Растения и лесные животные

Вид Д Д

Формы организации совместной деятельности взрослого и детей

Самостоятельная деятельность

(организация ППРС)

Вариативная часть

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

(с кем? Что? Цель?)

1 половина дня

Д/и

Т

«А если бы…» Цель: Активизировать речь детей, развивать фантазию, воображение.

«Уход за комнатными растениями» Цель: Рыхлить и поливать ком. Растения.

Беседа «Моё любимое животное» Цель: составлять связный рассказ, участвовать в диалоге. (Наташа, Семён,Аня)

Предоставить предметные картинки с лесными животными.

Беседа «Как зовут моих родителей?» Цель – тренируем память

Прогулка

Н

Т

П/и

«За погодой» Цель: Умение излагать результаты наблюдений, какие краски осенью бывают.

«Уборка листвы с помощью граблей»

Цель: Совершенствовать умение правильно держать грабли, трудиться сообща.

«Совушка», «Мы – веселые ребята» Цель: Чётко выполнять игровые действия., развивать ловкость и быстроту реакции.

«Бег парами»

Цель: согласовывать движения друг с другом. ( Рустам, Вася, Ваня)

Предоставить спортивный инвентарь для двигательной активности.

Загадки-отгадки

Домашние животгые

2 половина дня

И

С/р

Х/л

Сюжет «Ветеринарная клиника»

Цель: Умение распределять роли, использовать предметы – заместители.

«Лиса и кувшин»

Цель: помочь понять содержание сказки, умение быть дружными и гостеприимными.

«Ориентировка на листе бумаги»

Цель: Умение ориентироваться на листе бумаги. ( Марина, Маша, Никита, Вася.)

Шапочки-маски для игры «Ветеринарная клиника»

Беседа «Как я ухаживаю за кошечкой

Прогулка

Н

П.И..

Наблюдение за сезонными изменениями.

Ц-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

«Третий лишний». Цель:учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цель: учить ориентироваться в пространстве;

развивать интерес к игре.

Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

Побуждать детей к рассматриванию травянистых растений на участке.

Сочиняю сказку про ежа..

Вечер

Прослушивание музыкальной сказки «Бременские музыканты» Цель: приучаемся к прослушиванию сказок

Рисование деревьев вдали и близи. (Никита, Костя, Вероника)

Рассматривание энциклопедии о лесе и лесных животных.

Раскрашивание иллюстраций «Животные леса»

Вид Д Д

Формы организации совместной деятельности взрослого и детей

Самостоятельная деятельность

(организация ППРС)

Вариативная часть

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

(с кем? Что? Цель?)

1 половина дня

Д/у

К Д/у

«Что растет в лесу?» Цель: развитие речевой активности.

Экспериментирование, гербарии листьев, д/и «Волшебное дерево»,.

Цель: умение обследовать, делать выводы.

Беседа «Осенний лес».

Цель рассказать, какие изменения происходят в лесу осенью. (Лера, Диана, Андрей)

Предоставить цветные карандаши и мелки для изображения сюжета по теме.

Рассматривание картинок дикие животные нашего края Цель: развитие элементарных представлений о родном крае

Прогулка

Н

П/и

Труд:

Наблюдение за одеждой осенью

(почему люди выбирают те или иные предметы)

«Найди себе пару», «Мы – грибочки», «попади в цель»

Цель: развивать быструю реакцию. Выполнять движения в соответствии со словами.

заготовка листьев для ручного труда.

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки(Маша, Ракель, Соня)

Упражнения с мячом.

Продолжать выполнять упражнения с мячом;

развивать быстроту бега

Стих про лисичку

2 половина дня

Д/и

Х/л

«Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах

Чтение литер. ск.  B.Бианки. «Сова»

(формировать интерес к художественной литературе, развивать художественное восприятие и эстетический вкус)

Д/и «Кто растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Животные нашего леса».

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях о животных.

Рассматривание лесных грибов по картинке

Прогулка

Т

Н

П/и.

Уборка мусора на участке.

Ц, воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

За небом Ц: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений, закреплять знание о неживой природе.

«Успей пробежать» (учить детей правильно выполнять игровые действия, самостоятельно организовать игру, развивать ловкость, смелость, уверенность в себе)

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку.

Рисование палочками на песке животных.

Загадки-сочинялки

Вечер

х\т

Лепка « Собачка»

Ц. Повторить приёмы лепки

Штриховка.

Ц.: Закрепить умение штриховать в одном направлении

Вырезание по контуру животных.

Пластилин , ножницы

Чтение стихов про животных

Вид Д Д

Формы организации совместной деятельности взрослого и детей

Самостоятельная деятельность

(организация ППРС)

Вариативная часть

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

(с кем? Что? Цель?)

1 половина дня

И .Дид.

Н

Т

«Четвертый лишний.» Цель: закреплять знания детей о животных.

«За погодой» Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях.

Деж. в уголке природы Цель: выполнять обязанности дежурного (поливать комнатные растения, рыхлить почву)

Выучить с детьми пальчиковую гимнастику «Пальчик-мальчик». Развивать память речь, закрепить названия животных

Классификация предметных картинок

Проблемная ситуация «Что делать, если потерялась собачка»

Прогулка

Н

Т

И. подв.

