Рекомендации родителям "Рисуем музыку вместе" МДОАУ Детский сад №66

Рекомендации родителям «Рисуем музыку вместе»

Роль взаимодействия изобразительного и музыкального искусства является одной из главенствующих в развитии гармоничной личности ребенка. Поэтому рекомендуем родителям рассмотреть такую тему как «Рисуем музыку вместе» и постараемся помочь родителям разобраться в том, что каким же образом можно вызвать интерес к рисованию у детей под музыкальное сопровождение. Только через слияние музыки и живописи, ребенок может «увидеть» музыку или услышать «картину», так как эти виды искусства тесно взаимосвязаны между собой. 

Рисование под музыку действует положительно на организм ребенка, помогает снять лишние напряжения и окунуться в мир фантазий ребенка. Таким образом, это такой вид деятельности, который подводит ребенка к разнообразным возможностям самовыражения. Научными исследованиями доказано то, что музыкальное и художественное искусство оказывает положительное воздействие на общее развитие личности ребенка: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, человек становится чутким к восприятию музыки и живописи.

Благоприятный период для развития музыкального, художественного вкуса, эмоциональной отзывчивости, музыкальной культуры человека является конечно же детский дошкольный возраст. Взрослым необходимо создавать всевозможные условия для всестороннего развития гармоничной личности ребёнка и развития его творческих способностей. Наиболее ярко проявляются творческие способности у детей в музыкальной и игровой деятельности. У каждого ребёнка можно пробудить интерес и любовь не только к музыке, но и развить навыки рисования. На самом деле рисование – очень полезное занятие, а рисование под музыку – вдвойне. В домашней обстановке рекомендуем чаще организовывать такой приятный и полезный досуг для своих детей. Рисование под музыку принесет вашему малышу не только удовольствие от самого процесса, но и ненавязчиво подведет к умению различать музыкальные особенности ритма, тембра, мелодии, гармонии;

Такое творческое занятие не требует особенных затрат и организовать его под силу не только родителям, но и бабушке с дедушкой. Рисовать можно красками, карандашами, мелками, гуашью и другими средсвами.

Изобразительное искусство и музыкальная культура два неотъемлемых компонента в развитии личности ребенка. Они дополняют друг друга во всех направлениях. Предлагаем вызвать интерес к рисованию у детей под музыкальное сопровождение. Через синтез музыки и живописи, ребенок может «увидеть» музыку или услышать «картину», так как эти виды искусства взаимосвязаны. Рисование под музыку действует очень расслабляюще. К тому же эта деятельность, которая дает ребенку разные возможности самовыражения.

Заинтересовать малыша порисовать под музыку совсем несложно, главное его заинтриговать. Допустим, устроить ему сюрпризный момент «А что в этой коробочке лежит? Это дудочка! А давай послушаем, какую музыку играет дудочка?» Или сказать, что в гости к вам пришел мишка (приготовить плюшевую игрушку) и у него есть его любимая песенка, давай послушаем ее вместе. Возможно просто предложить ребенку рисовать вместе с вами под музыку. Таким образом ребенок чувствует себя не одиноко, а рядом с мамой или папой у него будет больше уверенности в своих силах. Рекомендуем использовать для прослушивания музыки записи с разнообразными музыкальными композициями; подготовить рабочее место для ребенка (альбом для рисования, краски, карандаши, фломастеры, мелки и другое); и соответственно спокойную и доброжелательную атмосферу.

Подготовить музыкальную композицию для прослушивания (для формировании «музыкального вкуса», можно использовать классические произведения): Чайковского П. И. «Времена года», Л. Бетховена "К Элизе", "Лунная соната", И. Брамса «Венгерские танцы», "Колыбельная", А. Вивальди "Времена года", С. Прокофьева "Петя и волк", "Танец рыцарей", С. Рахманинова "Итальянская полька", Н. А. Римского-Корсакова. "Полёт шмеля"," Три чуда" из оперы "Сказка о царе Салтане; Г. Свиридова «Вальс к повести А. С. Пушкина "Метель», К. Сен-Санса "Карнавал животных", С. Танеева "Колыбельная", Ф. Шуберта «Ave, Maria». и т. д.)

После прослушанной музыки либо классической композиции или детской песни и т. Необходимо помочь ребенку с помощью наводящих вопросов: «какая звучала музыка веселая или грустная?», «какое настроение испытывал в это время», «что ребенок представлял себе, в процессе звучащей музыки?» важно порассуждать с ребенком о том, какие мысли навеяла эта мелодия и какие картинки всплыли в его воображении. Выяснить, какой образ «увидел» ребенок, после этого можно ребенка попросить попробовать изобразить его фантазию на листе (при этом музыка играет не так громко в комнате, чтобы ребенок при рисовании прислушивался к мелодии, и не забывал, то что хочет нарисовать). Нужно помочь малышу определиться с техникой нетрадиционного рисования, по которой он будет изображать музыку (рисование пальчиками, ладошками, рисование различными тычками).

Затем использовав альбом для рисования и художественные принадлежности приступить к оформлению рисунка. Можно определить понравившийся цвет краски и изобразить фантазии ребенка на рисунке.

Итак, действуйте, но не забывайте, что самое главное — фантазия! Постарайтесь искренне выразить свои чувства для похвалы ребенка. Ориентируйте ребенка не теряться, если сначала получится не то, чего бы хотелось. Нужно только начать, и ребенок наверняка станет понимать красоту, содержание и настроение музыки глубже через умение рисовать под музыкальное сопровождение.