Конспект занятия
по ознакомлению с окружающим в средней группе
«Зима»
Цель:
провести итоговую беседу о зиме;
обобщить представления детей о типичных явлениях в неживой природе;
развивать умение составлять короткие рассказы по опорным картинкам;
активизировать словарь детей – снеговик, вьюга, метель;
следить за правильным выполнением артикуляционной гимнастики.
Материал: картинки – два снеговика, мнемотаблица с условными обозначениями «Зима», снежинки на ниточках по количеству детей.
Ход занятия:
Воспитатель вносит в группу коробку «Сюрприз».
Воспитатель: «Посмотрите, ребятки, что приготовила для нас наша волшебная коробочка!
(достает из коробки «снежинки»)
«Что это за звездочки?
«Как подул Дед Мороз
В воздухе морозном,
Полетели, закружились
Ледяные звезды »
Ответы детей
Подуем на снежинки. Сначала тихо, затем сильно, а потом снова тихо.
Дети выполняют упражнение
Ребенок читает стихотворение
«Кружатся снежинки в воздухе морозном
Падают на землю кружевные звезды.
Вот одна упала на мою ладошку
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко».
Когда вы сильно подули на снежинку, что произошло?
Ответы детей
Правильно, снежинки полетели быстро, в разные стороны. У нас получилась настоящая метель. Что же такое метель?
Объяснения детей
Конечно же, метель – это сильный ветер со снегом, еще его называют вьюга.
Давайте еще поиграем со снежинками.
Упражнение на коррекцию зрения
Мы снежинки увидали
Со снежинками играли.
Снежинки вправо полетели
Дети вправо посмотрели.
Вот снежинка полетела
Глазки влево посмотрели.
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал.
Дети смотрят вверх и вниз
Все. На землю улеглись.
(дети складывают снежинки на стол)
Посмотрите, в коробочке еще что-то есть. Попробуем отгадать?
«Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковный нос, в руке метла
Боится солнца и тепла?»
Ответы детей
Воспитатель достает из коробки картинку снеговика.
Снеговик я не простой,
Любопытный, озорной.
Знать хочу я, чем ребята занимаются зимой?
Ответы детей
На горку забираются?
На саночках катаются?
Покажите, как?
Артикуляционная гимнастика
упражнение «улыбка»;
упражнение «трубочка»;
упражнение «горка».
Как здорово у вас все получается, молодцы! А теперь я предлагаю для нашего снеговика слепить друга. Повторяйте все за мной.
Раз – рука, два – рука вытянуть руки, имитировать лепку снежков.
Лепим мы снеговика.
Три-четыре, три – четыре гладим шею.
Нарисуем рот пошире
Пять – найдем морковь для носа, растираем крылья носа
Угольки найдем для глаз.
Шесть – наденем шляпу косо, приставить ладони ко лбу, растирать лоб.
Пусть смеется он у нас.
Семь и восемь, семь и восемь легко погладить колени.
Мы плясать его попросим.
Вот какой снеговик у нас получился.
(достает снеговика из коробки)
Какой он?
Ответы детей(веселый, озорной, добрый и т.п.)
А в нашей коробочке еще что-то шелестит. Посмотрим?
(достает мнемотаблицу с условными обозначениями зимы)
Снова загадка! Давайте все вместе ее разгадаем.
Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет, когда это бывает?
(зимой). Ответы детей.
Давайте посмотрим, что здесь нарисовано. Вы не знаете?
Дети рассматривают таблицу и составляют короткие рассказы о зиме по опорным картинкам. Воспитатель хвалит детей.
Вам понравилось сегодня отгадывать загадки нашей волшебной коробочки? Покажите.
(Воспитатель достает из коробочки желтые и зеленые овалы).
Дети оценивают.
Мы все загадки разгадали, пора и отдохнуть. Поедем на саночках кататься, вставайте паровозиком.
«ты мороз, мороз, мороз
Не показывай свой нос.
Уходи скорей домой
Стужу уноси с собой.
А мы саночки возьмем
И на горочку пойдем,
Сядем в саночки - самокаточки».
Социально-коммуникативное развитие. Конспект занятия «Когда мне радостно»
Цель: развивать эмоциональную сферу, эмоциональное состояние.
Задачи:
Образовательные: продолжать развивать умение распознавать эмоциональное выражение лица, соотносить с ситуацией и изображением на картинке, формировать умение слушать и отвечать на вопросы педагога.
Развивающие: развивать социальные эмоции, социальное восприятие, наглядно-образное мышление, диалогическую речь и игровую деятельность, формировать умение «входить» в воображаемую ситуацию и поддерживать ее.
Воспитательные: раскрывать ребенку мир чувств и переживаний людей; развивать стремление видеть и понимать, когда человек спокоен, сердится, волнуется, радуется, грустит; воспитывать в детях чувство искренности и доброжелательности, любовь к природе.
Материал: аудиозапись шума ветра, писка птенца, релаксирующая музыка, подносы, платки на каждого ребенка, лепестки к цветку настроения, фонарик, комплекты картинок с изображением разных эмоциональных состояний человека, карточки на каждого ребенка, цветные карандаши (красные) .
Содержание
1. Создание атмосферы единства.
(Дети стоят по кругу, держась за руки)
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок,
Мы живем в одном краю,
Всех я вас приветствую!
