Выписка из приказа от 01.09. 2018г №30 « Об организации наставничества»
С целью оказания помощи по преподаванию учебного предмета, по организации воспитательной работы и передачи педагогического опыта и профессионального становления молодых педагогов
Приказываю:
1. Назначить педагогом- наставником Даудову Лауру Гусейновну , учителя математики и физики .
2. Возложить на педагога- наставника обязанности осуществлять контроль и методическую поддержку молодому педагогу , учителя математики и физики Муталимовой Айзат Ибрагимовне.
3. Контроль за выполнением обязанностей возложить на заместителя директора по УВР Шахмурадовой Г.С.
Директор школы Аджигишиев К. К.
Отчет педагога-наставника, учителя математики и физики Даудовой Лауры Гусейновны о работе с молодым специалистом, учителем математики и физики Муталимовой Айзат Ибрагимовны
МКОУ «Новокосинская СОШ им. Х. Исмаилова» на 2018- 2019 ученый год
В современных условиях реформирования национальной системы образования особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него условиях практической деятельности. Сегодня система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.
Являясь наставником молодого специалиста Муталимовой А. И., мною был разработан план наставничества, определены цель и основные задачи работы с молодым педагогом, а так же ожидаемые результаты.
Молодой педагог работает в МКОУ «Новокосинская СОШ им. Х. Исмаилова» с 01.09.2018 года. Учитель математики и физики преподает в 5 и 9 классах.
Основная цель работы: оказание практической помощи молодому специалисту в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение его педагогического мастерства.
Задачи:
Помочь адаптироваться в коллективе; привить интерес к педагогической деятельности и закрепить педагога в образовательном учреждении.
Определить уровень профессиональной подготовки, повышать его с учетом потребностей, затруднений, достижений молодого специалиста.
Развивать потребности у педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.
Выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;
Создать условия для развития профессиональных навыков педагога.
Ожидаемые результаты:
1. Адаптация начинающего педагога в учреждении и, как результат, закрепление молодого специалиста в школе.
2. Осознанная потребность молодого педагога в непрерывном профессиональном образовании.
3. Развитие профессиональной компетентности и педагогического мастерства молодого педагога.
4. Обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания; использование новых педагогических технологий.
5. Повышение эффективности образовательного процесса.
Формы работы:
1.Индивидуальные консультации;
2.Посещение уроков;
3.Беседы. Методические рекомендации и советы.
Работа с молодыми специалистами строилась согласно «Плану работы учителя – наставника с молодым специалистом» и велась по следующим направлениям деятельности:
− организация учебно-воспитательного процесса;
− методическое сопровождение молодого учителя;
− работа по самообразованию;
В течение 2018-2019 учебного года для молодого специалиста были организованы теоретические и практические консультации по вопросам:
- ведение школьной документации,
- постановка задач урока,
- составление рабочих программ, календарно-тематического планирования,
- соблюдение на уроке санитарно-гигиенических требований к обучению школьников,
- самоанализ урока,
- методические требования к современному уроку,
- контроль и оценка качества знаний учащихся,
- полезные сайты.
В течение учебного года молодому специалисту Муталимовой А.И. оказывалась помощь администрацией школы и педагогом - наставником в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний, повышения профессионального мастерства. С целью оказания помощи, проводились консультации и беседы по следующим вопросам: ведение школьной документации (классный журнал, ученические тетради, выставление оценок в дневники); рекомендации по выбору темы самообразования; триединая цель урока и его конечный результат. Так же составление поурочного планирования; собеседование по методике проведения современного урока; использование современных педагогических технологий; типы, виды, формы урока; способы контроля достижений учащихся (портфолио учащихся). Инструктаж по составлению отчётности по окончании четверти. Методы активизации познавательной деятельности учащихся «Домашнее задание: какое, сколько, когда».
В период с сентября по май 2018-2019 г. было посещено 98 уроков у
Муталимовой А.И. Мною и другими учителями, посетившими уроки Муталимовой А. И., было отмечено, что уроки соответствовали учебным программам и календарному планированию, учитывались возрастные особенности учащихся, использовались современные приемы и методы. Молодым учителем ежеурочно использовался индивидуальный подход в обучении. В ходе посещения уроков и часов общения с учителем можно отметить, что она старалась уделять внимание как учащимся с низкой мотивацией, так и с высокой. К концу учебного года Айзат Ибрагимовна практически научилась держать дисциплину на уроке. Все ее уроки были правильно методически выстроены. Каждый раз, совместно с молодым специалистом, проводился анализ проведенного им урока, давались методические рекомендации по правильности составления поурочного плана и умения достичь цели, поставленной на урок.
