Рабочие программы

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для VIII класса составлена на основе нормативно-правовых документов:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;

- Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 (ред. от 23.06.2015) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";

- Приказ Минобразования России от 09.03.2004 №1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994);

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1015 (ред. от 17.07.2015 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Постановление главного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2015 г. №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»).

- Положение «Рабочая программа учебного предмета, курса» утвержденное приказом директора школы от 25 августа 2015 г. №97.

Ориентиром для составления рабочей программы являются:

- Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям

- Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Рабочая программа разработана на основе учебника «Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса /И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2011г.».

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Единицей учебной деятельности является урок. Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20—25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов, интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение различных практических работ должно быть отведено не менее половины учебных часов (не менее 12 часов). При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. В итоговом подсчете учебного времени к образовательной области «Информатика и ИКТ» отнесена половина часов практикумов на отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять "иными словами"). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

II. Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на уровне основного общего образования. В том числе в VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и в IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Арзамасцевская СОШ» в VIII классе отводится 1 час в неделю, за год 34 учебных часа.

Контрольные работы – 3 часа за год, практические работы – 8 часов за год.

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик 8 класса должен:

знать/понимать:

- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

- программный принцип работы компьютера;

- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- создавать информационные объекты, в том числе:

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

создавать презентации на основе шаблонов;

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

IV. Содержание учебного предмета

Информационные процессы

Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации.

Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, ИСКАЖЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕДАЧЕ, скорость передачи информации.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.

.

Информационные технологии

Основные устройства ИКТ

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):

- изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Создание и обработка информационных объектов

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

ЗВУКИ И ВИДЕОИЗОБРАЖЕНИЯ. КОМПОЗИЦИЯ И МОНТАЖ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОСТЫХ АНИМАЦИОННЫХ ГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ.

Организация информационной среды

Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.

