Родительское собрание

Кузнецова Анна Александровна,

учитель начальных классов

категория: высшая

стаж работы: 20 лет

МБОУ «Лицей№21», г.Дзержинск

Нижегородской области

e-mail: aakuz2121@yandex.ru

Профессиональное кредо:

ЧТОБЫ ИМЕТЬ ПРАВО УЧИТЬ,

  НАДО ПОСТОЯННО УЧИТЬСЯ САМОМУ…

2020 год.

Родительское собрание по теме:

«Дистанционное обучение в МБОУ «Лицей №21»»

Нормативная база:

• Приказ Министерства науки и просвещения РФ от 23.08.2017 г. N 816  «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРИМЕНЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯМИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ»
• Приказ от 17.03.2020 г. № 103-п Министерства просвещения РФ  «Об утверждении временного порядка сопровождения реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»
• Методические рекомендации по реализации образовательных программ  начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
• 25 марта 2020 г. No 206 «Об объявлении в Российской Федерации нерабочих дней»»

Приказы и указы областного уровня

• Указ губернатора Нижегородской области «О введении режима повышенной готовности»
• Приказ министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 16.03.2020 № 316-01-63-661/20  «Об организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции»
• Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 26.03.2020 № 316-01-63-750/20  «О мерах по реализации Указа Президента Российской Федерации от 25 марта 2020 г. N 206 «Об объявлении в Российской Федерации нерабочих дней»»

Приказы муниципального уровня

• Приказ департамента образования Администрации г. Дзержинска от 17.03.2020 № 188-п  «Об организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции»  
• Приказ департамента образования Администрации города Дзержинск от 19.03.2020 № 194-п  «Об организации образовательной деятельности с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»

Нормативные документы Лицея

• Приказ от 17.03.2020 г.  № 132-п  «Об организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции»
• Приказ от 23.03.2020 г. № 136-п   «Об организации образовательной деятельности с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»
• Приказ от 27.03.2020 г. № 141-п  «О назначении ответственного за соблюдение Положения о реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»
• Приказ от 27.03.2020 г. № 142-п  «Об установлении порядка и формы доступа к образовательной платформы «Мобильное Электронное Образование»»
• Приказ от 27.03.2020 г. № 143-п  «О мерах по реализации Указа Президента Российской федерации от 25 марта 2020 г. No 206 «Об объявлении в Российской Федерации нерабочих дней»»

Особенности организации

• Во исполнении Указа Президента Российской Федерации от 25 марта 2020г. № 206 «Об объявлении в Российской Федерации нерабочих дней», в соответствии с приказом министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 26.03.2020 № 316-01-63-750/20 «О мерах по реализации Указа Президента РФ от 25 марта 2020г. № 206» и с целью обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения и предупреждения распространения коронавирусной инфекции в МБОУ «Лицей № 21»  с 30 марта по 03 апреля 2020г. устанавливаются нерабочие дни.
• С 06 апреля 2020 года до особого распоряжения в Лицее будет организована образовательная деятельность с применением  образовательной платформы «Мобильное Электронное Образование».
• Классные руководители 1-11х классов организуют оперативную работу с родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам применением образовательной платформы  «Мобильное Электронное Образование»  с помощью электронных ресурсов и мессенджеров.

Дистанционное обучение это –

Дистанционное образование – новая, современная технология, которая позволяет сделать обучение более доступным. Это образование нового тысячелетия, теснейшим образом связанное с использованием компьютера как инструмента обучения и сети Интернет как образовательной среды.

Дистанционное обучение позволяет:

реализовать принцип доступности

образования для всех;снизить затраты

на проведение обучения;

проводить обучение большого

количества человек;

создать единую образовательную среду .

Многие считают, что дистанционное образование – это обновленная форма классического заочного обучения. Это в корне ошибочное мнение. В отличие от поточного заочного обучения, когда все обучаются по одной и той же программе, дистанционное образование – индивидуально.

Основная идея ДО - сделать образование доступнее (благодаря «дистанционке» возможность получать столичное образование имеют жители отдаленных регионов, дети с ослабленным здоровьем, инвалиды).