Молодому педагогу были даны рекомендации:
- стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, используя личностно - ориентированные технологии;
- осваивать новое содержание образования, образовательных стандартов нового поколения;
- совершенствовать деятельность по организации контроля и оценки качества преподавания предмета.
Была оказана помощь в корректировке календарно-тематического планирования, совместно составлен лист корректировки по преподаваемому предмету.
Молодой специалист МуалимоваА,И. очень тщательно готовится к урокам, используя современные приёмы и методы работы.
Ведется работа над самообразованием. Совместно с учителем - наставником, Муталимова А.И. следит за новинками методической литературы по предмету, пользуется Интернет- ресурсами для качественной подготовки к урокам. Учителем выбрана тема самообразования «Индивидуальная работа с маломотивированными учащимися». На одном из заседаний методического обьединения учителей математики выступила с отчетом по данной теме. Муталимова А.И. создала свой сайт на Мультиуроке. Выложила на нем свои разработки. Она выступила с докладом «Особенности адаптации молодых специалистов» на районном объединении молодых специалистов. Приняла активное участие в проведении недели математики в школе, в открытии РДШ. Провела открытый урок в 5 в классе по теме « Сложение и вычитание десятичных дробей».
Результатом работы молодого специалиста качество знаний по предмету составляет 64 % по всем классам.
Считаю, что процесс адаптации молодого специалиста Муталимовой А.И. к педагогической деятельности за первый год работы в школе прошел успешно, так как:
- учитель активно включилась в учебно-воспитательный процесс;
- овладела необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками организации учебной деятельности;
- проведение занятий стало привычным, работа не вызывает чувства страха, неуверенности;
- показатели качества обученности обучающихся и процент успеваемости находятся на базовом уровне.
Мои рекомендации на следующий год:
- продолжить успешное начало педагогической деятельности;
- продолжать работу по самообразованию;
- регулярно пополнять методическую копилку и личное Портфолио учителя
В 2019-2020 учебном году целесообразно продолжить консультационную работу с молодым специалистом учителя-наставника, администрации школы.
Задачи на следующий учебный год:
1. Продолжать работать над повышением компетентности молодого специалиста в вопросах индивидуальной работы с учащимися разного уровня мотивации.
2. Направить работу на изучение и практическое применение эффективных приёмов и методов в организации учебной деятельности.
3. Участвовать как в школьных, так и районных заседаниях обьединений учителей.
Вывод: Период адаптации молодого специалиста проходит успешно. Молодому специалисту оказывается помощь администрацией школы и педагогом наставником в вопросах совершенствования теоретических знаний, повышения профессионального мастерства.
СПРАВКА
по результатам диагностики профессиональных затруднений педагогов
Цель: диагностика профессиональных затруднений педагогов
Для выявления профессиональных затруднений педагогов была использована «Карта комплексной диагностики профессиональных затруднений педагогов»
Работа с молодыми специалистами
Вся работа ведётся согласно приказу по школе «Об организации наставничества» от 01.09.2018 №30 В школе молодые учителя :Муталимова А, Азаматова А, Магомедова М. Для каждого молодого учителя составлен индивидуальный маршрут повышения профессионального уровня, реализовать который помогают учителя-наставники.
Наставничество осуществляют опытные учителя, что способствует благоприятной адаптации молодых специалистов в школе.Разнообразные формы работы с молодыми специалистами способствуют развитию познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывает положительное влияние на совершенствование профессиональной деятельности.
С целью оказания помощи начинающим педагогам в профессиональной компетентности разработана программа «Школы Молодого учителя».
Мероприятия проводятся по плану, составленному с учетом запросов и трудностей начинающих педагогов. Учителя дают рекомендации молодым специалистам по ведению и оформлению документов. Проводят контроль над составлением и осуществлением тематического планирования, а также делятся опытом, а также помогают в подготовке различных мероприятий и уроков. При посещении уроков молодого учителя наставниками были сделаны рекомендации, которые молодые специалисты стараются соблюдать. К работе "Школы молодого учителя" привлекаются опытные, творческие педагоги. В рамках школы рассматриваются теоретические и практические вопросы. Молодые учителя делятся своими трудностями и проблемами, и коллектив совместно ищет пути их решения. Успехом пользуются дискуссии, в рамках которых обсуждаются спорные вопросы педагогической теории и практики. Каждый учитель высказывает свое мнение и отстаивает его. Активно используются открытые внеклассные мероприятия и уроки с последующим обсуждением увиденного, семинары-практикумы, где теоретический материал подкрепляется примером из практики, показом отдельных приемов и способов работы.