V. Тематическое планирование

№	Название темы	Кол-во часов	Цель урока	Минимум содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля
1 раздел: Человек и информация (5 часов)
1	Предмет информатики. Роль информации в жизни людей	1	Познакомить с предметом информатикаинформационными объектами	Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ	Знать/понимать: виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; - единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
2	Информация и знания	1	Изучить связь между информацией и знаниями человека	Информация, информационные объекты различных видов Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.	знать/понимать виды информационных процессов; •примеры источников и приемников информации; •единицы измерения количества и скорости передачи информации; •принцип дискретного (цифрового) представления информации; уметь •выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; •проверять свойства объектов;	Тестовые задания
3	Информационные процессы	1	Познакомить с информационными процессами; какие существуют носители информации	Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации	знать/понимать виды информационных процессов; •примеры источников и приемников информации; •единицы измерения количества и скорости передачи информации; •принцип дискретного (цифрового) представления информации; уметь •выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; •проверять свойства объектов;	Опрос
4	Измерение информацииЕдиницы измерения информации	1	Научить как определяется единица измерения-бит;	Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, ИСКАЖЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕДАЧЕ, скорость передачи информации. Единицы измерения информации.	знать/понимать виды информационных процессов; •примеры источников и приемников информации; •единицы измерения количества и скорости передачи информации; •принцип дискретного (цифрового) представления информации; уметь •выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; •проверять свойства объектов;	Тестовые задания
5	Практическая работа «Измерение информации»	1	Решение задач на измерение информации	Единицы измерения информации.	Знать/понимать: виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; - единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;	Пр.раб
2 раздел: Первое знакомство с компьютером (7 часов)
6	Назначение и устройство компьютера	1	Познакомить с основными устройствами ПК, их назначение и информационное взаимодействие	Дискретная форма представления информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Основные устройства ИКТ. Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.	знать/понимать •программный принцип работы компьютера; знать/понимать •назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; уметь •пользоваться персональным компьютером •следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.	Опрос
7	Характеристики основных устройств компьютера	1	Узнать основные характеристики компьютера в целом и его узлов	Основные компоненты компьютера и их функции Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.	знать/понимать •программный принцип работы компьютера; знать/понимать •назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; уметь •пользоваться персональным компьютером •следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.	Опрос
8	Контрольная работа «Человек и информация	1	Проверить ЗУН		- умение отбирать нужную информацию из множества данных	Контрольная работа
9	Программное обеспечение и его типы.	1	Узнать в чем сущность программного управления работой компьютера	Основные компоненты компьютера и их функции Программный принцип работы компьютера Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.	знать/понимать •программный принцип работы компьютера; знать/понимать •назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; уметь •пользоваться персональным компьютером •следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.	Опрос
10	Пользовательский интерфейс	1	Познакомить с принципами организации информации на внешних носителях; назначение программного обеспечения и его состав	Основные компоненты компьютера и их функции Программный принцип работы компьютера Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя	знать/понимать •программный принцип работы компьютера; уметь •пользоваться персональным компьютером •следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.	Опрос
11	Файлы и файловые структуры	1	познакомить с понятиями файл, папка, файловая система, имя файла, путь к файлу;	Файловая структура внешней памяти. Объектно- ориентированный пользовательский интерфейс	Знать ˗ принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;	Опрос
3 раздел: Обработка текстовой информации (10 часов)
12	Практическая работа «Работа с файловой структурой ОС»	1	Научить работать с файлами ОС	Файловая структура внешней памяти. Объектно- ориентированный пользовательский интерфейс	уметь: выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск	Пр.раб
13	Представление текстов в памяти компьютера	1	Познакомить со способами представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);	Информация, информационные объекты различных видов.. Дискретная форма представления информации.	знать/понимать виды информационных процессов; •примеры источников и приемников информации; •единицы измерения количества и скорости передачи информации; •принцип дискретного (цифрового) представления информации; уметь •выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; •проверять свойства объектов;	Опрос
14	Текстовые редакторы и текстовые процессоры	1	Познакомить с назначением текстовых редакторов;	Создание и обработка информационных объектов Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов	уметь •структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; •проводить проверку правописания; •использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Опрос
15 16	Практическая работа «Основные приемы ввода и редактирования»	1	Изучить основные режимы работы текстовых редакторов	Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари.	уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; •проводить проверку правописания; •использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Пр.работа
17	Практическая работа «Форматирование текста»	1	Научить работать с текстовым редактором	ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).	уметь •структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; •проводить проверку правописания; •использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Пр.раб
18	Работа с фрагментами текста	1	Научить работать с текстовым редактором	Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): - текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи); - таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.	уметь •структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; •проводить проверку правописания; •использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Опрос
19	Практическая работа «Работа с таблицами»	1	Научить работать с текстовым редактором	Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста.	уметь •структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; •проводить проверку правописания; •использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Пр.раб
20	Дополнительные возможности текстового редактора	1	Научить работать с текстовым редактором	Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат) Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение,естественнонаучные дисциплины, филология, искусство	уметь •структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; •проводить проверку правописания; •использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Опрос
21	Практическая работа «Возможности текстового редактора»	1		Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);	уметь •пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); •следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Пр.раб
22	Контрольная работа «Текстовый редактор»	1	Проверить ЗУН		Уметь: оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;	Контроль ная работа
4 раздел: Технология обработки графической информации (5 часов)
23	Компьютерная графика и области ее применения	1	Познакомить со способами представления изображений в памяти ЭВМ; дать понятие о пикселе, растре,	Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты Простейшие управляемые компьютерные модели	уметь •создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; •осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; •проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов	Опрос
24	Графические редакторы растрового типа	1	Познакомить с типами графических редакторов	Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии.	уметь •создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; •осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Опрос
25	Кодирование изображения	1	Познакомить с кодировкой цвета, видеопамяти; какие существуют области применения компьютерной графики;	Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии.	знать/понимать виды информационных процессов; •примеры источников и приемников информации; •единицы измерения количества и скорости передачи информации; •принцип дискретного (цифрового) представления информации; уметь •выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; •проверять свойства объектов	Опрос
26	Практическая работа «Работа с векторным ГР»	1	Научить работать с графическим редактором	Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии.	уметь •создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; •осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Пр.раб
27	Технические средства компьютерной графики	1	Познакомить с видами технических средств	ЗВУКИ И ВИДЕОИЗОБРАЖЕНИЯ. КОМПОЗИЦИЯ И МОНТАЖ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОСТЫХ АНИМАЦИОННЫХ ГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ	уметь •создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; •осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Опрос
5 раздел: Технология мультимедиа (5 часов)
28	Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации	1	Познакомить с мультимедиа; принципами дискретизации; основными	Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов); Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов	уметь •создавать презентации на основе шаблонов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания личных коллекций информационных объектов; уметь •пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); •следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Опрос
29	Практическая работа «Создание презентации»	1	типами сценариев, используемых в компьютерных презентациях Научить работать с программами мультимедиа	Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов); Запись текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи).	уметь •пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); •следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;	Пр.раб
30	Представление звука в памяти компьютера	1		Информация, информационные объекты различных видов. Дискретная форма представления информации. Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры). Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов. Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областей	знать/понимать •виды информационных процессов; •примеры источников и приемников информации; •единицы измерения количества и скорости передачи информации; •принцип дискретного (цифрового) представления информации; уметь •выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; •проверять свойства объектов Уметь •осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы	Опрос
31	Использование гиперссылок	1	Осмыслить понятие гиперссылки, научиться создавать гиперссылку, закрепить навыки создания гиперссылки, организовать гипертекст.	Организация информационной среды Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.	знать правила записи гиперссылок; уметь: создавать гиперссылки в HTML-документе;	опрос
32	Контрольная работа «Представление графической информации в компьютере»	1	Контроль ЗУН		применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;	Конт.раб
Итоговое повторение (2 часа)
33	Решение задач по теме «Измерение информации»	1	Повторить пройденный материал за год		умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи; умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности; анализ, обобщение и систематизация информации.	Опрос
34	Повторение	1
Итого: 34 часа (контрольная работа – 3 часа, практическая работа – 8 часов)

