"Работа со словарными словами"

Словарные слова

Работа со словарными словами — это систематическая деятельность, направленная на запоминание правописания слов, которые не подчиняются общим правилам орфографии и требуют механического запоминания. Такая работа помогает улучшить грамотность, расширить словарный запас и развить орфографическую зоркость. 

Работа над словарными словами на уроках русского языка в начальных классах являются одним из основных звеньев разнообразной работы по развитию речи учащихся. Овладение словарным составом литературного языка является необходимым условием освоения учащимися родного языка: его орфоэпии, орфографии, грамматики, правильного словоупотребления, и, наконец, связной речи вообще.

Словарные слова — это настоящий камень преткновения. Запомнить их правописание - задача не из лёгких. В учебниках почти нет упражнений на отработку словарных слов, да и отдельных уроков в программе не предусмотрено. Остаётся только зубрить наизусть, на такой метод, увы, плохо срабатывает. А что если привести работу со словарными словами в систему?

Можно использовать эффективную методику работы со словарными словами, основанную на двух принципах: “Повторение — мать учения” и “Учение с увлечением”. Материал нужно осваивать постепенно, небольшими блоками, повторять регулярно, используя разнообразные интересные, в том числе игровые, задания.

• Словарь урока — список слов, которые нужно проанализировать и запомнить. Но не просто бездумно вызубрить, а разобрать по слогам, выделить сложные (ошибкоопасные) места, применить орфографическое проговаривание. Такая работа поможет ученикам сосредоточиться на трудностях, зрительно и на слух запомнить правописание.

• Кроссворды из словарных слов — нужны не только для повторения правописания, но для знакомства с их лексическим значением.

• Филворды — игровые задания, в которых нужно найти словарные слова среди множества букв, что позволит закрепить буквенный образ слов.

• Упражнения на заполнение пропусков — развивают умение правильно писать не только сами словарные слова, но и однокоренные с той же орфографической трудностью.

• Задания на развитие речи — ученикам нужно составить предложения со словарными словами или вставить эти слова в тексты (предложения), что поможет ввести новую лексику в речь.

• Словарный диктант — поможет учителю проверить, всё ли усвоено учениками.

Важно соблюдать предложенную последовательность работы. Этот минимальный набор упражнений можно при необходимости дополнять и другими заданиями: на постановку ударения, выбор значения многозначного слова, различение паронимов и др.

Как часто проводить словарную работу?

Вариант 1

Выписываем все словарные слова, которые даны в учебнике в конкретном разделе, выделяем отдельный урок и работаем с ними в течение всего занятия.

Вариант 2 (более эффективный)

Для формирования долговременной памяти (а нам важно, чтобы слова запомнились навсегда) психологи советуют интервальное повторение по формуле 1 – 3 – 5. Это значит, что к материалу, который нужно запомнить, следует обратиться через день, потом через три и в следующий раз через пять.

Таким образом, мы берём группу слов, изучаемых в разделе, и распределяем упражнения, описанные выше, на несколько уроков, учитывая формулу “1 – 3 – 5”.

Этапы работы со словарным словом

1. Ознакомление с новым словом. 

Включает восприятие слова на слух, выяснение его лексического значения, зрительное восприятие (первичное по карточке), вторичное прочтение с постановкой ударения, выделением ударной и безударной гласных или других орфограмм, которые нужно запомнить. 

1. Усвоение и закрепление знаний. 

На этом этапе используются различные упражнения для закрепления написания и использования слова в речи. 

1. Проверка и повторение. 

Проводятся контрольные работы, диктанты, а также периодическое возвращение к изученным словам для закрепления знаний. 

Методы и приёмы работы

• Многократное прописывание и комментированное письмо. 

Ученики записывают слово, выделяя орфограмму и объясняя её (например, «берёза — пишу Е, потому что это словарное слово»). Можно вести индивидуальные словарики, куда дети выписывают слова с иллюстрациями.

• Орфографическое проговаривание. 

Чёткое произнесение слова по слогам с акцентом на сложную букву.

• Мнемотехника (ассоциативный метод). 

Создание ярких образов, помогающих запомнить написание. Например, можно нарисовать слово так, чтобы «трудная» буква была заметна (например, О в слове «ворона» можно изобразить как глаз птицы).

• Этимологический анализ. 

Рассказы о происхождении слов делают запоминание осознанным. Например, слово «тетрадь» происходит от греческого «tetra» (четыре), потому что раньше листы складывали вчетверо.

• Игры и игровые приёмы. 

«Орфографический бой» (две команды по очереди пишут слова), «Поле чудес» (угадывание словарных слов по буквам), кроссворды, ребусы, квесты с поиском «спрятанных» слов в тексте.

• Диктанты. 

Зрительный (слово демонстрируется, затем записывается по памяти), выборочный (из текста выписываются только словарные слова), «орфографический аукцион» (кто больше вспомнит слов на определённую букву), «словарный дуэль» (два ученика записывают слова на скорость).

• Работа с орфографическим словарём. 

Приучение детей пользоваться словарём.

Таким образом, работа со словарными словами — это не просто изучение правописания, а система, которая способствует развитию языкового чутья, памяти, творческого мышления и самостоятельности учащихся.