ДО предполагает наличие личного учебного плана и регулярное общение с учителем, который курирует обучение, консультирует обучающегося, проверяет контрольные работы, а также помогает в подготовке к экзаменам. От привычных форм обучения, ДО отличается возможностью самостоятельного выбора предметов для изучения и выбора темпа работы.

Интеграция ОО и ДО: базовый курс - очный

Это наиболее перспективная модель, как показывает уже накопленная практика, причем применительно как к школьному образованию (профильные курсы, использование курсов ДО для углубления знаний, ликвидации пробелов в знаниях), так и к обучению в колледже, техникуме, вузе. В школе, колледже ДО может использоваться:

• при проведении профильных курсов наряду с очным обучением (ОО);
• при проведении курсов для ликвидации пробелов (с ОО);
• в самостоятельной, проектной, исследовательской деятельности (с ОО);
• в работе по индивидуальным программам;
• для консультаций;
• для совместной деятельности учащихся;
• для дополнительных практических работ.

При базовом очном курсе можно выделить такие виды деятельности, как

• требующие личного контакта;
• требующие индивидуализации.

В зависимости от сложности материала педагог вправе выносить на очные занятия объяснение нового материала, проверку понимания, дискуссии, защиту проектов. Формирование навыков и подготовку к дискуссиям, проектам можно отнести к занятиям в дистанционной форме

Интеграция очного и дистанционного обучения

Занятия в

очной форме

Занятия в

дистанционной форме

Виды деятельности

Работа с

информацией

Уроки

Самостоятельное ознаком-

ление с новым материалом

Кл.часы,

беседы

Групповая

работа

Формирование

необходимых навыков

В дистанционной форме учащиеся знакомятся с новым материалом при постоянных консультациях с педагогом.

При этом используются индивидуальные и групповые формы работы, которые направлены на формирование необходимых навыков.

Взаимодействие с учителем

Сетевое обучение

Данная модель может быть организована в 2-х вариантах (в зависимости от контингента слушателей):

• автономные курсы
• информационно-образовательная среда

Автономные курсы ДО создаются по отдельным учебным предметам, разделам или темам программы, либо разрабатываются целые виртуальные школы. Автономные курсы предназначены для овладения отдельным учебным предметом, углубления знаний по этому предмету или наоборот, ликвидации пробелов в знаниях.

Структурированное информационно-образовательное пространство с курсами согласно учебному плану, с библиотеками (электронными учебниками, словарями, энциклопедиями), лабораторными и практическими занятиями, экскурсиями, системой контроля представляет собой целостную образовательную систему курса (с дифференциацией) той или иной специальности с полным набором всего информационного массива, необходимого и достаточного для достижения поставленных задач обучения в данной образовательной системе. Обязательно должна быть возможность использования различных педагогических и информационных технологий, работа в форумах, чатах, телеконференциях, организация совместных проектов. Отличительной чертой информационно-образовательного пространства является административный блок , где должна быть предусмотрена регистрация, мониторинг, личные дела, права доступа и пр. Очных занятий при сетевом обучении не предполагается.

Дистанционное обучение и кейс-технологии

Интернет-технологии

Кейс

Учебник

Библиотека, медиатека

УММ

Индивидуальные задания

Методические

рекомендации

Задания для малых групп

Модель сетевого обучения и кейс-технологий предназначена для дифференциации обучения.

В большом количестве случаев нет необходимости в создании электронных сетевых учебников, если существуют уже утвержденные Министерством образования печатные пособия.

Гораздо эффективнее строить обучение, опираясь на уже изданные учебники и учебные пособия и с помощью дополнительного материала, размещаемого в сети либо углублять этот материал для продвинутых учащихся, либо давать дополнительные разъяснения, упражнения, использовать информационные ресурсы Интернет. При этом предусматриваются консультации преподавателей, система тестирования и контроля, дополнительные лабораторные и практические работы, совместные проекты, пр.

Разными цветами обозначены компоненты, составляющие модель:

• содержание кейса;
• интернет-технологии;
• средства телекоммуникаций;
• контроль.

Консультации

Проекты

Контроль

Блоги

«Портфель ученика»

Форумы

Чат

Уроки

Лекции

Защиты проектов

Дистанционное обучение на базе интерактивного телевидения, видеоконференций.