VI. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, осуществляемой по предмету «Информатика и ИКТ»

Для реализации цели и задач обучения «Информатика и ИКТ» по данной программе используется УМК по Информатике и ИКТ издательства «БИНОМ»

1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2011. – 176 с: ил.

2. Книгопечатная продукция

- Стандарт основного общего образования по информатике

- Примерная программа основного общего образования по информатике

- Авторские рабочие программы по информатике

- Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков

- Учебники по информатике для основной школы

- Периодические издания

- Дидактические материалы по всем курсам

1. Печатные пособия

- плакаты

- таблицы

1. Информационно-коммуникативные средства

- ОС, Антивирусная программа, Программа-архиватор, Система оптического распознавания текста, Программа-архиватор, Программа для записи CD и DVD дисков, Комплект общеупотребимых программ, включающий: текстовый редактор, программу разработки презентаций, электронные таблицы, Звуковой редактор, Программа для организации аудиоархивов, Редакторы векторной и растровой графики, Программа для просмотра статических изображений, Программа для проведения видеомонтажа и сжатия видеофайлов, Браузер, Система управления базами данных, обеспечивающая необходимые требования, Система программирования, Клавиатурный тренажер, Программное обеспечение для работы цифрового микроскопа, Коллекции цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам, Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов.

1. Средства ИКТ

- Экран (на штативе или настенный)

- Мультимедиа проектор

- Персональный компьютер – рабочее место учителя

- Персональный компьютер – рабочее место ученика

- Принтер лазерный

- Сервер

- Источник бесперебойного питания

- Комплект сетевого оборудования

- Комплект оборудования для подключения к сети Интернет

- Специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь

- Сканер

- Устройства ввода/вывода звуковой информации – микрофон, наушники

- Дискеты

- Диск для записи (CD-R или CD-RW)

1. Мебель

- Компьютерный стол

VII. Контрольно-измерительные материалы

Урок 8. Контрольная работа «Человек и информация. ПК»

Урок 22. Контрольная работа «Текстовый редактор»

Урок 32. Контрольная работа «Представление графической информации в компьютере»

Урок 8. Контрольная работа «Человек и информация. ПК»

1 вариант

1. По Вашему мнению, чем охлаждается процессор на материнской плате?

а) специальным газом

б) вентилятором

в) водой

г) ничем не охлаждается

2. Наименьшая единица измерения информации?

а) Бит

б) Байт

в) Килобайт

г) Килобит

3. Для чего предназначен компьютер?

а) Это устройство для печатания текста

б) Это устройство для универсальной обработки информации

в) Это устройство для игр

г) Это устройство для печати, игр, прослушивания и записи музыки

4. Минимальный состав ПК?

а) Винчестер, дисковод, монитор, клавиатура

б) Дисплей, клавиатура, системный блок

в) Принтер, клавиатура, монитор, память

г) Винчестер, принтер, дисковод, клавиатура

5. Бит – это…

а) Логический элемент

б) Минимальная единица информации

в) Константа языка программирования

г) Элемент алгоритма

6. Укажите устройства вывода:

а) Графический планшет, перфоратор, джойстик

б) Световое перо, стример, факс-модем

в) Принтер, винчестер, джойстик

г) Плоттер, дисплей, принтер

7. Внутренняя память…

а) Предназначена для долговременного хранения информации

б) Производит арифметические и логические действия

в) Память высокого быстродействия и ограниченной емкости

8. Какое устройство компьютера предназначено для ввода информации?

