Практическая работа: ПК 2.2 «Разработка проект-положения конкурса для подростков в сфере творческой деятельности»
ФИО Бабенко Майя Игоревна Группа 41ПДО Дата 21.10.2026
Цель работы
Сформировать у студентов умение проектировать организационно-методическую документацию для творческого мероприятия: разрабатывать положение о конкурсе с учётом возрастных особенностей подростков, специфики творческой деятельности и требований к оформлению официальных документов в системе дополнительного образования.
Задачи
Определить целевую аудиторию и тематику конкурса, релевантную интересам подростков.
Спроектировать структуру положения о конкурсе, включая обязательные разделы.
Разработать критерии оценки конкурсных работ и систему мотивации участников.
Оформить проект положения в виде документа, пригодного для использования в образовательной организации.
Задание 1. Концептуальная проработка конкурса
Задача: определить ключевые параметры конкурса.
Заполните таблицу, обосновав каждый пункт кратко (1–2 предложения):
| Параметр | Содержание (заполнить) | Обоснование (почему выбрали именно это) |
| Название конкурса | «Кёнигсберг в объективе: Янтарный код» | Название связывает историческое прошлое Калининграда с современным цифровым форматом. Оно звучит динамично и привлекательно для молодежи. |
| Целевая аудитория (возраст, особенности подростков) | Подростки 16–18 лет | В этом возрасте обострена потребность в самовыражении и признании сверстников. Проектная командная работа помогает им проявить самостоятельность. |
| Тема и творческая направленность (например, медиа, дизайн, театр, ДПИ и т.д.) | Медиа и цифровой дизайн (создание коротких видеороликов, интерактивных карт или аудиогидов по городу). | Визуальный контент создается быстро и позволяет сразу показать результат. Это идеальный формат для подростков, привыкших к социальным сетям. |
| Формат проведения (очный/заочный/гибридный) | Гибридный. с полевыми выездами на экскурсии и финальным очным). | Дистанционный этап дает свободу перемещения и планирования времени. Очный финал обеспечивает публичность, живое общение с жюри. |
| Цель конкурса (какой образовательный/воспитательный эффект) | Развитие исследовательской самостоятельности через изучение локальной истории и формирование чувства сопричастности к культуре региона. | Подростки учатся не просто потреблять краеведческий контент, а переосмыслять и транслировать его на понятном сверстникам языке. |
| Ожидаемый результат (продукт, опыт, портфолио и пр.) | Готовый информационный продукт (интерактивный маршрут), опыт командной работы и цифровые сертификаты в портфолио. | Участники получают реальный проект, которым можно поделиться в соцсетях и заработать признание. Грамоты пригодятся для школьного рейтинга. |
Методические подсказки: учитывайте, что для подростков важна самостоятельность, возможность самовыражения, публичность результата и признание сверстников. Выбирайте тему, где продукт можно быстро создать и показать (видео, постер, перфоманс, мини-проект).
Задание 2. Разработка структуры и содержания положения
Задача: составить проект положения о конкурсе.
Положение должно включать следующие разделы (кратко, тезисно, 3–7 пунктов на раздел):
Общие положения — статус, организаторы, правовая основа (ссылка на локальные акты учреждения, ФЗ № 273-ФЗ).
Настоящее Положение определяет статус, цели, задачи и порядок проведения городского медиа-хакатона «Кёнигсберг в объективе: Янтарный код» (далее — Конкурс).
Организатором Конкурса выступает Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования города Калининграда (МАУ ДО ЦДО).
Правовую основу проведения Конкурса составляют Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Стратегия развития воспитания в РФ, а также Устав и локальные нормативные акты учреждения-организатора.
Конкурс имеет статус официального городского мероприятия туристско-краеведческой и медийной направленности.
Цели и задачи — 1 цель, 3–4 задачи.
Цель: Развитие исследовательской самостоятельности и творческого потенциала подростков через изучение локальной истории Калининграда и создание современного цифрового медиаконтента.
•Задачи:
1. Популяризировать историко-культурное наследие Калининградской области среди молодежи.
2. Обучить участников базовым навыкам видеомонтажа, цифрового дизайна и создания интерактивных гайдов.
3. Развивать навыки командного взаимодействия, проектного мышления и публичной защиты (питчинга).
