Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старошаймурзинская средняя общеобразовательная школа»
Дрожжановского муниципального района республики Татарстан
Разработка урока
по английскому языку
для обучающихся 4 класса
«Семейное древо»
Выполнила: учитель английского языка
Насибуллова Ф.Ш.
Урок английского языка в 4 классе по теме «Семейное древо»
Учитель Насибуллова Фарида Шамилевна
Методическая разработка предназначена учителям английского языка. Урок направлен на развитие коммуникативных умений, содержит игровые приемы. Используются педагогические технологии проблемного обучения, информационно-коммуникативные, развивающего обучения. В уроке прослеживается предметно-деятельностный подход.
УМК: Кузовлев В.П.
Тема урока: «Семейное древо»
Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала по теме «Семья».
Учебная цель: развитие лексико-грамматических навыков говорения (монологической
и диалогической речи )
Развивающая цель: развитие внимания, языковой памяти, воображения, логического мышления, культуры общения .
Воспитательная цель: воспитание доброжелательного отношения к своей семье
Наглядные пособия, оборудование: компьютер, магнитофон, картинки, мяч, удочка, боксёрские перчатки, картинки с изображением дерева.
Ход урока
I.Организационный момент. (1мин)
Учитель приветствует учеников и предлагает отправиться в сад, посадить там необычное дерево- дерево своей семьи. А для этого необходимо подготовить главный инструмент - язычок.
II. Фонетическая разминка (3мин)
Учитель показывает звук и называет слова с этим звуком, дети повторяют хором, если в слове отсутствует этот звук, ученики не произносят это слово.
[ æ ] family, have, parents, happy, has, men.
[ ^ ] uncle, son, aunt, husband, mother, father
[ ð ] учитель показывает этот звук и просит детей назвать слова с этим звуком по теме « Семья» (н-р, mother,father,grandmother,grandfather,brother)
III. «Грамматическая» разминка (12мин)
Задача этого этапа урока: повторение и активизация грамматических форм.
Учитель предлагает взять с собой в сад « грамматический» чемоданчик и спрашивает детей, какие глаголы, окончания, правила необходимо положить в него.
| Что положили в чемодан | Что повторяем. | Наглядные пособия | Игровой приём |
| Окончания ‘s и s’ | Правила образования притяжатель-ного падежа существитель-ных | -карточки с окончаниями ‘s и s’ - удочка | Игра « Рыбалка» Учитель говорит детям, что возьмёт с собой удочку, т.к мы пойдём в сад мимо речки, где можно поймать много рыбки. Закидывая удочку, учитель просит перевести с русского на анг.яз., используя притяжательный падеж существительных. Если ученик делает ошибку – рыбка поймана. |
| Глагол toBe | Спряжение глагола toBe в PresentSimple. | -картинки с личными формами глагола toBe - картинки с личными местоимениями | Инсценировка сказки о глаголе toBe. Жил был «ленивый» король toBE. Были у него три слуги AM,IS,ARE. Они работают, не покладая рук, когда мы хотим сообщить: имя, из какой мы страны, где находимся, состояние, профессию характеристику. У каждой слуги свои подружки ( местоимения). Учитель предлагает слугам глагола toBe найти своих подруг. |
| Глагол to Have | Спряжениеглагола to have в Present Simple. | -картинки «лысеньких» личных форм глагола tohave. -картинки –парики( т.е местоимения) | Учитель предлагает сделать прическу глаголам have и has (т.е подобрать личные местоимения для личных форм глагола tohave.) |
Учитель : «Грамматический» чемодан собран и все готовы отправиться в путь. Но путь лежит через минное поле.
Игра «Минное поле». Учитель бросает мяч-мину ученикам. Ученики переводят на анг.язык предложения, используя tohave или toBe.
Учитель: Вот мы благополучно прошли минное поле. И перед нами сад.
IV. Практика в устной речи.(14 мин)
Цели этого этапа урока:
- развитие лексико-грамматических навыков речи.
- развитие навыков ведения диалога- расспроса.
Оборудование и наглядные пособия: на компьютере демонстрируется дерево, у учеников аналогичные картинки на парте.
Учитель: Вот мы и в саду, где растут семейные деревья. Но листвы на деревьях нет.
Чтобы распустились листочки на наших деревьях, мы должны отгадать
«семейные» загадки.
Демонстрируется презентация «Семейное дерево».
Слайд 1. Чёрно-белое дерево.
Слайды 2- 7. На белых листочках «семейные» загадки. При правильном ответе листочки становятся зелёными.
Father’s parents= ? (grandparents)
Mother’s sister = ? (aunt)
Father’s brother = ? (uncle)
Mother’s husband= ? (father)
Father’s wife= ? (mother)
Parents’ son or daughter= ? (I)
Слайд 8. Красочное изображение семейного дерева с фотографиями членов семьи. Звучит пение птиц.
Учитель: Ребята, посмотрите какая у меня большая и дружная семья. Благодаря вам моё семейное дерево стало зелёным и красивым. Чтобы ваши саженцы стали красочными, вам нужно будет дома ухаживать за ними: отгадать загадки, нарисовать портреты членов вашей семьи, раскрасить своё семейное дерево. А сейчас мне очень интересно узнать о вашей семье?
Учитель задаёт вопросы, используя различные приёмы.
| Is your family big or large? | Глухие телефоны. |
| Have you got an uncle? | Сорока. Учитель просит ученика №1 узнать информацию у ученика №2. Ученик №2 отвечает, а ученик №1 передаёт информацию учителю. |
| What is your mother’s name? | У кого самая лучшая память? |
| How old is your mother? | Учитель просит в парах выяснить возраст родственников. |
| What is your father’s favourite sport | Пантомима. Дети показывают жестами любимый спорт родственников. |
| What colour are mother’s eyes? | Учитель « не расслышал» ответ ученика и переспрашивает у других учеников. Учениками используется « двойной» притяжательный падеж. Например, Mike’smother’seyesareblue. |
| Can your mother… | Хвастунишки. |
V. Практика монологической речи (10мин)
Цель этого этапа урока: развитие навыков монологической речи.
Учитель: Мама – самый дорогой человек для каждого из нас. Ребята,кто хотел бы прочитать стихотворение о маме?
Звучит стихотворение о маме.
Mother is the dearest
Of all the friends I know
She helps me work and helps me play.
That’s why I love her so.
Учитель: Ребята, кто хочет рассказать о своей маме? На боксёрский ринг приглашаются…
Игра « Боксёры». Задача каждого боксёра рассказать по очереди, по предложению о своей маме. Победитель тот, у кого большой и грамотный рассказ.
Учитель: Вам понравилось в саду семейных деревьев? К сожалению, нам пора возвращаться в школу. В путь! А в дороге с песней веселей.
Песня «A happyfamily»
V. Заключительный этап (1мин)
Учитель: Вот мы и в школе. А помните вы, какое у вас домашнее задание? Ухаживать за своим семейным деревом, что бы оно расцвело.
16
298 281 
