись. (наклоны вперёд)

Совместная деятельность воспитателя и детей.

- Сегодня вы превратитесь в русских мастеров, и будете разрисовывать сарафаны матрешкам разными росписями, чтобы они тоже стали нарядными и красивыми.

Практическая часть.

- Сейчас каждый из вас возьмёт себе сердечко, посмотрит - символ какой росписи на ней изображен, выберет себе недорисованную матрёшку, сядет за стол, придумает узор, он должен соответствовать росписи, которую вы выбрали, и будет разрисовывать сарафан матрешке.

- Давайте еще раз вспомним правила рисования:

рисовать на всей поверхности сарафана

• использовать кисточку и ватные палочки при необходимости

• для смешивания красок использовать палитру

• при смешивании красок сначала брать светлую краску, а затем темную

• использовать цвета, которые соответствуют выбранной росписи

• кисточку в воде не оставлять, а положить на подставку

• просушивать кисточку, протирая её салфеткой.

• прежде чем рисовать, надо пальчики размять

Пальчиковая гимнастика.

Мы ребята – мастера (указать на себя)

Долотом тук – тук стучали, (постучать кулаком по ладони)

Все сучочки убирали, (указательным пальцем по ладони)

Получилось как-то криво (рукой показать кривую линию)

Отпилили мы красиво, (провести ребром по ладони)

Зачищали шкуркой долго, (потереть ладонь о ладонь)

Покрывали лаком стойким, (потереть пальцами о ладонь)

Всё узором украшали, (указательными пальцами обеих рук нарисовать узоры в воздухе)

Посмотреть гостей позвали! (руками поманить к себе)

Воспитатель: А сейчас мастера за работу всем пора.

Ребенок: Мастера, скорей за дело, украшай матрёшек смело!

Выбирай любой узор, чтобы радовал он взор.

Выполнение задания (под спокойную русскую народную музыку дети украшают матрёшек)

Подведение итогов.

Дети выкладывают матрешек на общий стол, рассматривают.

Чем мы сегодня занимались? Что вы можете рассказать о матрешке?

Вы сегодня украшали сарафаны матрешкам разными росписями. Что для вас было самым трудным? А что понравилось во время занятия?

- Мы решили нашу проблему? (Ответы детей).

- Мы помогли матрёшкам? (Ответы детей).

Кому было интересно и кто считает, что он справился с заданием и порадовал свою матрешку, возьмёт своё сердечко и подарит его веселой матрешке, а кому было немножко трудно, положит своё сердечко грустной матрешке.

Дети берут сердечки и дарят матрешкам.