| Уважаемые мамы и папы, посмотрите, пожалуйста, на слайд и скажите, что вы на нём видите. (слайд). Да, действительно это застенчивый, неуверенный в себе ребенок. Почти каждый человек в своей жизни испытывает чувство страха. Кто-то боится высоты, кто-то – змей. Но этого в жизни можно избежать. А как быть тем, кто боится людей? Прежде всего, это касается застенчивых людей и неуверенных в себе детей. Они чувствуют себя неуверенно со сверстниками на перемене и тем более на уроке. Такие дети могут знать весь учебный материал урока, но боятся поднимать руку, отвечать перед классом, боятся сделать ошибку. Часто у педагогов, которые работают с такими детьми, складывается такое впечатление, что у них низкий интеллектуальный потенциал, узкий кругозор, неразвитые способности к учению. Ребенок, тонко чувствующий отношение педагога к себе, становится замкнутым, закрытым, перестает общаться со сверстниками, старается как можно быстрее вернуться домой из школы домой. Постепенно такое положение вещей формирует его низкий статус в коллективе. Если и дома он не получает поддержки и внимания, то ситуация может обернуться трагедией. Безрадостная картина, не правда ли? Кто-нибудь из родителей догадался, о чём мы сегодня поговорим?
Вы правы! Сегодня мы поговорим на тему застенчивости и неуверенности ребенка. Также обсудим причины и что делать и как помочь ребенку это преодолеть.
Но перед этим, уважаемые родители, я сейчас раздам вам небольшие анкеты и дам немного времени их заполнить. (Приложение 1). А сейчас мы сравним ваши и детей ответы. (Слайд).
(Также на этом этапе с родителями смотрим результат социометрии, какое место в коллективе занимает ребенок, насколько он застенчив, насколько хорошо общается со своими сверстниками и т.д.). (Слайд).
Итак, давайте теперь поговорим о застенчивости и неуверенности в себе. (Слайд). В психологии известно о застенчивости немного. Единственный человек, который попытался осветить данный вопрос объемно и целиком – это Филипп Зимбардо, известный американский психолог, профессор Стэндфордского университета. Он провел социально-психологический анализ застенчивости, где раскрыл ее роль в процессе общения между людьми. Он утверждал, что «застенчивость – это явление всеобщее и широко распространенное. Если сказать, что застенчивость присуща всем и каждому, то это может показаться преувеличением. Но для такого суждения есть серьезные основания. Лишь очень немногие утверждают, что никогда не страдали застенчивостью. Для большинства людей застенчивость – это трудность, которая не дает им жить полноценной жизнью. Проблема застенчивости уходит своими корнями в детство и мешает детям радоваться общению со сверстниками, находить друзей и получать их поддержку. Они стараются быть не заметными, не брать на себя инициативу, и самое главное – не чувствуют себя полноценными людьми из-за всевозможных комплексов».
Застенчивость у ребенка - это состояние психического здоровья и его поведение среди окружающих, главными характеристиками которого являются робость, нерешительность, стеснительность, боязливость и скованность. Чаще всего впервые проявляется ещё в раннем возрасте и придает детям такие черты, как скромность, послушность, сдержанность. Так создаются маски, за которыми почти не видно сущности, истинного характера ребенка, а также тормозится его становление в обществе как личности. (Слайд).
Что является причинами застенчивости и неуверенности в себе у ребенка? Давайте посмотрим на слайд. (Слайд). Причины: 1.генетическая предрасположенность. 2.социальная среда. 3.проблемы адаптации. 4.соматическаие патологии. 5.повышенная тревожность родителей. 6.критические замечания. 7.неправильное воспитание 8.контакт с агрессивными детьми.
Для того чтобы понять, как именно можно помочь ребенку преодолеть застенчивость, необходимо ознакомиться с основными ее признаками: (слайд). Признаки: Излишняя осторожность. Застенчивый ребенок весьма осторожен в своих действиях. Вряд ли он упадет при катании на коньках, ведь он скорее предпочтет вообще на них не становиться. Еле слышный голос, учащенный пульс, повышенное потоотделение, дискомфорт в области живота, постоянное волнение – основные виды реакции ребенка на стрессовую ситуацию. Самокритичность. Стеснительные дети отличаются неуверенностью в себе, которая только усугубляется от постоянной критики к самому себе. Таких детей не устраивает в себе практически все: внешность, черты характера, поведение с друзьями и знакомыми. Ребенок без остановки сравнивает себя с окружающими и приходит к выводу, что он хуже других. В результате неспособность адекватно оценивать себя приводит к отстраненности и отчужденности. Скрытность. Любой застенчивый ребенок отличается замкнутостью. Он не может найти в себе силы поделиться переживаниями с другом. В большой компании такие дети стараются не привлекать к себе внимания и держаться на расстоянии. Пугливость присуща не всем стеснительным детям, но встречается достаточно часто. Такие дети боятся всего нового. Для них любое изменение в жизни ассоциируется с новыми проблемами и сложностями. Смена места жительства, покупка нового гардероба – любое резкое изменение будет приниматься в штыки. Нарушение речи. Если ребенок не уверен в себе и часто испытывает страх, то это может отразиться на качестве его речи. Заикания, невозможность связно выразить свое мнение, проблемы с дыханием – эти признаки присущи чрезмерно стеснительным детям. А сейчас, дорогие родители, я предлагаю вам выполнить несколько несложных упражнений, которые помогут вашему ребенку преодолеть неуверенность в себе и застенчивость. Данные упражнения проигрываются родителями в ходе собрания. Упражнение 1 «Автопортрет» Предложите нарисовать ребенку свой портрет и описать его с положительной стороны. Пусть ребенок еще раз опишет портрет, но от лица другого человека. Например: «На этом портрете нарисована девочка, которая…» Упражнение 2 «Мои эмоции». Предложить ребенку изобразить негативные эмоции, которые он часто переживает. К примеру, страх, ужас, неуверенность, стыд.
Упражнение 3 «Неоконченный рассказ» Предложить ребенку закончить рассказ, начатый вами. К примеру, «Маленькая девочка пошла с мамой в лес за грибами и …»
Упражнение 4 «Свет мой, зеркальце…» Ребенку предлагается поработать с зеркалом и спросить его: «Свет мой, зеркальце, скажи…»
Упражнение 5 «Маски» Ребенку предлагается надеть маски различных сказочных героев и представить себя в их образе.
Упражнение 6 «Разговор по телефону» Дайте ребенку трубку воображаемого телефона и предложите ему поговорить с воображаемым собеседником с различной эмоциональной окраской разговора: зло, грубо, тепло, ласково и т.д.
Упражнение 7 «Сказочное волшебство» Назовите ребенку сказочный персонаж с отрицательными качествами характера, пусть он придумает о нем сказку, в которой этот сказочный герой станет положительным персонажем.
Упражнение 8 «Перевоплощение» Предложите ребенку перевоплотиться в : индейца, героя мультика «Ну, погоди!», волка, Гулливера и т.д. Затем обсудите с ним, какие чувства он при этом испытывал.
Упражнение 9 «Письмо» Предложите ребенку написать письмо своему сверстнику или взрослому, с которым у ребенка не складываются отношения или которого он боится. В этом письме он сможет высказать все свои отрицательные эмоции и чувства, связанные с этими людьми или сложившийся ситуацией. | 
523
107 692 
