Роль фольклора в учебно-воспитательном процессе

РОЛЬ ФОЛЬКЛОРА В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

М.А. Щеглова,

заместитель директора по ВР

ГОУ ЛНР СГ № 7

Современный этап развития нашего общества характеризуется пробуждением национального самосознания народов и пониманием той истины, что без овладения богатейшим наследием народной культуры невозможно духовное развитие общества в целом и каждой личности в отдельности.

Е.М. Верещагин и В.Г. Костомаров в своей книге «Язык и культура» утверждали: «Человек не рождается ни русским, ни немцем, ни японцем и т. д., а становится им в результате пребывания в соответствующей национальной общности людей. Воспитание ребенка проходит через воздействие национальной культуры, носителями которой являются окружающие люди»

В условиях многонациональной страны одной из важных задач воспитания является также целенаправленное формирование норм и эталонов, отражающих специфику социально-исторического опыта жизни народов, привитие навыков межнационального общения, формирование умения преодолевать конфликтные ситуации, развитие интереса к историко-культурному наследию. Освоение, понимание и принятие иной национальной культуры – важное требование нашего времени. Главным в решении этой проблемы можно считать, прежде всего, всестороннее овладение учащимися традиционной культурой своего собственного народа. Это непременное условие интеграции их в иные культуры.

Согласно государственным образовательным стандартам ЛНР каждое образовательное учреждение проводит направленную работу по формированию у обучающихся гражданской позиции и гражданской идентичности, основанной на патриотизме, уважении к отечественным традициям и культуре народов, проживающих на территории ЛНР.

Невозможно отрицать, что национальная культура, народные обычаи и традиции обладают большим воспитательным потенциалом и являются мощным фактором воспитания.

Фольклор является бесценным национальным богатством. Это огромный пласт духовной культуры, который складывался коллективными усилиями многих поколений на протяжении многих столетий. Он насыщен педагогическим опытом и народной мудростью. На основе народного фольклора был создан огромный пласт этико-педагогических идей: уважение к старшим, трудолюбие, толерантность, доброжелательность, терпимость к чужому мнению.

Народный фольклор с воспитывающим содержанием, бытовые традиции, праздники - это те понятия, которые оказывают огромное влияние на формирование национального характера. Фольклор включает в себя все сферы народного художественного творчества: декоративно-прикладное, устное, хореографическое.

Изучение народного творчества вырабатывает у детей художественный вкус, умение ценить и понимать прекрасное, способствует формированию гармонически развитой личности.

Помимо эстетической нагрузки, фольклор несет и обширную познавательную функцию – знакомит с окружающим миром, способствует углублению знаний о народной духовной культуре в ее прошлом и настоящем, знакомит с бытом, традициями, обычаями своего народа.

Особенно следует подчеркнуть универсальность фольклора – его можно использовать и в начальной школе (сказки, поговорки, загадки и т.п.), и в старшем звене (былины, обряды и т.д.).

В учебно-воспитательном процессе в нашей гимназии народное творчество используется достаточно широко. Еще в начальной школе учащиеся читают и инсценируют сказки, запоминают «крупицы народной мудрости» - поговорки и пословицы, слушают и поют песни, изготавливают тематические поделки, участвуют в фольклорных праздниках и фестивалях.

Одним из таких праздников с элементами народных традиций является ежегодная осенняя ярмарка «Дары осени», во время которой учащиеся учат различные прибаутки, поговорки, песни, танцы. Выставка поделок, посвященных «Кузьминкам», способствует развитию творческих способностей и изучению народных традиционных техник их изготовления, а также знакомству с историей праздника. День Святого Николая, Рождество помогают вспомнить о духовных истоках народных традиций. «Широкая Масленица», которая проводится в рамках благотворительной акции, сочетает в себе и яркий народный обычай проводов зимы, и духовно-нравственную направленность помощи ближнему.

Кроме общешкольных праздников, большое внимание народным традициям и обычаям уделяется на классных часах и мероприятиях, посвященных знакомству с народной культурой, это содержательный, наполненный досуг, причем досуг коллективный, несущий ценный воспитательный заряд, нормы и ценности совместного действия и совместной жизни.

Изучение культуры своего народа – это не только осознание истоков тех или иных традиций, это понимание того, как важно, сохраняя свою самобытность, уметь уважать обычаи других народов и достигать согласия.

Список использованной литературы

1. Бережнова Л. Н. Б484 Этнопедагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Л. Н. Бережнова, И.Л. Набок, В. И. Щеглов. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Акаде­мия», 2013

2. Никулина Л. А., Мирошникова Т. А. Роль фольклора в нравственном и эстетическом воспитании личности // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 1051-1052. — URL https://moluch.ru/archive/63/9776/ (дата обращения: 14.08.2019).

3. Недземовская Г.В. Зарождение и развитие этнопедагогики в России.//М.- 2011