Родина моя родная

ԿԱՏԱՐԱԾ ԴԱՍԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

Առարկա՝ Մայրենի

Դասվար՝

Դասարան՝ 3-րդ

Աշակերտների թիվը՝ 25

Տևողությունը՝ 45ր.

Դասի թեման

Դասի տեսակը

Գիտելիքների ընդհանրացման, համակարգման, ստուգման դաս

Տեխնոլոգիա

Համագործակցային

Մեթոդներ, հնարներ

, , , , ,

Կահավորում, անհրաժեշտ պարագաներ

Խմբերի համար առանձնացված սեղան, խմբերի անվանումներով ցուցանակներ՝ , , , , Slayd Show մարկեր, թղթեր, կպչուն նկարներ, համակարգիչ, պրոյեկտոր, պաստառներ, գնահատման ռուբրիկ

Նպատակներ

Ակադեմիական

• աշակերտները կամփոփեն թեմատիկ խումբը՝ բնութագրելով, համեմատելով հերոսներին և վերլուծելով նրանց արարքները

• կընկալեն ստեղծագործությունների կերպարային, տրամաբանական և զգայական միասնությունը

• կդրսևորվեն երևույթների կատմամբ առողջ հետաքրքրություն և քննադատական մոտեցում

• կխորհեն ապագայի մասին, ենթադրություններ կանեն

Սոցիալական

• կզարգանա հաղորդակցական և համագործակցային կարողությունները

• կկարողանան ժամանակը ճիշտ օգտագործել

• կաջակցեն միմյանց

Արժեքային

• կգիտակցեն սեփական մշակությի՝ լեզվի, պատմության, արվեստի, ազգային այլ արժեքների կարևորությունն ու նշանակությունը

• կհարգեն ՀՀ պետական խորհրդանիշները

• կլինեն հայրենասեր

• կկարևորեն իրենց դերը ազգային հիմնախնդիրների լուծման գործում

Խնդիրները

• կազմակերպել նպատակային խմբային աշխատանք

• օժանդակել երևույթների պատճառահետևանքային կապերի ըմբռնմանը

• գնահատում

Դասի ընթացքը

Խթանում-7 րոպե.

Հարց ու պատասխանի միջոցով սկսել դասը:

- Ի՞նչ թեմա ենք ամփոփում:

-Ինչո՞ւ է թեման այդպես կոչվում:

-Ինչո՞վ է Հայաստանը՝ մեր հայրենիքը, որպես պետություն առանձնանում մյուս պետություններից:

Սեղանների վահանակների վրա հենց մեր երկրի՝ Հայաստանի և նրա խորհրդանիշների անվանումներն էին: Բաժանվեցին թիմերի հենց այդ անուններով: Յուրաքանչյուրը վերցրեց մի կպչուն կրծքանշան, որի վրա գրված էր թիմերի անվանումներից մեկը, ամրացրեց այն, նստեց համապատասխան սեղանի շուրջ: Աշակերտներին բացատրեցի աշխատանքի ընթացքը, գնահատման կարգը Յուրաքանչյուր առաջադրանքից հետ նշում էր կատարվում գնահատման ռուբրիկում:

Իմաստի ընկալում-25 րոպե

Իրականացրեցի՝ կատարելով հետևյալ առաջադրանքները.

1. Յուրաքանչյուր խումբ ներկայացրացրեց իր խմբի անվան բովանդակությունը (տեղեկություններ)

1. Յուրաքանչյուր խմբի տրվեց թերթիկներ, որտեղ նշված էին նախադասություններ, պետք է գուշակեին, թե որ դասանյութից է այն: Գուշակեցին, ներկայացրեցին և ասացին, թե ինչ սովորեցին այդ դասանյութից:

Բանալի նախադասություններին էին՝

1-ին խումբ. Նա քաջ, կորովաձիգ դյուցազն էր, հաղթեց զրահավորված թշնամուն (Հայկն ու Բելը):

2-րդ խումբ. Նա այնպիսի զորք ծնեց, որ ոչ մի պահ չի տրոհվում, ոչ մի զինվոր չի զոհվում (Հայոց հրաշքը՝ Մեսրոպ Մաշտոցը)

3-րդ խումբ. Նրա աշխատանքում ամենակարևորը սերն է մարդու հանդեպ (Մխիթար Հերացին ու Տակառագործը)

4-րդ խումբ. Նա բացառրի մանուկ էր, իր հասակակիցների շրջանում առանձնանում էր համառությամբ ու ազնվությամբ (Մեր Անդրանիկը)

1. Հարցրեցի ,թե որ դասնյութերին չանդրադարձանք:

Պատասխանեցին՝ , :

Թիմերից երկուսը ներկայացրեցին առաջին դասանյութը, մյուս երկուսը՝ երկրորդ դասանյութը և նշեցին, թե ինչ սովորեցին այդ դասանյութերից:

1. Կատարվեց Զրույց բացատում դասանյութի վերլուծություն, նշեցին, թե ինչ սովորեցին այդ դասանյութից, ասացին ասույթներ, առածներ, ասացվածքներ մայրենի լեզվի և հայրենիքի մասին:

1. Վենի դիագրամի միջոցով համեմատեցին դասանյութի հերոսներին:

Ֆիզդադար՝ երգ Հայաստանի մասին

1. Յուրաքանչյուր թիմ ներկայացրեց աքրոստիկոս որևէ հերոսի մասին:Օրինակ՝ թիմ.

Սասնա սարերի հզոր տիրակալ ,

Արարքն է նրա հենց դրա վկան,

Սարեր ու ձորեր ոտնատակ տալիս,

Ու գիշեր-ցերեկ նա ման է գալիս:

Նա քշեց, բերեց գազաններ սարից,

Ցրեց ու ամբողջ գեղով մեկ արեց,

Իսկ Գեղը իսկույն իրար խառնվեց:

Դավիթը ասես մանուկ գեղանի,

Ազնիվ ու մաքուր, արդար ու բարի,

Վատ ընդունեցին գյուղացիք նրան,

Իր վրա շատ խիստ նրանք բարկացան,

Թե տուն, թե խանութ փակեցին իսկույն:

1. Տեսահարց. ճանաչում են արդյուք մեր հայրենիքն ու մեր մեծերին: Պրեզենտացիայի միջոցով ցուցադրեցի նկարներ, թիմերը գուշակեցին, թե ով է կամ որ վայրն է սլայդում:

Կշռադատում-7 րոպե

Եզրակացություն. աշակերտները ներկայացրեցին իրենց տպավորությունները թեմայից հինգ րոպեանոց շարադրանքի միջոցով:

Վերջում գնահատման ռուբրիկի վերլուծությունից պարզ դարձավ, որ հաղթող է ճանաչվել թիմը:

Գնահատվեցին նաև մյուս թիմերի առավել ակտիվ աշակերտները

Հետադարձ կապ- 6 րոպե

Աշակերտները դասանյութերի ուսումնասիրման ընթացքում արդեն նշել էին, թե ինչ են ուզում դառնալ՝ բժշկուհի (ով կարող է բուժել այսօրվա անբուժելի հիվանդությունները), ոստիկան (ով երկրի երեսից կվերացնի հանցագործությունը), գեներալ (ով կազատագրի Արարատ լեռը) և այլն: Նորից հարցրեցի, պատասխանների ընթացքում Ֆոտոշոփի օգնությամբ նախօրոք պատրաստած նկարները փակցրեցի գրատախտակին ու խոսքս ուղեցի սաներիս.

դրոշը հավերժ ծածանվի, օրհներգը հնչի հաղթական, զինանշանն ընդգծի մեր հզորությունը:

4