Реализация личностного подхода педагогической деятельности и реализации ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Константиновская школа»

Реализация личностного подхода педагогической деятельности и реализации ФГОС на уроках технологии

Личностное развитие школьника, его взаимосвязь с внутренней позицией ребёнка

Личностный подход

• Личностный подход  понимается как  опора на личностные качества . Последние выражают очень важные характеристики — направленность личности, ее ценностные ориентации, жизненны планы; сформировавшиеся установки, доминирующие мотивы деятельности и поведения.

Принцип личностного подхода требует, чтобы учитель:

• постоянно изучал и хорошо знал индивидуальные особенности темперамента, черты характера, взгляды, вкусы, привычки своих воспитанников;

Принцип личностного подхода требует, чтобы учитель:

• умел диагностировать и знал реальный уровень сформированное таких важных личностных качеств, как образ мышления, мотивы, интересы, установки, направленность личности, отношение к жизни, труду, ценностные ориентации, жизненные планы

Принцип личностного подхода требует, чтобы учитель:

• постоянно привлекал каждого воспитанника к посильной для него деятельности, обеспечивающей прогрессивное развитие личности;

Принцип личностного подхода требует, чтобы учитель:

• своевременно выявлял и устранял причины, которые могут помешать достижению цели, а если эти причины не удалось вовремя выявить и устранить — оперативно изменял тактику воспитания в зависимости от новых сложившихся условий и обстоятельств;

Принцип личностного подхода требует, чтобы учитель:

• максимально опирался на собственную активность личности

Принцип личностного подхода требует, чтобы учитель:

• сочетал воспитание с самовоспитанием личности, помогал в выборе целей, методов, форм самовоспитания;

Принцип личностного подхода требует, чтобы учитель:

• развивал самостоятельность, инициативу, самодеятельность воспитанников, не столько руководил, сколько умело организовывал и направлял ведущую к успеху деятельность.

Реализация личностного подхода в ежедневной работе с детьми

Традиционный подход

• Образовательная деятельность – жестко регламентированный процесс обучения
• Задан вектор развития
• Общая, единая и обязательная для всех линия психического развития
• Вектор развития строится от обучения к учению
• Задача формирования личности с заданными свойствами

Реализация личностного подхода в ежедневной работе с детьми

Личностный подход

• Образовательная деятельность - как индивидуальная деятельность воспитанника, её коррекции и педагогическая поддержка
• Обучение не столько задает вектор развития, сколько создает для этого всё необходимые условия
• Помощь каждому воспитаннику совершенствовать свои индивидуальные способности, развиваться как личность, с учетом имеющегося у него опыта познания
• Вектор развития строится от воспитанника к определению педагогических воздействий, способствующих его развитию
• Обеспечение личностного роста, развивая способности к стратегической деятельности, креативности, критичности, смыслотворчеству, способности к самоопределению, саморазвитию

Применяя на практике личностный подход:

Педагог должен создать атмосферу заинтересованности каждого ученика в классе (сюрпризные моменты, новый дидактический материал с которым дети еще не знакомы

Педагог должен стимулировать обучающихся к использованию раличных способов выполнения заданий без боязни ошибиться. Не давать готовые знания, а стремиться к тому, чтобы дети сами открывали что-то новое для себя

Педагог должен оценивать деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно, но и по самому процессу достижения результата, оценивать методы, приемы, которые выбирает ребенок для решения проблемы)

Педагог должен обязательно поощрить инициативу, активность ребенка, правильность выполнения заданий; а также правильно поддержать в случае неверного выполнения задания.

Педагог должен создавать педагогические ситуации общения в ходе образовательной деятельности с детьми, позволяющие каждому ребенку проявлять инициативу, самостоятельность, изобретательность в способах выполнения задания; предоставлять возможность для естественного самовыражения

Таким образом, применяя личностный подход в ежедневной работе с детьми, вы сможете воспитать интеллектуально развитого ребенка, умеющего самостоятельно принимать решения, находить выход из разных ситуаций.