4. Создать условия для самовыражения подростков и презентации их достижений экспертному сообществу.
Участники — возрастные группы, категории (индивидуально/команды), условия участия.
К участию в Конкурсе приглашаются подростки в возрасте 16–18 лет (учащиеся 8–11 классов общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования г. Калининграда).
Формат участия — командный. Состав команды: от 3 до 5 человек.
Допускается участие команд, сформированных как на базе одного образовательного учреждения, так и сборных команд.
Условием участия является обязательная регистрация и подача согласия на обработку персональных данных от родителей/законных представителей.
Порядок и сроки проведения — этапы, даты, дедлайны, формат подачи заявок.
Конкурс проводится в гибридном формате в период с 15 октября по 15 ноября 2026 года в три этапа:
1-й этап: Отборочный (15–20 октября 2026 г.). Дистанционная регистрация команд, подача заявок через Google-форму/VK-формат, онлайн-инструктаж и получение конкурсных треков.
2-й этап: Хакатон и полевой выезд (21–30 октября 2026 г.). Самостоятельная исследовательская работа команд на улицах города, съемка материалов, монтаж и загрузка готовых работ на закрытый диск Конкурса (дедлайн — 30 октября, 18:00).
3-й этап: Финал (10–15 ноября 2026 г.). Очный питчинг (публичная защита проектов перед жюри), демонстрация лучших медиапродуктов сверстникам, подведение итогов и награждение.
Номинации и требования к работам — перечислить 2–3 номинации, указать технические и содержательные требования (формат файла, длительность, материалы и т. п.).
Конкурс проводится по двум номинациями:
Номинация «Янтарный REELS» (короткие вертикальные видеоролики). Требования: формат MP4/MOV, вертикальное разрешение (9:16), длительность — от 30 до 90 секунд. Ролик должен открывать необычный исторический факт или легенду Калининграда.
Номинация «Цифровой следопыт» (интерактивные аудиогиды или карты-маршруты на платформах izi.TRAVEL/Яндекс.Карты). Требования: наличие не менее 5 локаций, краткое текстовое описание (до 500 знаков на точку), качественные авторские фотографии объектов и аудиосопровождение (до 2 минут на точку).
Общие требования: Контент должен быть полностью авторским (использование чужих материалов без указания авторства или ИИ-генерация без глубокой переработки не допускаются). Работы не должны содержать нецензурную лексику или нарушать законодательство РФ.
Критерии оценки — не менее 5 критериев с весом (в баллах или процентах), например: оригинальность, техника исполнения, соответствие теме, художественная выразительность, самостоятельность.
Жюри оценивает работы по 100-балльной шкале на основе следующих критериев:
Оригинальность идеи и авторское видение (до 20 баллов): Нестандартный подход к подаче исторического материала, отсутствие шаблонных экскурсионных решений.
Историческая достоверность и глубина проработки темы (до 20 баллов): Корректность использования краеведческих фактов, точность привязки к локациям.
Техническое мастерство и качество исполнения (до 20 баллов): Четкость видео/фото, качество звука, грамотный монтаж, стабильность работы интерактивной карты.
Художественная выразительность и дизайн (до 20 баллов): Эстетика кадра, композиция, единый визуальный стиль проекта, эмоциональное воздействие.
Самостоятельность и командное взаимодействие (до 20 баллов): Степень вовлеченности всех участников команды, слаженность ответов во время очной защиты.
Жюри и порядок подведения итогов — состав жюри (минимум 3 человека), сроки оценки, форма фиксации результатов.
Экспертный совет (жюри) Конкурса формируется Организатором и включает не менее 3 человек.
Оценка работ второго этапа проходит в заочном режиме с 1 по 8 ноября 2026 года с занесением баллов в сводные оценочные ведомости.
Итоговый балл команды определяется как среднее арифметическое оценок всех членов жюри. Решение жюри оформляется протоколом, является окончательным и пересмотру не подлежит.
Награждение — виды наград (дипломы, сертификаты, призы), публичное признание (выставка, публикация, эфир и т. д.).
Команды, занявшие 1, 2 и 3 места в каждой номинации, награждаются Дипломами победителей и памятными ценными призами от партнеров.
Все остальные участники финала получают Сертификаты финалистов, которые могут быть включены в их учебное портфолио.
