Работа с предложением

Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы. Выполни разборы.

У дач..ного крыльца р..стёт м..л..денькая б..рё(з/с)ка. Ствол у неё белый-белый, очень пр..мой, словно его о(б/п)тачивали на токарн..м станке. Сле(г/х)ка ш..вел..т..ся и колыш..т..ся на в..тру з..лёные листоч..ки. (4)
Стройный ствол б..рё(з/с)ки ещё вчера был гла(д/т)кий, а сегодня на нём в..сят, как космы, белые ч..шуйки коры.
Б..рё(з/с)ка м..няет одежду и м..нять буд..т всё лето. Подр..ста..т она и толще станов..т..ся ствол, тес..но ему теперь в стар..м плат..ице. Вот и лопа..т..ся тонкий б..лоснежный п..кров. (1) А под ним новое плат..ице, ещё б..лее, лишь м..стами неб..льшие попереч..ные п..лоски – для моды, наверное. И какая б..рё(з/с)ка скромница: только ноч..ю, когда никто (не)вид..т, переод..ва..т..ся.

Наблюдение над ролью определения в тексте.
1) Я открыл глаза. Свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну – за стеклами все было снежно и безмолвно. В небе на высоте стояла луна, и вокруг нее переливался круг. Когда же выпал снег?
2) Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну – за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг.
Когда же выпал первый снег?

                              К. Паустовский
•  Задание.
1. Сравните тексты. Чем они различны? Какова роль определений в тексте.
2. Спишите второй текст, выделите определения.

Спиши. Расставь недостающие знаки препинания, синтаксический разбор каждого предложения.

Поезд ушёл быстро его огни скоро исчезли. (А. Чехов)
Была зима но все последние дни стояла оттепель. (И. Бунин)
Костёр прогорел головешки стреляли пучками жёлтых искр… (В. Крапивин)
Я слышал как посапывает во сне кот. (К. Паустовский)
Было уже часов десять вечера  и над садом светила полная луна. (А. Чехов)

Задание. Выпишите предложение с прямой речью. Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

Карточка 1. Дополните предложения прямой речью. Составьте схемы.
1) Мама предупредила ...
2) Мальчик испуганно прошептал ...
3) ... неожиданно объявил Вовка.
4) ... спросил незнакомец.

Карточка 2. Составьте из двух предложений одно с прямой речью. Запишите их, составьте схемы.
1) Дежурный сказал. Класс к уроку готов.
2) Ребята заявили. В поход пойдём все.
3) Даша написала записку маме. Мама, я задержусь в гимназии.
4) Девочка удивилась. Разве страус не летает?

Карточка 3. Постройте схемы предложений.
1) «Возвращайся домой вовремя!» - предупредила мама.
2) Саша прошептал испуганно: «Здесь змея на пне».
3) «Завтра я напишу диктант на пятёрку», - неожиданно проговорил Вовка.
4) Староста спросила: «Ребята, кто нарисует плакат?»

Карточка 4. Выпишите предложения с прямой речью. Расставьте знаки препинания.
Старик сажал яблони. Ему сказали зачем тебе яблони? Долго ждать от этих яблонь плода и ты не съешь их яблочка. Старик сказал я не съем, другие съедят. Мне спасибо скажут.