Речевая карта для 1 класса

Речевая карта

Фамилия, Имя ______________________________________ Класс ____________

Дата рождения, возраст_________________________________________________

Домашний адрес, телефон_______________________________________________

Дата зачисления на занятия________________________________

1.Жалобы учителей и родителей____________________________________

________________________________________________________________________________________

2. Обращались ли ранее к логопеду, эффективность занятий__________________

_____________________________________________________________________

3. Реальная успеваемость по русскому языку (к моменту обследования)_________________________________________________________

4. Анамнез____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Данные о ходе развития (с какого месяца)

Лепет ___________________ первые слова_________________________________

Фразовая речь _____________ речевая среда_______________________________

6. Состояние слуха____________________________________________________

7. Состояние зрения___________________________________________________

8. Заключение психиатра________________________________________________

9. Состояние общей моторики___________________________________________

_____________________________________________________________________

10. Ведущая рука______________________________________________________

11. Состояние артикуляционного аппарата (строение и подвижность)

Губы_________________________________________________________________

Зубы_________________________________________________________________

Прикус_______________________________________________________________

Язык_________________________________________________________________

Подъязычная уздечка___________________________________________________

Небо_________________________________________________________________

11. Состояние речевой моторики

-двигательная функция губ_____________________________________________

-Двигательная функция челюсти_________________________________________

-Двигательная функция языка___________________________________________

Двигательная функция мягкого неба______________________________________

Динамическая организация движений артикуляционного аппарата___________

_____________________________________________________________________

1. Исследование звукопроизношения

1. Исследование слоговой структуры слова:

1. Фонематическое восприятие:

1. Исследование навыков языкового анализа:

• Определи количество слов в предложении:

• Назови 2 слово в предложении;

• Определи количество слогов в словах

  дом

  карандаш

• Назови последний слог в слове

  самолеты

• Определи количество звуков в словах

  рак

  диктант

• Назови 1 звук в слове

  крыша

• Назови 3 звук в слове школа;

• Назови звук в слове, стоящий после звука к.

1. Исследование навыков словообразования:

• образование существительных суффиксальным способом:

у козы детеныши- у лошади-

у собаки- у лисы-

у волка- у коровы-

у свиньи- у льва-

у утки- у овцы-

• образование относительных прилагательных:

шляпа из соломы- суп из грибов-

кисель из клюквы- варенье из яблок-

горка изо льда- варенье из сливы-

салат из моркови- лист дуба-

варенье из вишни- шишка ели-

• образование качественных прилагательных:

• образование притяжательных прилагательных:

1. Исследование грамматического строя речи:

• составление предложений из слов в начальной форме:

• верификация предложений:

• дополнение предложения предлогами:

Лена наливает чай…....чашки.

Почки распустились…..…деревьях.

Лодка плывет…..…озеру.

Птенец выпал……гнезда.

Пес сидит…….конуры.

• завершение предложений:

Игорь промочил ноги, потому что_______________________________________

Маша замерзла, хотя__________________________________________________

• образование множественного числа существительных в именительном и

родительном падежах. Игры «Один-много», «Много чего»:

Дом- Окно- Ухо-

Стол- Звезда- Гнездо-

1. Исследование связной речи:

• Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Пересказ текста.

Рысь

В темном лесу, у лесной тропинки, залег зверь. Это рысь – кошка ростом с большую собаку. Хвост  у нее короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках.

Лежит рысь на толстом суку и ждет. Она с дерева так и бросится на добычу.

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОБСЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Списывание для 1 класса

Мышка

Вот нора. Там мышка. Она грызёт корку.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________