Рассказ В.В. Бианки «Сова».

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Литературное чтение

Класс

2

Тема урока

Рассказ В.В. Бианки «Сова».

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• ознакомление учащимся с конкретным содержанием произведения, его сюжетной линии, на основе целостного восприятия текста, выяснения эмоционального воздействия произведения.

• сопоставить композицию с сюжетом

• выяснить идейную направленность произведения ;

• дать оценку художественного произведения, как источника познания окружающей действительности и как произведения искусства.

Познавательные УУД:

- развивать творческое мышление;

- развивать умение выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

• уметь принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия и операции;

• уметь контролировать свою речь при выражении собственной точки зрения по заданной тематики.

Коммуникативные УУД:

• развивать умение работать в парах, группах;

• вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения.

• умение оценивать поступки героев произведения под руководством учителя;

• умение выражать свои чувства, мысли, проявлять эмоциональную реакцию;

• формирование умения адекватно оценивать свою работу.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, интерактивная доска

Образовательные интернет-ресурсы

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП Организационный момент

Деятельность учителя

Прозвенел звонок.

Мы начинаем наш урок.

Любознательные в классе дети

Обо всем хотят знать на свете.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроках не скучать,

А работать и читать!

Деятельность учащихся

Учащиеся приветствуют учителя, друг

друга, проверяют

готовность к уроку

1. ЭТАП Актуализация знания

Основные задачи учителя: актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы; развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся; формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Деятельность учителя

• Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением.

А кто является автором произведения, вы сможете узнать, если из предложенных мною фамилий, выделите одну, по какому-либо признаку.

На доске: Пушкин, Пришвин, Бианки, Плещеев, Паустовский.

Объясните, почему вы сделали такой выбор.

Действительно, сегодня мы будем продолжать знакомство с творчеством В.В. Бианки.

Деятельность учащихся

- Бианки

- По первой букве фамилии

3. ЭТАП целеполагания и планирования - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа.

Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием;

• овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы, формулировки частной познавательной задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов;

• формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения;

Деятельность учителя

• Сегодня мы познакомимся с ещё одним произведением В.В. Бианки «Сова».

Деятельность учащихся

4 ЭТАП"Открытие" нового знании.

Деятельность учителя

I Подготовительная беседа

Сова - ночная хищная птица. Живет чаще в смешанных и хвойных лесах. Охотится ночами, преимущественно на мышевидных грызунов. Гнездится в брошенных гнездах других птиц, например ворон. Осенью совы улетают на запад, а их место занимают северные гости.

Записать в тетрадь название произведения, жанр и героев после прочтения.

II Первичное чтение

III Проверка первичного восприятия

- Понравился рассказ?

- Почему сова рассердилась на старика? Фраза «Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься» – это сказочное или так и есть в природе?

- Что же произошло, когда сова перестала летать на луг?

- Что стали делать мыши?

- Почему шмели нужны лугу?

- Что произошло с клевером на лугу?

- Кому был необходим клевер? Почему?

- Что произошло с коровой?

- Что же пришлось сделать старику?

- Простила старика сова?

- Как все восстановилось в природе?

Словарная работа

Утекает убегает.

Кормовистый клевер, предназначенный для корма скоту.

Цветень пыльца, мельчайшие жёлтые зёрнышки.

Хорониться прятаться, таиться.

Раздолье много места.

Как бы худа не вышло как бы беды не было.

Чай белить добавлять молоко в чай.

Пойло питательное питьё для скота.

IV Чтение детьми

V Анализ конкретного содержания

— Какая связь между совой и чаем старика?

Давайте нарисуем цепочку взаимосвязи.

- Ребята, кто главный герой сказки?

- Какая она?

- Какого человека мы называем мудрым?

VI Выборочное чтение

Прочитайте текст еще раз и запомните всех действующих лиц сказки.

Назовите героев сказки.

По мере называния героев, их фигурки выставляются на доску.

Давайте найдем отрывки про каждого героя и прочитаем их.

Деятельность учащихся

Дети слушают

- Да.

- Так и есть в природе: сова охотится ночью.

- Мыши выбежали на луг.

- Стали бегать по лугу и искать пчелиные гнезда.

- Они переносят пыльцу с цветка.

- Клевер перестал расти.

- Коровам, что бы они давали молоко.

- Корова перестала давать молоко.

- Просить прощение у совы.

- да.

- Сова полетела мышей ловить.

Мыши со страху попрятались в норы.

Шмели загудели над лугом, принялись с цветка на цветок летать.

Клевер красный стал на лугу наливаться.

Корова пошла на луг клевер жевать.

Молока у Коровы много.

сова —мыши —шмели —клевер —корова —молоко – чай

- Сова

- Мудрая.

- Того, кто дает советы и предупреждает об ошибках.

- Сова, старик, мышь, шмель, корова, клевер

5 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Деятельность учителя

• Что делали мы сегодня на уроке?

• Понравилось ли вам этот рассказ?

• Возьмите яркие цветные карточки. Оцените свою работу и отношение к уроку. Выберите подходящее вашему состоянию утверждение и поставьте «галочку».

• Отличное настроение, всё получалось, всё понравилось, хотелось многое узнать.

Деятельность учащихся

• Читали и анализировали рассказ «Сова»

• Да.

6 ЭТАП Домашнее задание: инсценировать любой диалог.