"Развивающая среда в ДОУ"

МКДОУ детский сад «Пчелка» с.Аспа

Мой опыт в создании развивающей среды детского сада

Никулиной Ларисы Владимировны

Номинация «Педагог дошкольного образования»

2015 год

Введение.

Вопрос создания предметно – развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с новыми федеральными государственными требованиями (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.

Требования ФГОС к развивающей предметно - развивающей среде:

1. предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала.

2. доступность среды, что предполагает:

2.1 доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс.

2.2. свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.

Предметно-развивающая среда должна обеспечить:

1.Реализацию всех образовательных областей;

2.Учет национально-культурных условий в которых осуществляется образовательная деятельность;

3.Учет возрастных особенностей детей.

Психолого-педагогические требования к развивающей среде в свете требований ФГОС:

1.Доложна быть содержательно-насыщенной;

2.Трансформируемой;

3.Полифункциональной;

4.Вариативной;

5.Доступной.

Учитывая все требования хочу, поделится своим опытом работы по созданию предметно развивающей среды в нашей группе. Прежде всего, для комфортного пребывания детей в группе детского сада нами учитываем следующие факторы.

• Возраст и пол детей.

• Их потребности и интересы

• Требования  программы «Детство».

• Разработанные нормы САН ПИН

·        

 Пространство групп организованно в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных развивающим материалом. Все предметы доступны детям. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. В групповых комнатах предусмотрено пространство для самостоятельной двигательной активности детей, которая позволяет дошкольникам выбирать для себя интересные занятия, чередовать в течение дня игрушки, пособия.

Предметно-развивающая среда была организована так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по зонам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование. Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой работы-магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки и прочее; большой выбор природных материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.

 В группе присутствуют материалы учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре, уголки сюжетно-ролевых игр. Размещены различные материалы, способствующие овладению связной речи, математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами, ребусами.

Считаю необходимыми в оборудовании являются материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, проспекты.

Имеется материал для продуктивной и творческой деятельности детей (листы бумаги и альбомы, кисти, краски, карандаши, фломастеры, разноцветные мелки, пластилин, доски для рисования мелками, подставки для работы с пластилином, баночки для воды и пр.). Уголок гармонично дополняют репродукции картин, которые меняются в зависимости от времени года.

Оборудован музыкально-театральный  уголок:

- с разными видами театра .

 -наборами музыкальных инструментов: металлофон, бубен, барабан;

 -аудиовизуальные средства: магнитофон, аудиокассеты.).

В группе  создана наглядно – демонстрационная зона которая используется в непосредственно образовательной деятельности в соответствии календарно тематического планирования.

• Для ознакомления с птицами родного края, природными явлениями.

• Для выставки работ детского творчества.

• Сотворчества взрослых и детей.

• Сезонного оформления группы.

• Для сенсорного развития.

Раздевалка

Цель:

1. Формирование навыков самообслуживания, умения одеваться и раздеваться, умения приветствовать друг друга, прощаться друг с другом.

2. Привлечение к процессу воспитательной работы родителей, создание содружества педагогов и родителей.

Математический уголок

\Цель:

1. Развитие мышления и пальцевой моторики, развитие зрительного восприятия и внимания.

2. Обучение группировке предметов по цвету, размеру, форме.

3. Выявление отношения групп предметов по количеству и числу.

Уголок «Конструирования»

Цель:

1. Развитие пространственных представлений, конструктивного мышления, мелкой моторики, творческого воображения.

Уголок безопасности

Цель:

1. Формирование знаний о правилах безопасного поведения в игре и повседневной жизни.

Музыкальный уголок

Цели:

1. Развитие слухового восприятия и внимания.

2. Формирование исполнительских навыков.

Уголок художественного творчества

Цель:

1. Развитие пальчиковой моторики, тактильных ощущений, цветовосприятия и цветоразличения, творческих способностей.

Уголок дидактических игр

Цели:

1. Развитие потребности в познании окружающего мира.

2. Формирование интереса к познавательной деятельности.

Книжный уголок

Цель:

1. Совершенствование умения обращаться с книгой, расширение представлений об окружающем, формирование навыка слушания, умения правильного обращения с книгой.

Театральная зона

Цель:

1.Развитие интереса к театрально- игровой деятельности, развитие творчества детей на основе литературных произведений.

Спортивный уголок

Цели:

1. Развитие ловкости, координации движений.

2. Обучение основным движениям и спортивным упражнениям: прыжки с места, метание предметов разными способами и т. д.

3. Совершенствование умение бросать и ловить мяч, ходить по прямой ограниченной дорожке.

Уголок сюжетно-ролевой игры

Цели:

1. Формирование ролевых действий.

2. Развитие подражательности и творческих способностей.

Уголок экспериментирования

Цель: развивать умение экспериментировать с разными материалами, расширение чувственного опыта детей.

Уголок природы

Цель: Развитие  умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Центр краеведения

Цели:

1. Воспитание устойчивого интереса и положительного отношения к культуре и природе нашего края.

2. Развитие познавательного интереса к родному селу.

Туалетная комната

Цель:

1. Развитие опрятности, аккуратности, навыков самообслуживания.

Уголок уединения

Анализ деятельности детей в центрах показал, что у детей повысился интерес к предметно – игровой деятельности, улучшились навыки действия с игрушками и дидактическим материалом, внимание стало более устойчивым.

Вся помощь при организации предметно-развивающей среды была организована при непосредственном участии родителей.