Родительское собрание

Родительское собрание в1 классе « Итоги I четверти»

Школа – это нужно!

Школа – это трудно!

Школа – это интересно!

• 26октября 2022г.

• Учитель: Абалакова В.М.

ПОВЕСТКА ДНЯ

“ Ребенок, что тесто, как замесил, так и выросло”

Ребенок учится тому,

Что видит у себя в дому.

Родители - пример тому.

1

Адаптация

Итоги 1 четверти

2

1 класс: итоги первой четверти

3

Орфографический режим

4

Разное

Адаптация

• Первые 2 месяца учебной деятельности-период «острой адаптации».
• По интенсивности и напряженности изменений, происходящих в организме ребенка в процессе учебных занятий в первые недели обучения, учебную нагрузку можно сравнить с воздействием на взрослый, хорошо тренированный организм экстремальных нагрузок.

Переломный период в жизни ребенка

• меняется его место в системе общественных отношений;
• меняется весь уклад его жизни;
• возрастает психоэмоциональная нагрузка;
• На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия.

требуют от ребенка

• напряженного умственного труда;
• активизации внимания;
• сосредоточенной работы на уроках;
• относительно неподвижного положения тела;
• удержания правильной рабочей позы.

Новый коллектив

детей и взрослых

• нужно установить контакты со сверстниками и педагогами;
• научиться выполнять требования школьной дисциплины;
• новые обязанности, связанные с учебной работой.

В первые недели и месяцы обучения

могут появиться жалобы детей

• на усталость,
• головные боли,

возникнуть

• раздражительность,
• плаксивость,
• нарушение сна.
• Снижается аппетит детей
• Снижается масса тела

Случаются и трудности психологического характера:

• чувство страха,
• отрицательное отношение к учебе, учителю,
• неправильное представление о своих способностях и возможностях

Понятие адаптации

непосредственно связано с понятием

"готовность ребенка к школе"

АДАПТАЦИЯ

Физиологическая

Психологическая

Социальная

(личностная)

Все составляющие тесно взаимосвязаны

недостатки формирования любой из них сказываются

• на успешности обучения,
• самочувствии и состоянии здоровья первоклассника,
• его работоспособности,
• умении взаимодействовать с педагогом,
• одноклассниками и
• подчиняться школьным правилам.

Как помочь ребенку

без ущерба для здоровья

• научиться выполнять новые правила и требования учителя,
• плавно и безболезненно перейти от игровой к новой, очень сложной учебной деятельности.

1. Развитие у детей

• умения слушать,
• реагировать на действия учителя,
• планировать свою работу, анализировать полученный результат –

то есть умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе.

2. Развитие умения

• налаживать контакт с другими детьми,
• выстраивать отношения со взрослыми,
• быть общительным и интересным для окружающих –

то есть умений, позволяющих устанавливать межличностные отношения со сверстниками и педагогами.

3. Формирование умения

• правильно оценивать свои действия и действия одноклассников,
• пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки (такими критериями выступают полнота знаний, их объем, глубина; возможность использовать знания в различных ситуациях, то есть практически, и т д.) –

то есть устойчивой учебной мотивации на фоне позитивных представлений ребенка о себе и низкого уровня школьной тревожности.

Важно уложить ребенка спать

не позже 9 часов вечера.

Детям семи лет рекомендуется спать не менее 11 часов в сутки.

Хвалите ребёнка,

но не просто хвалите,

а хвалите именно тогда, когда он что-то делает.

Но:

• ни в коем случае не сравнивать его посредственные результаты с эталоном, то есть с требованиями школьной программы, достижениями других, более успешных, учеников. Лучше вообще никогда не сравнивать ребенка с другими детьми (вспомните свое детство).
• Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно: улучшение его собственных результатов.

Ребенок к концу 1-ой четверти по литературе и русскому языку должен:

• Знать понятия: речь, предложение, слово, слог, ударение, звуки речи.
• Уметь вычленять звуки в словах, определять их последовательность, давать им характеристику (см. схему)
• Различать гласные и согласные звуки и буквы.
• Определять место ударения в слове.
• Уметь делить слова на слоги, находить ударные и безударные гласные.
• Уметь писать изученные строчные и заглавные буквы, их соединения и слова.
• Читать к концу 1 полугодия не менее 25 сл/мин .

Итоги I четверти

Ребенок к концу 1-ой четверти по математике должен:

• Иметь пространственные и временные представления

• Вести счет предметов до 10 и сравнивать.
• Уметь читать письменные и печатные цифры, правильно их писать.
• Соотносить число предметов и цифру.
• Усвоить состав чисел до 10.
• Знать и различать геометрические фигуры:

точка, прямая и кривая линии,

луч, отрезок.

На уроках окружающего мира

• Рассказывали , что изображено на иллюстрации в учебнике.
• Отвечали  на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации).
• Сопоставляли  признаки предметов и явлений,
•   определяли  сходства и различия.
• Устанавливал и общие о отличительные признаки.
• Выполняли практические работы.
• Учили термины.
• Приводили примеры, опираясь на свои знания.

Разное

Внешний вид. Девочки – волосы.

Мальчики – галстуки. Сменная обувь.

Опоздания. В школу к 7.40

Новогодние подарки. Грамоты.

Орлята.Согласия.

МАОУ СОШ № 32

СПАСИБО