Роль вебинара в моем профессиональном росте №1

«Роль вебинаров в моем профессиональном росте.

Выполнила: Бондарь Варвара Витальевна

Вебинар по математике

Название: «Методика обучения решению задач»

Автор: Александрова Эльвира Ивановна

Ссылка: https:// www.youtube.com/watch?v=IJeZGRxAHBw

Аннотация

Эльвира Ивановна на своем вебинаре рассказывает о том, как важно чтобы задача решалась путем поиска способа решения, а не просто нахождения ответа. Так же в видео рассказывается о том, что решение задачи включает семь этапов, а далее идет их подробное описание с примерами затруднений и успехов обучающихся. Так же педагог раскрывает тему контроля и оценивания полученных знаний и умений. Ко всему этому, Эльвира Ивановна не упускает тему обучения решению задач и на детей с ОВЗ.

Актуальность

-На практиках в школах, при проведении уроков я сделала вывод о том, что у обучающихся начальной школы (разных возрастов) возникают различные трудности с решением задач. Ребята не умеют структурировать текста, не понимают смысл прочитанного, затрудняются в составлении схемы и краткой записи (Эльвира Ивановна так же сделала акцент на этой проблеме.)

-Решение задач начинается с первого класса и проанализировав программу (УМК «Школа России») я выявила, что в 1-2 классе, решению задач уделяется приблизительно 2 часа в неделю, а в 3-4 классах-3 часа. Так же, не менее важно, что решение текстовых задач продолжается и в последующих классах (на ОГЭ и ЕГЭ этому посвящён целый блок).

Проблема

Методика обучения решению задач в начальной школе направлена на решение следующих проблем современного образования:

-развитие творческих способностей;

-формирование самостоятельности и ответственности;

-подготовка к обучению в средней школе;

-современные подходы к обучению.

Новое

• Введение понятий (длинна, площадь, объем и тд.) должно проходить через ручное мышление. Ребенок должен представлять свойства предметов через ощущения руками, так он лучше запомнит.
• Текст задачи должен читать учитель (чтобы сделать паузы в нужном месте и проанализировать прочитанное, а так же для понимания, что важна не скорость чтения, а понимание смысла).
• Важно соблюдать каждый этап 7-ми ступенчатого плана решения задач.
• Учителя часто проверяют правильность записи действий и пояснений написания, что сбивает детей с цели. Важно не подменять одну цель другой.
• Краткая запись условия задачи появляется только в четвертом классе. В первых трех классах акцент делается на графическое моделирование.
• Подбор текстовых задач должен основываться на моделях, с помощью которых ребенок может их решить.

Цитаты

• Дети могут воспринимать задачи как математические, не привязанные к реальности. Важно, чтобы ребенок понимал, что задачи связаны с реальными событиями.
• Задачи подбираются не по типу простые или сложные, а по схеме, которую может построить ребенок.
• При контроле, важно предлагать задания на выбор, чтобы ребенок мог выбрать те, которые он может успешно выполнить.
• Оценка без отметок помогает формировать самооценку и универсальные учебные действия.

• Важно научить детей преобразовывать одну графическую модель в другую.
• Важно, чтобы ребенок действовал с буквенными обозначениями, а не с конкретными числами.
• Традиционный подход к решению задач часто не работает. Дети не могут решить задачу, даже после подробного разбора текста. Важно наглядно изображать величины для лучшего понимания.

Вывод

• В ходе изучения вебинара "Методика обучения решению математических задач " было выявлено, что решение задач является важнейшим видом деятельности учащихся на уроках математики. Решая задачи, ученики получают возможность применить свои знания и навыки в новых ситуациях, развить творческое мышление, самостоятельность и ответственность, а также подготовиться к обучению в средней школе.

• Для успешного обучения решению задач в начальной школе необходимо создавать благоприятные условия, использовать разнообразные приемы и методы, учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся, а также обеспечивать систематическую и последовательную работу по формированию у учащихся умений и навыков решения задач.

• В результате изучения темы учащиеся должны уметь решать задачи различной степени сложности, использовать алгоритмы и приемы решения, работать с информацией, проводить рассуждения и доказательства, сотрудничать и работать в команде. Успешное решение этих задач поможет учащимся стать успешными, самостоятельными, творческими и ответственными людьми, готовыми к жизни в современном обществе.