Религия древних греков

МОУ средняя школа №1 им. А.А.Драгомировой

г.Джанкой. Учитель истории и обществознания Зажигина Н.А.

Урок. 5-ый класс. Тема. РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ГРЕКОВ

Цели:

1. Знакомить учащихся с появлением религиозных верований у древних греков, с греческими богами.

2. Воспитывать интерес учащихся к изучению истории (игровые технологии, сообщения обучающихся).

3. Учить работать с исторической картой (карта учебника, настенная карта), формировать навыки анализа и самоанализа выполняемой работы.

4. Воспитывать уважительное отношение к прошлому человечества.

Понятия:

миф, Парфенон, Фидий, имена богов

Оборудование:

учебник, карта (учебник, настенная карта), индивидуальные карточки (с текстами викторины, карточки для игры, изображения богов, таблица, фрагменты компьютерной презентации по теме урока

Методы, приемы, формы работы:

работа с учебником, просмотр компьютерной презентации, работа с раздаточным материалом, заполнение таблицы, работа с текстом викторины, игровые ситуации, работа коллективная, индивидуальная, в парах.

Ход урока.

Опрос (фронтальный и индивидуальный)

- Кто автор поэм «Илиада» и «Одиссея»?

- Что известно об авторе поэм?

- О чем рассказывают поэмы, о каких событиях?

Индивидуальное задание (на выбор ученика)

Впишите недостающие буквы в имена героев поэм «Илиада», “Одиссея”.

А . . . . . – грек, прославленный герой мифов о Троянской войне

Г . . . . . – военный вождь троянцев

О . . . . . . – царь острова Итака

П . . . . . . – любимый друг Ахиллеса

П . . . . – царь Трои, отец Гектора

Викторина (на выбор ученика). Вопросы для викторины:

1) Как называлась родина Одиссея? 2) Как звали царя острова мореходов, которому во время путешествия Одиссей рассказал о своих приключениях? 3) Как звали одноглазого великана-циклопа, сына Посейдона? 4) Под каким именем Одиссей представился одноглазому циклопу? 5) Как звали ужасных чудовищ-змей, которые подстерегали мореходов во время плавания? 6) Во встрече с какими полуптицами-полуженщинами Одиссей проявил хитрость? 7) Как звали жену и сына Одиссея?

Взаимопроверка и взаимооценивание в парах

Изучение нового материала

Определение целей урока (совместно учитель и учащиеся).

Вступительная беседа и элементы объяснения учебного материала

- Вспомните, что такое “миф”?

Материал для учителя

«Миф» - «рассказ», «предание». Мифы объясняли мир, учили и воспитывали. Греки обожествляли силы природы, как и другие народы.. Из мифов о богах мы узнаем о жизни самих греков, которые считали, что жизнь богов мало чем отличалась от жизни простых смертных: боги, как и люди, часто ссорились между собой, были мстительны. Олимпийские боги проводят время в празднествах и пирах. В мифах боги предстают пред нами олимпийскими божествами, которым не чуждо ничто человеческое, и живут они на земле Эллады, на самой высокой горе – Олимп.

Работа с картой в учебнике (и с картой настенной)

(задания для учащихся: найти и показать Балканский полуостров, моря, его омывающие, г.Олимп)

Учитель: о Парфеноне, о статуе Зевса Олимпийского, которую создал древнегреческий скульптор Фидий.

Сообщение учащихся (заранее подготовлены) о богах (Зевс, Посейдон, Аид, Аполлон, Деметра, Артемида, Гермес, Афродита, Арес, Дионис, Гефест, Гера, Афина). Сообщения сопровождаются рисунками, показом презентации.

Критерии оценивания сообщений (устно выполняют остальные обучающиеся):

1) Насколько полным был ответ?

2) Использовалась ли наглядность?

3) Присутствовали ли в ответе исторические ошибки?

Заполнение таблицы по ходу сообщений обучающихся

Закрепление.

- Проверка заполнения таблицы.

- Игра с использованием раздаточного материала.

Задание для обучающихся: какие предметы принадлежат олимпийским богам (на рис. – копье, зеркало, лира, крылья, веер, кузня, молот, венок, щит и меч, свирель и др.)

- Какие явления природы отразились в религиозных верованиях греков?

Заключительное слово учителя. Оценивание.

Домашнее задание:

Параграф 28 – читать, отвечать на вопросы, пересказ любого мифа по теме

Задания на выбор: 1) рис. «Древнегреческие боги»

2) уст. ответы на вопросы «Проверьте себя», «Подумайте» (с.138)