Публичное признание: Лучшие видеоролики публикуются в официальной группе МАУ ДО ЦДО ВКонтакте, а интерактивные маршруты рекомендуются к размещению на региональных туристических порталах Калининградской области.
Контакты и ответственные — ФИО, должность, телефон, e-mail.
Координатор конкурса: Иванова Мария Сергеевна, методист туристско-краеведческого отдела МАУ ДО ЦДО.
Телефон: +7 (4012) 00-00-00 (доб. 102).
E-mail: media.amber.kod@mail.ru.
Официальный адрес: 236022, г. Калининград, ул. Комсомольская.
Форма представления: краткий текст (не более 1 страницы А4) либо заполненный шаблон положения (можно использовать стандартную структуру учреждения).
Пример критерия оценки:
Оригинальность идеи — до 25 баллов: работа предлагает нестандартный подход, авторское видение, не повторяет шаблонные решения.
Задание 3. Анализ и самопроверка положения
Задача: проверить проект положения на соответствие требованиям к мероприятию для подростков.
Используйте чек-лист ниже, поставьте «+» или «–» и кратко поясните, если есть минусы:
| Критерий | Статус (+/–) | Комментарий (что доработать) |
| Чётко определена целевая аудитория и учтены возрастные особенности подростков | + | Целевая аудитория (14–17 лет) выделена. Выбранные форматы (клипы, интерактивные карты) идеально отвечают их потребности в самовыражении и динамике. |
| Положение содержит все обязательные разделы и логично структурировано | + | Все 9 нормативных разделов присутствуют, структура логична и соответствует стандартным требованиям к положениям образовательных учреждений. |
| Критерии оценки понятны, измеримы и соответствуют творческой направленности | + | Критерии сбалансированы (по 20 баллов каждый), оценивают как техническую/историческую сторону, так и важный для подростков критерий командного взаимодействия. |
| Предусмотрены механизмы мотивации и публичного признания результатов | + | Публикация в крупных молодежных пабликах VK и интеграция маршрутов в туристические порталы региона закрывают потребность подростков в признании сверстниками и взрослыми. |
| Указаны конкретные сроки, этапы и ответственные лица | + | Прописаны четкие дедлайны по часам, даты этапов на осень 2026 года и полные контактные данные координатора. |
| Документ написан понятным языком, без избыточной бюрократии, доступен подросткам и родителям | + | Текст все еще содержит тяжелые канцеляризмы («правовую основу составляют...», «занесением баллов в сводные оценочные ведомости»). Подросткам будет скучно читать такой массив официального текста. |
Итог: сформулируйте 1–2 пункта, которые вы доработаете после обратной связи (например: «добавить инструкцию по подаче заявки», «уточнить требования к видео»).
Критерии оценивания работы студента
| Показатель | Отлично (5) | Хорошо (4) | Удовлетворительно (3) |
| Полнота структуры положения (все разделы присутствуют) | Все разделы, содержание раскрыто | Пропущено 1–2 раздела или раскрыты поверхностно | Пропущено более 2 разделов, структура нарушена |
| Качество критериев оценки (измеримость, соответствие тематике) | Критерии чёткие, с весами, релевантны | Критерии есть, но без весов или частично размыты | Критерии общие, трудноизмеримые |
| Учёт возрастных особенностей подростков | Явно отражены в целях, номинациях, мотивации | Частично учтены | Не учтены или противоречат интересам подростков |
| Оформление и логика документа | Текст лаконичный, логичный, без «воды» | Есть повторы, избыточные формулировки | Много канцеляризмов, трудночитаемо |
Методические рекомендации
Предложите студентам выбрать одну из тем: «Медиа-конкурс “Мой город”», «Конкурс эскизов для городской среды», «Театральный этюд: история одной вещи», «Цифровой коллаж: настроение поколения». Либо разрешите предложить свою тему.
Напомните, что положение — это официальный документ: избегайте разговорного стиля, но не перегружайте канцеляризмами. Формулировки должны быть понятны подросткам.
Для групповой работы: разделите студентов на мини-группы по 3–4 человека, каждая группа разрабатывает свой вариант, затем проводится краткий «питч» (презентация по 2 минуты) и взаимное рецензирование по чек-листу.
98
225 509 