С молодыми учителями проведены анкетирования(прилагаются).
Контроль работы молодых специалистов проводился по нескольким направлениям:
• анализ ведения школьной документации;
• анализ воспитательной работы;
• анализ посещенных уроков.
Анализ воспитательной работы показал, что молодые специалисты на своих уроках и во внеурочное время способствуют:
• развитию школьных традиций, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся;
• формированию активной гражданкой позиции;
• вовлекают родителей в жизнь школы и класса;
• повышению у учащихся интереса к урочной и внеурочной работе;
• формированию духовно-нравственных ценностей.
Анализ посещенных уроков показал, что молодые специалисты владеют своим предметом, осваивают современные образовательные технологии, формы и методы работы, частично используют их на своих уроках. Однако, они слабо владеют методикой преподавания и организации урока.
Анализ ведения школьной документации показал, что молодые специалисты добросовестно относятся к ведению школьной документации, своевременно сдаются все отчетные документы. ОДНАКО имеются некоторые недочёты в работе с тетрадями.
ВЫВОДЫ: Проведенный контроль и анализ анкет показал, что молодые специалисты адаптировались в новом коллективе, стараются выполнять все требования администрации, прислушиваются к советам наставников. Работают над самообразованием, повышением педагогического мастерства и профессионально уровня. В соответствии с планом МО проводят открытые уроки, внеклассные мероприятия, участвуют в проведении семинаров.
Рекомендации:
продолжить работу по программе «Школа Молодого учителя»;
посещать уроки наставников, опытных учителей;
учителям - наставникам продолжить работу с молодыми учителями;
использовать современные технологии, формы и методы работы;
разнообразить типы и виды уроков;
соблюдать структуру и логические переходы от одного этапа к другому;
рационально использовать время на своих уроках;
обратить внимание на воспитательный процесс учащихся;
следить за ведением школьной документации.
Заместитель директора
По УВР Шахмурадова Г.С.
Отзыв на учителя - наставника МКОУ « Новокосинская СОШ им. Х. Исмаилова»
Даудову Лауру Гусейновну
Даудова Лаура Гусейновна в совершенстве владеет методикой преподавания предметов, имеет свою систему работы с обучающимися. С 2010 года педагог является наставником молодых учителей.
Лаура Гусейновна - учитель, которому близки интересы и проблемы учителей. В основе отношений лежит безусловное принятие молодого педагога. Молодые педагоги безошибочно чувствуют учителя, готового отстаивать их интересы и платят ей доверием и любовью.
В нашей школе продолжает курировать начинающих педагогов. Она создает условия для формирования у них умений творчески, обоснованно выбирать средства, методы и организационные формы воспитательно – образовательной работы, умение определять и точно формулировать конкретные педагогические задачи, моделировать и создавать условия их решения
Основной целью учителя - наставника является развитие у начинающего молодого учителя профессиональных умений и навыков. Помогает начинающему педагогу адаптироваться в новом педагогическом коллективе. Оказывает методическую помощь в составлении программы по предмету, тематического планирования, технологической карты уроков. Способствует повышению уровня организации работы, совершенствованию форм и методов учебно-воспитательного процесса, отрабатывает условия для формирования условий и стиля творческой работы, оказывает помощь по внедрению новых образовательных технологий.
Лаура Гусейновна обладает умением общения, понимания другого человека, находит возможность наладить положительный межличностный контакт, предлагает конструктивные формы и методы взаимодействия. Ценит мнение молодых и признает их позиции по отношению к обучающимся. Развивает у молодого специалиста умение способности к самоанализу, желанию самосовершенствоваться.
Посещая уроки, внеклассные занятия молодого учителя, делает разбор мероприятия или урока, очень корректно указывает на ошибки, допущенные промахи. Совместно с молодым специалистом изучает нормативные документы. Даудова Л.Г.. является образцом для подражания и в плане личностных отношений, и в плане личной самоорганизации, и профессиональной компетентности. Общение с начинающими педагогами воспринимает как сотрудничество - «учу молодежь» и «учусь у молодежи».
Доброжелательность, корректность, тактичность учителя-наставника способствуют созданию психологически комфортных условий для становления молодого специалиста. Лаура Гусейновна пользуется авторитетом среди коллег и родителей, её любят и ценят ученики нашей школы.
Она видит профессиональный рост коллег, радуется за них, наблюдая, как растет их мастерство. Вот такой замечательный, интересный, творческий учитель работает рядом с нами. Такой учитель, увлеченный своей работой, очень нужен современной школе.
Директор школы: Аджигишиев К.К..
«_______» ___________ 2019г
499
110 872 
