«Рисунок в технике - набрызг.»

Ботакова Туйаара Николаевна учитель Изобразительного искусства МОБУ СОШ№16 им. С. Г. Черных

2 класс Тема: «Рисунок в технике - набрызг.»

Цель урока: Формирование художественно-творческой активности личности, воспитание интереса к предмету, знакомство учащихся с нетрадиционной техникой рисования набрызг.

Задачи: поставлены в соответствии с этапами формирования устойчивого интереса к изобразительному искусству;

-Осознание культурного опыта человечества через нетрадиционную технику;

-Формирование представлений о творческом мышлении в процессе работы в технике набрызг с учетом прошлого и современного опыта;

-Расширение представлений о своеобразии живописных работ;

УМК: Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы»

Технологическая карта урока по предмету «Изобразительное искусство» 2 класс Тема урока «Рисунок в технике - набрызг.»

Модуль

Живопись

Тема урока

Рисунок в технике - набрызг.

Тип урока

Открытие новых знаний

Планируемые образовательные результаты:

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

• положительная мотивация и познавательный интерес к выполняемой работе, к изучению изобразительных возможностей и свойств используемых материалов;

• эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазия;

• внимательное отношение к красоте окружающего мира;

• эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

• понимать цель выполняемых действий;

• понимать важность планирования работы;

• с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

• выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

• осуществлять контроль своих действий, используя способ сравнения своей работы с образцом;

• осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

• анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать практическую творческую задачу, используя известные средства;

• осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• выполнять различные рисунки и композиции на заданные темы;

• анализировать образец, работать по алгоритму.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

• выражать собственное эмоциональное отношение к результату своей деятельности;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в малых группах;

Предметные

Обучающиеся научатся:

• правильно организовать своё рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

• соблюдать технику безопасности при работе с художественными материалами и инструментами;

• определять виды художественной деятельности: изобразительную (живопись, графика, скульптура)

• применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• называть основные виды и жанры пространственно-визуальных искусств;

• компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ;

• применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения.

Используемые современные педагогические технологии

Индивидуально-деятельный подход, информационно- компьютерные технологии

Межпредметные связи

Литература, музыка, окружающий мир

Оборудование и инструменты учителя

Компьютер, проектор, экран, колонки, презентация.

Материалы и инструменты учеников

Альбом, акварель, зубная щетка, пульверизаторы с красками, непроливайка, тонкая синтетическая кисть, палитра, влажные салфетки, коробки, вырезанные шаблоны по разным тематикам разных цветов

Интернет ресурсы

https://ru.pinterest.com/

https://kudago.com/all/list/iskusstvo-iz-vsego-11/

Этап урока

Хроно-

Методы и приемы

I. Этап самоопределения к деятельности

метраж

Содержание урока

1 мин

II. Актуализация знаний и мотивация

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обращение к ученикам: приветствие.

Формируемые УУД

5 мин

(развивающие)

- Сейчас сядут те, кто настроился на урок, готов внимательно слушать и работать.

Ответное приветствие

Демонстрация графических работ и зарисовок

Просматривают визуальный ряд, отвечают на поставленный вопрос.

Психологически настраиваются на урок.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

В. А. Серова, И. И. Левитана

Вот вы просмотрели работы отечественных художников, чем они выполнены?

Регулятивные: саморегуляция

Познавательные: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

- Правильно, это карандаш.

Карандаш – самый обычный и распространенный графический материал, необходимый в работе художника.

II. Актуализация знаний и мотивация

III. Постановка учебной задачи

5 мин

Далее демонстрируются на экране живописные картины К. С. Петрова-Водкина, И. И. Левитана

-А данные картины выполнены при помощи какого инструмента и материала?

На партах каждой группы стоят заранее подготовленные коробки с принадлежностями

- Верно, это картины выполнение масляными красками при помощи кисти.

Ставят учебную задачу.

- откройте коробки на столах. Что вы видите? Какие вы видите привычные предметы для рисования, а какие нет?

Демонстрация картин современных художников:

Познавательные: осознание и построение речевого высказывания в устной форме.

Правильно, кисть, краски, карандаш – привычные для нас предметы. Мы знаем, кисть рисует мазком, карандаш – линией. А как вы думаете пульверизатор и зубная щетка, какой след могут оставить?

1.для начала на предоставленной бумаге попробуйте оставить след от пульверизатора. что получилось?

Регулятивные: целеполагание

Игорь Аринич картины он создаёт из подлинных банкнот советского периода.

2. а как зубной щеткой оставить похожий след?

Принимают задачу, поставленную учителем

Художница Карен Эланд — рисует копии картин при помощи кофе.

3. как вы думаете, как называется этот след от щетки и пульверизатора?

Ребята, весьма необычные работы, вы согласны?

Такие необычные способы рисования развивают у человека творческое необычное мышление.

-правильно, брызги

Кто догадался. Какая тема урока у нас сегодня?

Учебная задача урока какая?

Просматривают визуальный ряд, отвечают на поставленный вопрос.

Правильно, сегодня мы с вами освоим технику набрызг

отвечают на вопрос.

IV. Открытие нового знания

5 мин

V. Динамическая пауза

  1 мин

Подумайте, как используя пульверизатор и зубную щетку можно выполнить полноценный рисунок?

Сейчас вы пройдетесь по классу, и будете искать вырезанные из бумаги шаблоны соответствующего цвета вашей группы.

Направляющий вопрос: достаточно ли нам этих инструментов?

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: планирование

Демонстрация рисунков в технике набрызг.

Группируются самостоятельно

Познавательные: создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого характера; установление причинно-следственных связей;

Верно, для этой техники необходимы еще фигуры, чтобы мы могли составить полноценный рисунок.

-молодцы, ребята, каждая группа справилась со своей задачей. Теперь у нас есть все необходимое, чтобы начать рисовать

Коммуникативные: постановка вопросов.

Звучит приятная музыка, настраивающая на работу

VI. Первичное закрепление

VII.Самостоятельная работа

18 мин

-Внимательно рассмотрите ваши шаблоны.

Какую композицию мы можем составить из них? На какую тему?

Используя шаблоны выполните рисунок в технике набрызг.

Отвечают на вопросы

А рисовать набрызгом будем различные по содержанию композиции

Групповая работа. Самостоятельно рисуют в новой технике

Познавтельные: структурирование знаний;

Личностные: формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

VIII. Рефлексия деятельности

5 мин

-Завершаем работу.

- какая учебная задача была на уроке поставлена?

Отвечают на вопрос

Мы ее выполнили?

Регулятивные: оценка деятельности

Оценивают свою и деятельность других обучающихся.

Проводят вместе с учителем выставку.

Коммуникативные: выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Почему у всех разные пейзажи получились?

-картина какой группы самая креативная?

Проводят рефлексию

Группы по очереди рассказывают, как они рисовали

-Чему вы научились сегодня?

Мне было приятно с вами работать! Урок окончен. Всем спасибо.

  -Уборка рабочего места.