РЭМП "Число и цифра 3. Треугольник"

ОО «Познавательное развитие» РЭМП «Число и цифра 3. Треугольник»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе знакомства детей с числом и цифрой 3.

Задачи:

1. Создать условия для знакомства детей с образованием числа 3, на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 2 и 3 элемента; учить считать до трех;

2. Способствовать закреплению понятий «больше», «меньше»; «круг», «один», «много»;

3. Обеспечить условия для развития мыслительных операций, воспитания усидчивости, аккуратности в выполнении заданий.

Оборудование и материалы: доска, фигурки трех медведей, тарелочки, цветы, картинки морковки, крыши, мячика, кубика, несколько больших и маленьких треугольников одинакового цвета и разного цвета, карточки с геометрическими фигурами.

Ход НОД

1. Вводная часть

Воспитатель: сегодня мы с вами отправляемся в сказку. А к кому, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

2. Основная часть

В.: жили-были на лесной опушке папа – медведь, как его звали? (Михайло Потапович)

- Мама-медведица. Как её звали? (Настасья Петровна)

- Сколько медведей на опушке? Давайте сосчитаем (1,2).

- А вот к ним прибежал их сынишка. Как его зовут? (Мишутка)

- Сколько стало медведей? (3)

— Значит, два, да ещё один получится 3.

- Погуляли медведи, и пошли домой – обедать. Настасья Петровна стала накрывать на стол.

- Сначала поставила большую тарелку на стол.

- Сколько тарелок на столе? (1)

- Потом поставила тарелку поменьше. Сколько стало тарелок на столе? (1 да 1 получится 2 тарелки)

- А затем поставила самую маленькую тарелочку. Сколько стало тарелочек на столе? (2 да 1 получится 3)

- Что можно сказать о количестве медведей и тарелок? (их поровну)

- А давайте, ребята, сходим в гости к Мишутке. Но мы не просто так пойдем, а будем собирать цветы. (Дети собирают цветы и кладут в корзинку)

- Ребята, сколько цветов мы с вами собрали? (Много)

В: Давайте мы соберем букеты: у меня в руке, сколько цветов? (1)

- Мы эти цветы подарим Мишутке.

А в этом букете, сколько цветов? (2)

И в третьем букете, сколько цветов? (3)

- Этот букет подарим Настасье Петровне.

Появляется Мишутка.

 - Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы пришли ко мне в гости. Садитесь, пожалуйста! Я сегодня в лесу нашёл интересные фигуры, а как они называются, я не знаю. Вы мне поможете узнать, что это за фигуры?

- Мишутка, ты садись, а ребята тебе расскажут, что это за фигуры. (На столах у детей лежат круги и треугольники)

Показываю круг и спрашиваю:

- Что это за фигура? (Круг)

- Почему вы так думаете? (Его можно покатить)

- Правильно, положите круг и возьмите другую фигуру. Можем мы её покатить? Почему? (ответы детей: мешают уголки)

- Давайте сосчитаем, сколько сторон у этой фигуры?

- Сколько уголков? (Тоже 3)

- Поэтому эта фигура называется треугольник.

- Теперь Мишутка ты знаешь, как называются эти фигуры?

 Игра «Что похоже на треугольник?»

Мишутка: Ребята, у меня много игрушек. И я очень люблю с ними играть. Они все разной формы. Давайте выберем только те игрушки, которые имеют треугольную форму. (На доске висят рисунки игрушек: крыши, морковки, мячика и кубика, флажка)

Дидактическая игра «Третий лишний»

- Ой, ребята, что-то фигуры у нас перепутались. Давайте, ребята, посмотрим какая здесь фигура лишняя? Почему?

Карточка 1: 2 треугольника одинакового цвета и размера и круг.

Карточка 2: 2 треугольника разного размера и маленький круг.

— Вот какие молодцы, ребята. Все фигуры поставили на места.

- А наши ребята очень хорошо умеют, раскрашивать.

Раздать карточки с геометрическими фигурами. Необходимо раскрасить только треугольники.

1. Заключительная часть

Ребята скажите, чем мы занимались сегодня?

Трудно ли было?

А сейчас возьмите смайлики, соответствующие вашему настроению.