Видео

Интернет

Библиотека, медиатека

Индивидуальные задания

Групповые задания

Модель интерактивного телевидения связана с телевизионными технологиями и пока очень дорогая. Это трансляция занятий с помощью видеокамер и телевизионного оборудования на расстояние.

Эта модель распределенного класса полностью имитирует очную форму.

С её помощью стены класса словно раздвигаются, и аудитория расширяется за счет удаленных студентов, с которыми учитель и учащиеся могут вступать в контакт (по типу телемоста).

Соответственно, данная модель требует присутствия учащихся (как и в очной форме) в определенное время в определенном месте.

Контроль

«Портфель ученика»

Блоги

Чат

Форумы

13

Группа обучающихся, занимающихся по модели «Новый профиль», формируется из обучающихся разных классов одного образовательного учреждения, осваивающих образовательную программу по профильным предметам с использованием дистанционных образовательных технологий в сопровождении сетевого преподавателя и тьютора.

Данная модель будет использована в случае, когда 15 или более обучающихся параллели выразят желание изучать на профильном уровне дисциплину, преподаватель по которой отсутствует в штате данного образовательного учреждения, либо когда квалификационный уровень преподавателя не соответствует требованиям, предъявляемым к преподавателям профильного обучения.

Схема модели «Новый профиль»

13

ОУ 1

ОУ 2

Группа обучающихся, занимающихся по ИУП , формируется на базе малых групп сотрудничества со сменным составом обучающихся, типичных для школ, работающих по индивидуальным учебным планам.

В таких школах возникли ситуации, когда открыть предметную группу в соответствии с образовательными потребностями обучающихся не представлялось возможным из-за её малочисленности (менее 10 человек).

В таких случаях создается учебная группа дистанционного обучения, включающая как обучающихся из ОУ, работающего по индивидуальным учебным планам, так и обучающихся из других ОУ данного или иных муниципальных образований.

Ядром этой смешанной группы является контингент ОУ, работающий по ИУП.

При этом сама группа является модификацией организационной модели «Межшкольная группа», так как в неё входят обучающиеся из других школ.

Сетевой преподаватель - учитель-предметник из базового ОУ, работающего по ИУП.

Схема модели «Индивидуальный учебный план»

13

Преимущества ДО:

• Доступность
• Гибкость
• Относительная дешевизна
• Модульный принцип
• Мобильность
• Живое общение.

Преимущества дистанционного образования:

1) Доступность . Возможность получать качественное образование, находясь при этом в любой точке земного шара (особенно актуально для жителей глубинки, а также детей находящихся в колонии). 

2) Гибкость . Обучающиеся могут работать в удобном для себя месте, в удобное время, в удобном темпе.

3) Относительная дешевизна . В среднем дистанционное образование обходится на 50 % дешевле традиционных форм обучения.

4) Модульный принцип . Учебная программа составляется для каждого обучающегося индивидуально и представляет собой последовательный набор курсов-модулей, отвечающий индивидуальным потребностям обучающегося.

5) Мобильность . Возможность всегда иметь при себе переносной компьютер с учебными материалами, лекциями и заданиями позволяет незамедлительно применять полученные теоретические знания на практике.

6) Живое общение . Видеолекции, видеоконференции и форум-общение компенсируют отсутствие прямого визуального контакта.

7) Встречи с одноклассниками . Компьютерная программа, в которой происходит обучение и обмен данными, позволяет выходить на связь не только с преподавателями, но и со школьниками, изучающими данный курс.

Основные недостатки, сопровождающих дистанционную форму образования:

• психологическая адаптация для восприятия учебного материала затруднена (без личного присутствия преподавателя);
• при отсутствии навыков по работе с компьютером на уровне пользователя ДО затруднено;
• зависимость процесса обучения от качества Интернет-канала (грозы, аварии на электростанции и т.д.);
• медицинские проблемы при сидячей работе за компьютером: страдает зрение, позвоночник, суставы кистей рук.

Недостатки ДО:

• психологическая адаптация
• необходимы навыков по работе с компьютером
• зависимость от качества работы Интернет
• медицинские проблемы

13

Ожидаемые результаты обучения с использованием технологий дистанционного обучения

Овладение компетенцией «уметь учиться», что в современных условиях означает:

• осознавать необходимость обучения,
• понимать общественную значимость образования;
• осознанно относиться к учебной деятельности;
• формировать свой образовательный запрос;
• планировать уровень своих учебных достижений;
• находить способы оптимизации учебной деятельности;
• определять границы и дефициты своего знания и т.д.

