Раздаточный материал ОКР.3

Студент/учитель

Тема урока

Мир глазами астронома

Технология

ИКТ-технология

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Организация деятельности по ознакомлению учащихся с наукой астрономией

Задачи:

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Познакомить учащихся с наукой, изучающей Вселенную – астрономией; способствовать формированию первоначальных представлений об астрономии;

Развивать внимание, память, восприятие учащихся; способствовать развитию интереса учащихся и активизировать познавательную деятельность; развивать умения формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

Прививать познавательный интерес к урокам окружающего мира через использование интересных сведений по теме урока; воспитывать коммуникативную культуру обучающихся, самостоятельность; способствовать воспитанию коллективизма.

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Учащиеся знакомятся с наукой, изучающую Вселенную; имеют первоначальные представления об астрономии

Регулятивные: учащиеся умеют формулировать тему и цель без помощи учителя, планируют свою деятельность; осуществляют под руководством учителя пошаговый контроль своих действий.

Учащиеся осознанно относятся к обучению; умеют проявлять познавательный интерес к учебной деятельности; осознают успешность своей деятельности

Коммуникативные: учащиеся умеют работать в паре и группах в соответствии с нормами общения, адекватно отвечают на поставленные вопросы; четко и точно выражают свою точку зрения.

Познавательные: осуществляют поиск информации, в соответствии с учебным заданием; умеют извлекать информацию, в соответствии с целью; ориентируются в материале учебника.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Астрономия

ИОС урока

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Учебник «Окружающий мир» 1 ч., Плешаков А.А, Крючкова Е.А., раздаточный материал

Презентация

Мультимедийный проектор, экран, компьютер

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Время

1 Организационный момент

Вот книжки на столе, а вот тетрадки...

Не хочется играть сегодня в прятки

И недосуг дуть на корабль бумажный —

Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!

- А почему он важный?

- Проверьте свою готовность к уроку. Желаю удачи!

2. Актуализация знаний

Цель.

Использование имеющихся знаний из разных областей наук, необходимых для «открытия нового знания»

-Но, чтобы приступить к изучению сегодняшней темы, вспомним, какие небесные объекты вы знаете

Показ презентации небесных объектов

-Знаете ли вы, что объединяет все эти небесные тела?

-Верно, они все находятся в космосе!

3. Самоопределение к деятельности (Мотивация)

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

-Чтобы определить тему нашего урока, вам потребуется разгадать 3 ребуса. Посовещайтесь в парах, готовность покажите посадкой. Не забываем про правила работы в парах. Итак, внимание на слайд

1. Мир

2. Глазами

3. Астронома

-Совершенно верно!

.

4. Постановка учебной задачи. Определение плана работы на уроке.

Цель.

Формулирование темы урока.

-Так какова же тема нашего урока?

-Верно, ребята! Мир глазами астронома

-А как вы думаете, какие задачи мы поставим на наш урок? С чем познакомимся? Чему научимся?

-Да, ребята, верно. Узнаем, кто такие астрономы и что изучает наука астрономия; познакомимся с планетами Солнечной системы и научимся рассказывать о мире с точки зрения астронома.

У вас на партах лежит лист самооценки, на котором написаны задачи на наш урок, ваша задача – отмечать «+» ту задачу, которую мы с вами будем выполнять.

5. «Открытие» учащимися новых знаний

– Что же изучает наука астрономия и кто такие астрономы?

-Чтобы убедиться в наших предположениях, я предлагаю открыть учебник на стр. 4 и прочитать определение.

-Вы правы, ребята. Астрономы – люди, изучающие звезды. Астрономия – наука о звездном небе.

-Вы правы. Слово «астрономия» происходит от двух греческих слов: «астрон» – звезда и «номос» – закон. Значит, астрономия – наука о космических телах, образуемых ими системах и о Вселенной в целом.. А первых астрономов называли звездочетами. 

