Разработка программы предмета Речевая практика для 2 класса АООП НОО для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1 вариант

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Одинцовская общеобразовательная школа «Надежда»

УТВЕРЖДАЮ

Директор__________

Приказ № ____от _______2019г

Рабочая программа

по предмету: «Речевая практика»

2 класс

АООП НОО ( вариант 1) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Составитель: Денисова А.Л., учитель

2019/2020 уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету речевая практика разработана на основе на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (1 вариант) и программно-методическим материалом « Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта под редакцией профессора И.М.Бгажноковой (М.: Просвещение, 2007), авторской программы С.В.Комаровой.

Рабочая программа реализуется через УМК:

Учебник «Речевая практика» 2 класс для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.

Авторы: С.В.Комарова.

рекомендовано Министерством образования науки Российской Федерации.

М.: «Просвещение» 2019г

Рабочая тетрадь «Речевая практика» 2 класс, учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.

Авторы С.В.Комарова, Т.М. Головкина. М.; «Просвещение», 2018г

Согласно учебному плану ОУ на реализацию программы отводится 68 часов ( 2 часа в неделю).

Содержание программы.

1.Школьная жизнь. Добро пожаловать в школу (11ч);

В классе новый ученик;

В школе праздник;

Рассказ о школе;

Выполнение действий с предлогами в-на, у-за, над-под, с-на, к-от;

Рассказ о школе. Экскурсия по школе.

Дежурство в школе;

Обязанности дежурного по классу, столовой

Добро пожаловать в школу;

В классе новый ученик;

В школе праздник;

Рассказ о школе;

Выполнение действий с предлогами в-на, у-за, над-под, с-на, к-от;

Рассказ о школе. Экскурсия по школе.

Рассказать, что ты делал сегодня в школе;

Дежурство в школе; Обязанности дежурного по классу, столовой

2.Истории о лете (3ч)

Как я провел лето. Игры детей летом.

3.Культура общения (8 ч)

Вежливые слова; Поведение собеседника в ходе диалога;

Правила этикета при встрече и прощании; Как здороваться со взрослыми и

сверстниками;

Поведение в транспорте.

4.Играем в сказку. (6ч)

Составляем предложения по иллюстрациям к сказкам. Сказка «Три

поросенка» «Красная Шапочка»

5.У меня есть щенок (5ч)

Если у тебя появился щенок, котенок; Игры со щенком, котенком;

Давай расскажем историю;

Ответственность за тех, кого приручили; Стихотворение С.Михалкова

«Щенок»

6.Я записался в кружок (3ч)

Школьные кружки; Как записаться в кружок; Беседа по тематической

картинке.

7.Дорога в школу (2ч)

Моя дорога в школу. Как спросить дорогу; Дорожные правила; Как

переходить дорогу.

8 За покупками в магазин.( 3ч)

Как выбрать нужный товар.

Беседа с продавцом в магазине

Правила поведения в магазине.

9.Беседы о дружбе (2ч)

У меня есть друг. Помощь другу, однокласснику.

10. Дикция и выразительность речи. (8ч)

Загадки, чистоговорки, четверостишия. Речь громкая, тихая, шёпотная.

11. Говорим по телефону (3ч)

Правила общения по телефону; Моделирование телефонных разговоров;

Составление рассказа по картинке. Номера экстренных служб.

12. С днем рождения.(4ч)

Как поздравить родных и близких; Составляем поздравление;

Приглашаем гостей. Повторение (10ч)

Выразительность речи и дикция (8ч)

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

1-й уровень.

Выполнять различные задания по словесной инструкции;

использовать громкую и шёпотную речь, менять темп и тон речи по указанию учителя и в зависимости от ситуации

участвовать в ролевых играх, внимательно слушать собеседника, задавать вопросы и отвечать;

правильно выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова;

здороваться и прощаться, используя соответствующие выражения

называть домашний адрес, имена и отчества учителей и воспитателей, ближайших родственников.

Пересказывать содержание, опираясь на картинно — символический план.

2-й уровень.

Выполнять различные задания по словесной инструкции;

называть предметы и действия, соотносить их с картинками

правильно выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова;

адекватно пользоваться правилами этикета при встрече и прощании

называть своё имя, имена и отчества учителей и воспитателей, ближайших родственников

участвовать в ролевых играх (пассивно или с ограниченными речевыми средствами)

Учебно -тематический план.

Календарно-тематическое планирование