Работа с географическим текстом

Практическая работа 9

Разработка шкалы оценивания анализа текста

Тема курса:­ Роль географической среды в жизни общества

Арктика. Генеральная уборка.

URL: https://rgo.ru/activity/expedition-list/arktika-generalnaya-uborka-2-y-sezon/

Арктика — одна из самых хрупких экосистем планеты. По предварительным оценкам экспертов, только в прибрежной зоне Северного Ледовитого океана скопилось по меньшей мере 12 миллионов бочек из-под топлива, завезённых сюда в середине прошлого века. Ёмкости с нефтью ржавеют и, попадая в воду, загрязняют окружающую среду, что может иметь необратимые последствия для региона. Решить эту проблему без участия нашей страны нельзя: на долю России приходится 58% Арктического побережья. 

Более 10 лет Русское географическое общество поддерживает экологические проекты по очистке Арктики. С 2022 года они проводятся под единым брендом "Арктика. Генеральная уборка". Экологическая экспедиция включает в себя проведение работ по очистке и исследованию заполярных территорий. По итогам "генеральных уборок" планируется создать актуальную электронную экологическую карту Арктики, которая будет пополняться новыми данными об этой стратегически важной для России зоне. В ходе проекта учёные РГО, военнослужащие экологического взвода Северного флота и добровольцы очищают территории АЗРФ от техногенного загрязнения. 

Следующий этап после очистки — экомониторинг арктических территорий. Эксперты РГО исследуют уникальную флору и фауну, изучают биоразнообразие убранных локаций и собирают материалы для будущей электронной экологической карты Арктики. 

Вопросы:

1.Какие возможности открывают проводимые акции человеком?

2.Почему важно проводить экомониторинг арктических территорий?

3.Какие перспективы загрязнения окружающей территории могут повлиять на развитие флоры и фауны?

При оценке знаний обучающихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.

Система оценивания ответов обучающихся:

0-2 балла – Обучающийся не может ответить ни на один из поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу

3 балла - Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие

4 балла - При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки

5 балла - Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.