«За работой дворника.»

Цель расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду

Сбор листьев рябины, клёна для поделок.

 Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

«Летают, прыгают, плавают».

Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Лазание. Цель: умение

под иматься и спускаться по лестнице, переходить с пролёта на пролёт.

Сравнение кошки с дикими животными.

Беседа «Когда щенок был маленький..»

2 половина дня

И

наст. печ.

П/и

«Сложи животное.» Цель: закрепить знания детей о диких животных. Учить описывать по наиболее типичных признаках

Поисково-исследовательская деятельность:

«Как не заблудиться в лесу»

Д/и «Назови слово на заданный звук»

Ц.:

развивать фонематический слух.

 плаката «Безопасное поведение в лесу».

Стих про лисичку

Прогулка

Н

И. Подв.

«за кошкой.»

Ц. закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;

воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия

Ц.: Упражнять в равновесии

Маша, Костя, Наташа

Игрушки для песка

Беседа « Как мы ходили в зоопарк»

Вечер

х\т

Из бумаги «Собачка»

Ц. Повторить приёмы складывания из бумаги

Р.р

«Слова наоборот»,», «Найди слово»

Никита, Вероника, Семён, Аня

Образец «Собачка»

Иллюстрации д.животные

Загадки-складки

Вид Д Д

Формы организации совместной деятельности взрослого и детей

Самостоятельная деятельность

(организация ППРС)

Вариативная часть

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

(с кем? Что? Цель?)

1 половина дня

С/р.и

Т

«Путешествие в лес». Сюжет «Спасаем больных животных»»

Цель: развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества.  

Самообслуживание» Порядок в шкафчике» Ц.: умение наводить порядок в шкафчике.

ФЭМП

Ц.: Упражнять в сравнении предметов по форме и цвету

Энциклопедия : «дикие животные готовятся к зиме.»

Чтение рассказа « Медвежонок»

Прогулка

Н

Т

И. Подв

За рябиной. Цель: продолжать

знакомить детей с рябиной.

Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.

Ц учить правильно собирать семена.

«Ловишки с приседаниями».

Цель: учить соблюдать правила игры.

Ходьба по бревну.

Цель:  улучшение техники ходьбы по прямой)

Вася, ВАня

Скакалки для прыжков

Сочиняю сказку про кошечку

2 половина дня

Р/Д

Т

Вечер загадок про животных.

Ц.: Развивать память, речь, закрепить названия животных

Помощь воспитателю» Тонирование листов к рисованию.» Ц.: побуждать стремление оказывать помощь.

Работа с ножницами.

Вырезать животных по контуру. (Маша, Ракель, Семён

Книга с загадками

Листы А4

Рассматривание альбома Животные леса

Прогулка

Н

И.

Подв.

за осенними листьями

Ц.: развивать познавательную активность , правила сбора, хранения и применения.

«Прыгай выше».

Цель: учить действовать по сигналу.

«Волк во рву».

Цель: учить прыжкам

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки

.

Лупа для рассматривания листьев

Проблемная ситуация « Если из дома убежала кошечка..»

Вечер

х\т

Аппликация по замыслу

Ц. Развитие самостоятельности

Работа с ножницами

Цель: развивать чувство пропорций, глазомер.

Лера, Соня

Цв. Б., картон, ножницы, клей

Рассказ о том, как я жил у бабушки в деревне.

Вид Д Д

Формы организации совместной деятельности взрослого и детей

Самостоятельная деятельность

(организация ППРС)

Вариативная часть

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

(с кем? Что? Цель?)

1 половина дня

К.

Д.И.

Беседа. Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим

внешним видом, чистотой одежды.

«Чей детеныш Цель: Учить использовать разные слова для названия одних и тех же объектов

. «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных(Марина, Костя, Наташа)

Раскраски с животными.

Беседа «Собираемся на прогулку Ц – формируем у детей навыки самообслуживания

Прогулка

Н

И./п

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

«Краски», «Догони пару».

Цель: запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;

упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). Ракель, Соня, ВАся.)

Игры с мячом.

Стихи про осень

2 половина дня

Р/Д

Т

Драматизация по сказке «Маша и медведь. Цель: развивать творческие способности, артистичность.

Коллективный.» Каждой игрушке своё место» Ц.: умение трудиться сообща, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Р.р

Подбор слов на заданный звук

Шапочки –маски для драматизации

Загадки-сочинялки

Прогулка

Н

И./п.

Наблюдение за травой

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о изменениях в природе.

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

 «Чье звено скорее соберется?»

.Цель.:учить бегать на скорость.

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель( Костя, Соня, Марина)

Лупы для рассматривания травы

Беседа «Как мы ходили на экскурсию»

Вечер

х\т

Рисование восковыми мелками «Ежик» Ц – правильно держать карандаш, проводить прямые линии

Сочинение сказки детьми

Цель: развить творческое и логическое мышление, вообра­жение, речь (Вероника, Маша, Наташа

Предоставить ИЗО материал для творчества.

Стихи про д.животных