Разноцветные страницы

Цель деятельности учителя

Способствовать развитию внимания, мышления, речи, интереса к чтению

Тип урока

Рефлексия

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Метапредметные: познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания.

Личностные: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные
ресурсы

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/proverochnyy-test-po-literaturnomu-chteniyu

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

организации взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные учебные
действия)

Промежуточный

контроль

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готов-ность к уроку; настраивает на учебную деятельность.

Лыжи, санки в руки взяли –

И кататься побежали.

В зимний день, в мороз, с утра

Ждёт нас снежная гора.

– Какое у вас настроение вызвали эти строчки?

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Личностные: понимают,
в чем значение знаний для человека, и принимают его; имеют желание учиться

Устные ответы, наблюдения учителя

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

2. Речевая разминка

Организует выставку рисунков.

На ледянке быстро с горки

Покатил малыш Егорка.

А за ним скользил Денис,

Улетая быстро вниз...

Громыхала громко горка,

И кричал «Урааа!» Егорка,

И кричал «Урааа!» Денис,

Улетая быстро вниз.

А. Кабанов

– Прочитайте плавно, певуче; медленно, быстро; шепотом, громко; выразительно

Рассматривают
и анализируют
работы

Выполняют задания

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; анализ, синтез, сравнение, обобщение; извлечение необходимой информации из текстов.

Личностные: выражают свои эмоции; осознают свои возможности в учении.

Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

III. Работа по теме урока

Работа
по учебнику

«Разноцветные страницы»

Читают тексты, выполняют задания учебника

Фронтальная

Регулятивные: умеют осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Выполненные задания

IV. Закрепление знаний и способов действий

Тест по теме «Люблю природу русскую! Зима»

См. ресурсный материал

Выполняют тестовые задания

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию.

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Устные ответы

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений. Беседа. Выставление оценок

– Оцените свою деятельность на уроке

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в системе знаний.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке

Устные ответы

Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Найдите по 3 зимних загадки и скороговорки

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

1-й вариант

1. Выберите из двух стихотворений загадку.

1) Зимним холодом пахнуло

На поля и на леса.

Ярким пурпуром зажглися

Пред закатом небеса.

2) Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

2. Отгадайте загадку. Перечислите последовательность событий в загадке.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Укажите стрелками, кому принадлежат эти произведения:

Новогодняя быль. А. Л. Барто

Береза. С. В. Михалков

Дело было в январе… С. А. Есенин

4. Какая из этих сказок не является народной?

1) Два Мороза.

2) Сказка о рыбаке и рыбке.

3) Гуси-лебеди.

5. В каком стихотворении вы встречали эти слова: аукает, стелется, глубокою, баюкает, далёкую?

1) Я. Аким «Утром кот принёс на лапках…».

2) Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…».

3) С. Есенин «Поёт зима – аукает…».

2-й вариант

1. Выберите из двух стихотворений загадку.

1) Горит огнями ёлочка,

Под нею тени синие,

Колючие иголочки

Как будто в белом инее.

2) Он черной тучей был сначала,

Он белым пухом лёг на лес,

Покрыл всю землю одеялом,

А по весне совсем исчез.

2. Отгадайте загадку. Перечислите последовательность событий в загадке.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Укажите стрелками, кому принадлежат эти произведения:

Зимним холодом пахнуло… Ф. И. Тютчев

Береза. И. А. Бунин

Чародейкою Зимою… С. А. Есенин

4. Какая из этих сказок не является народной?

1) Лиса и журавль.

2) Новогодняя быль.

3) Два Мороза.

5. В каком стихотворении вы встречали эти слова: «в январе», «на горе», «злые волки», «возле ёлки», «зайчата и зайчиха»?

1) Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…».

2) А. Барто «Дело было в январе…».

3) И. Бунин «Зимним холодом пахнуло…».