Общее родительское собрание
«Роль семьи в коррекционно-воспитательной работе с дошкольниками»
Важную роль в работе логопеда играет сотрудничество с родителями. Полноценная коррекционная работа невозможна без участия в ней родителей. Совместная работа логопеда с родителями во многом определяет общий успех коррекционного обучения.
Цель: повышение родительской компетенции в вопросе воспитания и обучения детей, имеющих нарушения речи.
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, мультимедийное сопровождение, индивидуальные зеркала.
Речевые заключения ТПМПК
ФФН, ОНР-3. Дети сохранным слухом и интеллектом.
ФНР - дети с недостаточным произношением отдельных звуков. В основном нарушено произношение 1-2 звуков.
Задачи:
Обучать правильному звукопроизношению.
Развивать фонематический слух.
Обогащать словарный запас детей.
Развивать навыки связной речи.
Структура индивидуального занятия (специфика проведения)
Артикуляционная гимнастика
Игры и упражнения направленные на развитие дыхания
Задания по развитию фонематического слуха
Упражнения по автоматизации звука (в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, рассказах)
Дифференциация звуков
Задания на развитие мелкой моторики
Задания по развитию психических процессов
В середине занятия проводится динамическая пауза (физкультурная минутка)
Подгрупповые занятия
Работа по определённой лексической теме (обязательно для детей с ОНР-3, ФФН) (примерные лексические темы: Времена года. Овощи. Фрукты. Мебель. и т.д.). Задания направлены на формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи.
Для детей с ФНР включаются в работу некоторые игры, упражнения, касающиеся лексической темы.
Ряд занятий проводятся в комнате русской старины.
В занятии используются мультимедийные презентации.
В середине занятия проводится динамическая пауза (физкультурная минутка).
Показ и выполнение с родителями артикуляционной гимнастики
( комплекс примерных упражнений: «Качели», «Лошадка», «Вкусное варенье», «Почисти зубки», «Лошадка», «Маляр», «Дятел»)
Только в совместной работе с учителем – логопедом можно добиться положительных результатов.
Рекомендуемый комплекс гимнастики необходимо повторять ежедневно, 2-3 раза в день.
Каждое упражнение нужно выполнять перед зеркалом, по 6-8 раз.
Рекомендации по выполнению домашних заданий
Выполнять задания в тетради аккуратно.
Рисуя, просите ребёнка самого раскрасить, заштриховать. Картинку пусть сам выберет в журнале, старой раскрасске, помогите вырезать и дайте ему приклеить.
Рассказ-описание составляйте и записывайте конкретно о том, что нарисовано или приклеено. С опорой на план.
Обращайте особое внимание на то, как ребёнок расстёгивает и застёгивает пуговицы, учите шнуровать, завязывать узелки и бантики, не стесняйтесь, не бойтесь давать перебирать на кухне крупы, макароны, горошинки, фасоль, давайте играть с палочками счётными или спичками, пусть у ребёнка вашего всегда будет в удобном для него месте мозаика, конструктор, пазлы, наборы для рисования(бумага, карандаши, краски), пластилин.
Тетрадь приносить вовремя.
Заключение
Работа самого лучшего логопеда не даст хороших результатов, если вы дома не будете ежедневно заниматься с ребёнком. Ведь каждый из нас хочет, чтобы ребёнок красиво, грамотно говорил, хорошо учился в школе, получил лучшее образование, устроился бы в этой жизни.
Если речь некрасивая, есть нарушения звукопроизношения, то можно с уверенностью утверждать, что проблемы с речью обязательно отразятся и на успеваемости, потому что ребёнок обычно стесняется своего недостатка и весьма неохотно поднимает руку, стараясь оставаться незамеченным.
Любите своего ребёнка, занимайтесь с ним, хвалите, поощряйте за добрый поступок, за правильно произнесённый поставленный звук, подбадривайте, если не получается. Находите время. Не всё сразу будет получаться. Наберитесь терпения и спокойствия. Кому-то надо месяц, кому-то три, а кому-то и год, два для совершенствования звуков в речи. Успехов вам в воспитании и развития вашего ребёнка!
2 153
34 077 