-Какой пункт плана мы с вами выполнили? Отмечаем на листе самооценки.

– С точки зрения астрономов мир – это Вселенная или Космос. Солнце и движущиеся вокруг него тела составляют Солнечную систему. У вас на парте лежит карточка со стихотворением. Ваша задача – прочитать его и подчеркнуть названия планет.

-Работаем самостоятельно.

Планеты у Солнца танцуют как дети:

Меркурий заводит их хоровод,

Чуть дальше Венера в пространстве плывет.

Встречаем мы Землю рядом с Луной

И огненный Марс, что кружит за Землей.

За ними – Юпитер, из всех великан,

И дальше Сатурн в кольцах видится нам.

Последние три едва различимы,

Мрачны и холодны, но их отличим мы:

Уран и Нептун и кроха Плутон.

Ученики читают и подчеркивают названия планет Солнечной системы.

-Назовите планеты Солнечной системы. (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон).

-А что же такое Луна? (Луна – естественный спутник Земли).

-Объясните, почему в стихотворении говорится, что «Меркурий заводит» хоровод планет.

(Меркурий – планета, ближайшая к Солнцу).

- Как вы понимаете слова «последние три едва различимы, мрачны и холодны…»?

(Планеты Уран, Нептун и Плутон находятся дальше всех планет от Солнца, поэтому на поверхности этих планет царит невероятный холод и мрак).

Это стихотворение поможет вам запомнить названия планет Солнечной системы и их расположение относительно Солнца.

-Посмотрите внимательно на слайд и рассмотрите Солнечную систему. С помощью иллюстрации перечислите планеты в порядке удаления от Солнца и в порядке приближения к нему. -Отлично, молодцы!

6. Первичное закрепление

-Сейчас, я предлагаю поработать в группах. Вам необходимо разделиться на 2 группы и составить мини – рассказ о мире с точки зрения астронома. У каждой группы свои ключевые слова. 1 группа – небесные тела, звезды, планеты, Солнечная система; 2 группа – Солнечная система, космос, созвездия, звезды, планеты.

-Не забываем про правила работы в группах: не перебиваем, слушаем мнение каждого. Приступаем!

-Сейчас каждая группа озвучивает свой мини – рассказ.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Физ.минутка

-Раз, два, три, четыре, пять

В космос мы летим опять

Отрываюсь от Земли, долетаю до Луны

На орбите повисим,

И опять домой спешим.

-Сейчас, ребята, предлагаю поработать самостоятельно, у вас на партах лежит карточка с изображением планет Солнечной системы. Ваша задача – подписать названия планет. Затем проверим вашу работу под документ – камерой. Приступаем!

8. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

-Для закрепления сегодняшней темы, выполним тренажер «Learning apps». Вам необходимо собрать «ромашку». Вам представлен вопрос, а вы должны вписать правильное слово.

Каждый по очереди выходит к доске и вставляет пропущенное слово. Не забываем про технику безопасности: работаем стилусом сухими и чистыми руками.

https://learningapps.org/watch?v=pdwust93j23

9. Подведение итога урока:

Что узнал?

Чему научился?

С какими трудностями встретился?

Достиг ли поставленной цели урока?

-Ребята, наш урок подходит к концу.

-Куда мы с вами отправлялись сегодня на уроке?

-Какие же учебные задачи мы ставили перед собой?

-Все ли пункты плана мы с вами выполнили?

-Отлично!

10. Рефлексия

Цель.

размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-А сейчас проведем самоанализ своей деятельности на уроке.

-Посмотрите на слайд, это лестница успеха. Нижняя ступенька говорит о том, что вы не поняли тему урока и вам было не интересно; вторая - не совсем понял тему, не все задания были интересными; самая верхняя - было понятно все и все задания были интересны.

- Оцените свою работу на уроке и скажите, на какой ступеньке вы.

-Ребята, спасибо вам большое за урок!

IX. Д/з.