Режим четвероклашки

№

п\п

Этапы занятия

Содержание, цель

Деятельность учителя (педагога)

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Формы организации образовательной деятельности

Метапредметные

Личностные

1

Мотивационный этап

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности.

- Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать.

Включается видео ролик о режиме дня.

- И так, как вы думаете о чём будет наш сегодняшний урок.

- Правильно, сегодняшний урок будет посвящён режиму дня.

Смотрят видео, после рассуждают о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке.

Р.: Формирование способности к организации своей деятельности

К.:

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Развитие познавательных интересов, мотивов

Фронтальная

2

Основной этап

Цель: познакомить детей с правилами и описанием режима дня

- Сейчас вы все поучаствуете в викторине «Режим дня», делимся на команды по 6 человек. Каждая команды придумывает себе название, после выбирает капитана.

- Начнём нашу викторину.

- Победила команда…, все вы молодцы, поэтому каждый получит грамоту за участие.

- А сейчас я предлагаю каждому заполнить собственный дневник, который называется «Режим дня школьника», там вы должны расписать свой режим дня.

Участие в викторине «Режим дня».

Заполняют дневник «Режим дня школьника».

П.: Умение анализировать, обобщать, классифицировать, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

К.: Умения договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды

Выстраивать толерантное (уважительно доброжелательное) отношение к тому, кто не похож на тебя к человеку иного мнения, мировоззрения.

Групповая

Индивидуальная

3

Заключительный этап

Цель:

Провести итог проделанной работы на занятии «Режим четвероклашки», дать качественную оценку урока.

- Вот и подошёл к концу наш увлекательный урок. Сейчас каждый из вас получит грамоту за составление собственного дневника «Режим дня школьника».

Получают грамоты за составление дневника «Режим дня школьника».

Р.: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

К.: Умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи

Осознанно осваивать разные роли и формы общения по мере взросления и выстраивания в разные сообщества, группы, взаимоотношения (социализация)

Фронтальная

4

Рефлексивный этап

Цель: формировать у детей самооценку

Рефлексия – вы должны раскрасить карточки с изображением сказочных героев, повесить их на наш плакат «Режим дня»

- Всем спасибо за урок!

Раскрашивают карточки и клеят их на плакат, который весит на доске.

Р.: рефлексия своей деятельности, умение оценивать значимость и смысл деятельности для себя самого и коллектива в целом

Формирование самоидентификации, адекватной позиционной оценки

Индивидуальная