Родительское собрание "Авторитет взрослого"

Тема «Авторитет взрослого»

1. Вступительная часть

Добрый день, уважаемые родители, я рада приветствовать вас на очередной интерактивной встрече в школе «мудрого родителя».

У нас по традиции работает «парковка», где вы можете «припарковать» любой вопрос, возникший в ходе нашей встречи.

Чтобы продолжить родительское собрание, давайте продолжим фразу «быть родителем-это…» по цепочке, начинает первая парта.

Хорошо, у вас на столах лежит постер, в течение данного мероприятия мы с вами будем его заполнять.

1. Определение темы и цели.

Послушайте высказывание и предположите, о чем пойдет речь на нашем собрании.

Главным основанием родительского авторитета только и может быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение. (А. Макаренко)
Предположите, о чем говорили великие мыслители?
Проверьте, вытяните картинку семьи. (Авторитет взрослого)

Определим проблемный вопрос, который возникает по теме. Пожалуйста, предположите, проблемный вопрос. Хорошо, я объединю ваши ответы и получится вот такой проблемный вопрос, посмотрите на слайд. Перенесите себе в постер.

1. Слово классного руководителя.

Младший школьный возраст – это благоприятный период для формирования правильного отношения к друг другу в семье и в обществе, из это вытекает проблема авторитета взрослого, которая актуально на сегодняшний день.

Эта тема прописана в нормативных документах, которые вы можете наблюдать на слайде: Федеральный закон «Об образовании РФ»№273 от 29.12.2012;

ФГОС НОО и ФГОС НОО ОВЗ;

Примерная программа воспитания от 02.06.2022

Программа воспитания ОУ

План воспитательной работы классного руководителя

1. Причины.

Уважаемые родители, проблема сопровождается рядом причин, которые мы и будем сейчас определять. С помощью приема «Джот тотс». Работаем в парах. На вашей парте, у каждого лежит два чистых листка, вам нужно как можно быстрее избавится от них, запишите на ваш взгляд главные причины проблем отсутствия авторитета взрослого у ребенка. Проговаривайте вслух. При этом причины не должны повторяться. Теперь, работая в паре, составьте их по степени остроты. Теперь каждая пара – назовите ту причину, которая находится во главе вашего списка. (Учитель записывает их на доске). Выберите из списка актуальную по вашему мнению – запишите в постер.

1. Ситуации.

Причин много, я предлагаю вам типичные из них проработать на конкретной ситуации в группах.

Каждый раз, при удобном случае отец с матерью обсуждают учительницу при свое дочери, говоря, что молодая, не опытная.

Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопросы, как родители должны вести себя в данной ситуации и как не должны, на обдумывание минута.

Родители, у кого красные карточки отвечают на вопрос «как должны вести себя родители», а родители у кого зеленые карточки- «как не должны вести себя родители».

Сложно подобрать единую модель поведения, поэтому предлагаю вам обменяться опытом с помощью прие5ма «внутренний и внешний круг». У кого красные карточки– это внутренний круг , он будет стоять на месте и отвечать на вопрос «Как родители должны вести себя в данной ситуации?», внешний круг образуют зеленые карточки, он будет передвигаться по часовой стрелке по моему хлопку и отвечать на вопрос «Как родители НЕ должны вести себя в данной ситуации?». Начинает внутренний круг. Спасибо, присаживайтесь, запишите в постер лучшую на ваш взгляд модель поведения.

1. Советы

На слайде я вынесла некоторые советы для вас, родители, как заинтересовать повысить свой авторитет и не подорвать авторитет учителя.

7. Итог

Завершим род.собарание с помощью методики 1-1-1. Запишите на обратной стороне постера 1 ценный момента собрания, 1 совет и 1 вопрос, который возник. Мария Васильевна, выйдете, пожалуйста к док.камере, давайте посмотрим, что у вас получилось.

8. Методическая литература

На ваших партах лежат QR-коды, вы можете забрать их домой и отсканировав их вы получите список литературы, которой можете пользоваться, разбираясь в данной теме подробнее.

Спасибо за работу, увидимся на следующем интерактиве школы «Мудрого родителя».