Разработка урока

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приёмы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует детей.

Настраивает на активную работу

Проверяют свою готовность к уроку

2

Актуализация знаний

Презентация: Как красива природа Презентация «Как красива природа! (сопровождается музыкой) 2-4слайды

Вашему вниманию предлагаю репродукции картин русских живописцев, посвященных природе.

Что объединяет все эти картины?

Какое время года, по– вашему, самое красивое?

Действительно, каждое время года красиво по- своему и у каждого свое любимое время года.

Дети смотрят слайды и слушают музыку П. Чайковского

Ответы детей.

Личностные:

- Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Регулятивные:

организация рабочего места

Интерактивное задание№1

«Прослушайте аудиозапись и установите соответствие с понятием»

https://learningapps.org/4651294

Красоту природы воспевают не только художники и композиторы, но еще поэты и писатели.

- Благодаря чему произведения

звучат ярко, выразительно, влияют на настроение слушателя?

-Вспомните, какие выразительные средства вам уже знакомы?

- Прослушайте аудиозапись и установите соответствие с литературным понятием

Называют выразительные средства и прикрепляют их названия на доску.

Устанавливают соответствие между фрагментами стихотворений русских

Личностные:

- способствовать формированию понимания красоты времен года через

литературные и музыкальные произведения.

Коммуникативные:

развивать умения слушать, вступать в диалог, формулировать высказывания и аргументировать своё мнение.

Познавательные:

развивать мыслительные операции (обобщение, анализ, синтез, сравнение)

3

Постановка учебной задачи

Сегодня вы попробуете стать автором словесного этюда о любимом времени года?

Какие умения необходимы, чтобы создать словесный этюд?

Дети принимают учебную задачу, формулируют образовательные цели урока.

Умения:

- стилистически правильно строить предложения и орфографически грамотно записывать;

- использовать разные выразительные средства в тексте;

- выдерживать структуру текста- описания;

- редактировать собственный текст

Регулятивные:

- формулировать цель урока;

- ставить учебные задачи в соответствии с темой

4.

Решение учебной задачи

Интерактивное задание № 2 «Выбери понятие»

https://learningapps.org/display?v=pavbjx92t18

Словесная этюд -это небольшой текст с использованием разнообразных выразительных средств: сравнение, олицетворение,

метафора, эпитеты.

Чтобы создать красивый словесный этюд, необходимо умело пользоваться выразительными средствами.

Давайте выполним несколько заданий, которые помогут вам справиться с творческим заданием.

Дайте правильное определение каждому выразительному средству.

Принимают учебную задачу

Личностные:

- развивать эстетическое наслаждение красотой

природы.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге;

- умение работать в паре;

Регулятивные:

- планировать и выполнять задание в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

-умение использовать знания при выполнении разных заданий, развивать мыслительные операции (обобщение, анализ, синтез, сравнение)

определять средства выразительности текста и обосновывать своё

мнение.

Личностные:

- интерес к созданию творческого продукта.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при написании работы.

Интерактивное задание №3 (конструктор упражнений) «Пазлы»

https://learningapps.org/display?v=pjf4byep318

Даны строчки из стихотворения. Подберите недостающее слово, которое было использовано автором. Назовите это выразительное средство.

К каждому определению выбирают понятие.

Интерактивное задание № 4 «Кроссворд»

(конструктор упражнений)

https://learningapps.org/display?v=pvydiomin18

-Дополните слово в этой фразе.

Назовите это выразительное средство.

Выбирают недостающее слово и называют приём - олицетворение.

Выбирают недостающее слово и называют приём – олицетворение, сравнение, метафора, эпитет

Интерактивное задание №5

«В мире искусства»

(конструктор упражнений)

https://docs.google.com/forms/d/1J4ksZUrKWXP5scu6_igZptyGk7kEh8VrEQpu4tqiFu4/edit

- Выполнение этого задания поможет вам написать словесный этюд:

1. Выбери выразительные средства для описания леса на картине Э.Колесниковой "Золотая осень".

2. Найди подходящие словосочетания для описания снега в картине И. Похитонова "Зимняя сказка"

3. Рассмотри внимательно картину художника и выбери точные слова для выражения своих чувств от увиденной картины. В. Волкова "Летний день"

Рассматривают картину и выполняют задания

Работа с деформированным текстом.

Презентация «Как красива

Прочитайте текст на листочке и выполните задание: подберите подходящие по смыслу слова.

пороша. В лесу очень …. и так тепло, что только вот не тает. Деревья ……. снегом, ели повесили … тяжелые ….. лапы, березы ….. и некоторые даже согнулись макушками до самой земли и стали …. арками. Так вот и у деревьев, как у людей: ни одна елка не склонится ни под какой тяжестью, разве что сломится, а береза чуть что – и склоняется. Ель ……, а береза плачет.

Работают в паре: подбирают и записывают в тексте подходящие по смыслу слова.

Слова для справок: тихо, безмолвно; окружены, накрылись; громадные, огромные; склонились, нагнулись; кружевными, ажурными, узорчатые; царствует, главенствует;

Проверка по образцу

Сверяют по образцу на слайде

5

Практическая работа.

Составление обучающимися словесного этюда «Как красива природа …!».

А теперь вы готовы написать словесный этюд о своем любимом времени года, используя выразительные средства.

Запишите тему сочинения «Как красива природа …». дополнив уточняющим словом (весной, зимой, летом, осенью).

Записывают название темы сочинения, дополняя недостающим словом.

Пишут словесный этюд

6

Презентация творческой работы.

Демонстрация своей работы

Предлагает озвучить текст.

Читают словесные этюды

Коммуникативные:

- умение представлять свой продукт деятельности.

Регулятивные:

- оценивают творческую работу

7

Рефлексия

Оценочный лист

(Приложение 1).

Предлагает зафиксировать результат своей работы в оценочном листе по 4 критериям (умениям):

2 балла - умение сформировано в полной мере;

1 балла – частично;

0 балл – не сформировано

Умения:

- стилистически правильно строить предложения и орфографически грамотно записывать;

- использовать разные выразительные средства в тексте;

- выдерживать структуру текста- описания;

- редактировать собственный текст

Личностное:

- понимания красоты времен года через личностное восприятие

- Регулятивные:

- оценивание текстов

8.

Домашняя работа

Используем приём «QR-код»

http://qr-code-generator.online/img/qrcode1521571193.png

Д.З Нарисуйте иллюстрацию

Готовятся к художественной выставке рисунков «Как красива природа …». по своим текстам.

Умения:

Строить, записывать текст

Использовать выразительные средства

Соблюдать структуру

Редактировать

2 б.

1 б.

0 б.