13

Что нужно знать:

• С 6 апреля, 4 четверть, начинается работа в дистанционном режиме.
• Будет 3 урока по 35 минут, 20 минут работы на компьютере. Остальное время работы в тетрадях, 10- 15минут перемена (расписание будет позднее)
• ИЗО и Технологию буду давать задание.
• Музыка и физ.культура??????
• Для ребят я приготовлю маршрутные листы для каждого урока в отдельности. При необходимости связываемся с Вами или детьми в режиме онлайн.
• Будем находиться на связи с детьми при помощи мессенджеров: Дневник.ру, Яндекс.Учебник, Учи.ру., МЭО, Viber , ZOOM.

Система ДО базируется на 3-х составляющих:

Технологическая (материальная база и программное обеспечение)

Содержательная (создание информационных ресурсов в виде курсов ДО, сайтов, порталов, методическая поддержка)

Организационная (обучение и переподготовка преподавателей ДО, педагогическое сопровождение студентов в процессе обучения, т.е. организация и проведение учебного процесса)

На схеме представлены взаимосвязи между компонентами системы. Левая часть схемы отражает подготовительный этап работы к учебному процессу. Правая часть - непосредственно сам учебный процесс, который строится вокруг конкретной модели обучения.

Любая система обучения руководствуется определёнными принципами, которые отражают специфику концепции обучения, специфику предметной области знания, специфику формы обучения, целей ОУ, возрастные особенности обучаемых. Принципы обучения должны учитывать сложившиеся традиции российской системы образования, специфику ДО и особенности обучения детей (в школе). Дидактические принципы современной системы ДО:

Принцип системности.

Принцип учёта специфики предметной области обучения и контингента обучаемых.

Принцип интерактивности.

Принцип гибкости, маневренности всего учебного процесса и учебно-методического обеспечения.

Принцип корпоративности, командного подхода к организации деятельности в сетях.

Принцип информационной и психологической безопасности.

Рассмотрим модели организации ДО : точки зрения организации учебного процесса и с точки зрения методики проведения учебного процесса:

13

Обязанности родителей в дистанционном обучении

• Создать режим дня вместе с ребенком
• Поддержка, помогать ребенку
• Проявить терпение, спокойствие
• Принять новый опыт
• По возможностями обеспечить устройствами
• Расписание должно быть близко к уроку (видимо) к рабочему месту учащегося
• Занятия проводятся строго по времени (согласно расписанию)
• Следовать маршрутному листу
• Выполнять домашнее задание в срок.
• Вовремя предоставлять выполненные задания.
• Если ребенок заболел, необходимо проинформировать меня.

Каждая из представленных моделей имеет свою специфику и предназначена для решения конкретных дидактических задач. Каждая модель имеет своего пользователя. Поэтому трудно отдать предпочтение той или иной модели. Специфика каждой модели дистанционного учебного процесса обусловливает отбор и структурирование содержания обучения, методов, организационных форм и средств обучения.

13

Организация учебного процесса в домашней обстановке

• Комфортная среда (работающий телевизор мешает

занятиям)

• За уроки в пижаме не садиться!!
• Обязательно контролируйте время работы ребенка на

компьютере

• Правильное освещение
• Гимнастика для глаз, физ.минутки
• Проветривание помещение.

Уберечь детей от непраятностей в Интернете – забота взрослых

• Присутствие взрослого – лучший залог безопасности ребенка.
• Научить не оставлять личную информацию.
• Будьте в курсе!!!
• Встречи через Интернет – опасно!!!
• Компьютер там - где взрослый!!!
• Атмосфера доверия и взаимопонимания.
• Рекламное, образовательное и развлекательное содержание Интернета
• Не отвечайте на оскорбления или опасные послания!!!
• Не все, что написано в Интернете – ПРАВДА!
• Участники чата - мошенники

Мобильное электронное образование

• - Личные сообщения (маршрутный лист)
• - Электронный дневник (задания,

которые надо пройти)

• - Конференции (видео уроки)

Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех приспосабливается к изменениям.

Чарльз Дарвин,

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

13