(Звучит в записи шум ветра)
Воспитатель. Представьте себе, что вы превратились в легкий летний ветерок. Прошепчите ваше имя так, как это сделал бы ветерок.
2. Эмоциональный этюд «Солнечный зайчик».
Воспитатель. Вместе с ветерком к нам в группу пробрался солнечный зайчик. (Свет фонарика) Хотите с ним поиграть? Протяните ладошки вперед – поймайте солнечного зайчика. Вот он заглянул нам в глаза. Закройте их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладьте его ладонями по лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке, погладьте аккуратно голову, шею, руки, ноги. Он забрался на живот – погладьте животик. Солнечный зайчик не озорник, он любит и ласкает нас, давайте подружимся с ним. А теперь вздохните глубоко и откройте глаза. Отлично! Вот мы и подружились с солнечным зайчиком. Давайте споем для него песню.
3. «Песня солнечных зайчиков»
1. Солнышко проснулось и взошло,
Сразу всюду сделалось светло,
Засверкали, заплясали вдруг
Солнечные зайчики вокруг.
2. А один был зайчик ярче всех,
Вызывал улыбку он и смех.
Был тот зайчик солнышком рожден,
Находил друзей повсюду он.
4. Закончи предложение «Я радуюсь, когда… »
Воспитатель: Дети, зайчику своей песенкой вы доставили радость. А теперь вспомните, какие моменты были у вас в жизни, когда вы радовались. Их у вас, наверное, очень много. Поделитесь друг с другом. Давайте начну я:
- Я радуюсь, когда светит солнышко и ласкает своими лучиками. (Ответы детей)
5. Рисование улыбок.
Воспитатель: Перед вами карточки с лицами детей. Ребята, внимательно посмотрите на них и скажите, чего не хватает на лицах? (Ротика) Ваша задача - нарисовать улыбку.
(Дети берут красные карандаши и рисуют улыбку)
6. Игра «Угадай настроение»
Воспитатель: Ребята, настроение у людей бывает разное: грустное, мрачное, веселое, задумчивое, расстроенное, удивленное… (дети добавляют). Я сейчас буду показывать картинки, а вы отгадывать, какое настроение у человечков.
(Показ детям комплекты картинок с изображением разных эмоциональных состояний человека, по которым они должны определить его настроение (радость, удивление, грусть, улыбка, недовольство и т. п.) .
7. Игра «Представьте и покажите».
Воспитатель. Я приготовила поднос. Интересно, что там? Откроем? Какие красивые платочки! Поиграем? Надо закрыть лицо платком и представить, какое лицо бывает у мамы, когда она сердится. А теперь опустите платок и покажите, какое лицо у вас получилось.
Закройте лицо платком и представьте, какое у вас будет лицо, если вас обидели. Опустите платок.
Закройте лицо и представьте, что вам страшно. Покажите ваше лицо.
Закройте лицо и представьте, что вы находитесь на празднике и вам очень весело.
Платочки устали и решили отдохнуть. Давайте их аккуратно сложим на поднос.
8. Малоподвижная игра «Эхо».
Воспитатель. Пришло время и нам отдохнуть, становитесь в круг.
(Имя ребенка… ты сейчас в лесу,
Мы зовем тебя: «Ау! »
Ну-ка глазки закрывай,
Кто зовет тебя узнай.
(Дети идут по кругу, взявшись за руки, один ребенок стоит в центре)
9. Игровая ситуация «Спаси птенца».
Стоят в кругу.
(Звучит в записи писк птенца.)
Воспитатель.
-Ребята, слышите, кто-то пищит? Это маленький беспомощный птенец выпал из гнезда. Давайте возьмем его осторожно в руки.
- Вытяните руки ладонями вверх, полюбуйтесь на птенчика.
- А теперь согрейте его. Медленно, по одному пальчику сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложите ладони к своей груди, отдайте птенцу тепло и доброту своего сердца и дыхания. А теперь раскройте ладони, и вы увидите, что птенец ожил, радостно взмахнул крылышками и… полетел. Проводите и вы его радостным взглядом. Счастливой тебе жизни, птенчик!
10. Цветок моего настроения.
Воспитатель. Давайте на коврике выложим цветок вашего настроения из лепестков, которые находятся на подносах. Подумайте, какое у вас сегодня настроение, и покажите его в аппликации цветка. Если у вас сегодня радостное, веселое настроение – возьмите красный лепесток. Если ваше настроение спокойное, возьмите лепесток желтого (оранжевого) цвета. А если ваше настроение грустное, мрачное, возьмите синий лепесток.
(Звучит спокойная мелодия, дети собирают цветок.)
Посмотрите, какой красивый цветок! А сейчас я вам открою небольшой секрет – наше настроение зависит от наших мыслей. Поэтому если вы будете думать только о хорошем, светлом, то и настроение у вас всегда будет радостным и ярким. И даже если кто-то пришел с грустным настроением, то после нашего круга, я думаю, настроение у него будет таким же ярким, как наш цветок. А теперь давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и споем песню про улыбку.
9. Песня В. Шаинского «Улыбка» (1 куплет, припев)
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется…
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется.
Припев:
И тогда, наверняка,
Вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке…
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
223
168 904 