а) Принтер

б) Дисплей

в) Процессор

г) Клавиатура

9. Байт, килобайт и т.п.:

а) Скорость передачи информации

б) Количество информации

в) Чувствительность сканера

10. Персональные компьютеры бывают:

а) Настольные, портативные, карманные

б) Матричные, лазерные, струйные

в) Монохромные, цветные, черно-белые

11. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:

1) полной;

2)полезной;

3)актуальной;

4)достоверной.

12. Тактильную информацию человек получает посредством:

1) специальных приборов;

2) органов осязания;

3) органов слуха;

4) термометра.

13. Примером текстовой информации может служить:

1)таблица умножения на обложке школьной тетради;

2)иллюстрация в книге;

3)правило в учебнике родного языка;

4)фотография

14. Перевод текста с английского языка на русский язык можно назвать:

1) процессом хранения информации;

2) процессом получения информации;

1. процессом защиты информации;

1. процессом обработки информации

2 вариант

1. Информация – это…

а) Устройство для печати

б) Шкаф с книгами

в) Сведения об окружающем нас мире

г) Каталог

2. Какое устройство ЭВМ относится к внешним?

а) Арифметико-логическое устройство

б) Центральный процессор

в) Принтер

г) Оперативная память

3. Прикладные программы – это…

а) Программы, предназначенные для решения конкретных задач

б) Программы, которые управляют работой аппаратных средств и обеспечивают услугами нас и наши прикладные комплексы

в) Совокупность программ, предназначенных для организации диалога с пользователем и управления аппаратными средствами компьютера

г) Программы, предназначенные для загрузки операционной системы

4. Укажите устройства ввода

а) Принтер, клавиатура, джойстик

б) Мышь, световое перо, винчестер

в) Графический планшет, клавиатура, сканер

г) Телефакс, накопитель на МД, факс-модем

5. Внешняя память – это…

а) Память высокого быстродействия и ограниченной емкости

б) Предназначена для долговременного хранения информации независимо от того, работает ЭВМ или нет

в) Предназначена для долговременного хранения информации только тогда, когда работает ЭВМ

6. В каком устройстве компьютера производится обработка информации?

а) Внешняя память

б) Дисплей

в) Процессор

г) Клавиатура

7. К внешним запоминающим устройствам относится:

а) Процессор

б) Дискета

в) Монитор

8. Принтеры бывают:

а) Настольные, портативные, карманные

б) Матричные, лазерные, струйные

в) Монохромные, цветные, черно-белые

9. Чему равен 1 Кбайт?

а) 1000 бит

б) 1000 байт

в) 1024 бит

г) 1024 байт

10. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания:

а) Байт, килобайт, мегабайт, бит

б) Килобайт, байт, бит, мегабайт

в) Байт, мегабайт, килобайт, гигабайт

г) Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

11. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:

1) полной;

2)полезной;

3)актуальной;

4)достоверной.

12. Тактильную информацию человек получает посредством:

1) специальных приборов;

2) органов осязания;

3) органов слуха;

4) термометра.

13. Примером текстовой информации может служить:

1)таблица умножения на обложке школьной тетради;

2)иллюстрация в книге;

3)правило в учебнике родного языка;

4)фотография

14. Перевод текста с английского языка на русский язык можно назвать:

1) процессом хранения информации;

1. процессом получения информации;

2. процессом защиты информации;

4) процессом обработки информации

Ключ к тесту

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1 в	б	а	б	б	б	г	в	г	б	а	3	2	3	4
2 в	в	в	а	в	б	в	б	б	г	г	3	2	3	4

Урок 22. Контрольная работа «Текстовый редактор»

1 вариант

1. Текстовый редактор - программа, предназначенная для

1. создания, редактирования и форматирования текстовой информации;

2. работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

3. управление ресурсами ПК при создании документов;

4. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;

2. К числу основных функций текстового редактора относятся:

1. копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;

2. создание, редактирование, сохранение и печать текстов;

3. строгое соблюдение правописания;

4. автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.

3. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой:

1. задаваемыми координатами;

2. положением курсора;

3. адресом;

4. положением предыдущей набранной букве.

4. Сообщение о местоположении курсора, указывается

1. в строке состояния текстового редактора;

2. в меню текстового редактора;

3. в окне текстового редактора;

4. на панели задач.

5. С помощью компьютера текстовую информацию можно:

1. хранить, получать и обрабатывать:

2. только хранить;

3. только получать;

4. только обрабатывать

6. Какая операция не применяется для редактирования текста:

1. печать текста;

2. удаление в тексте неверно набранного символа;

3. вставка пропущенного символа;

1. замена неверно набранного символа

7. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

1. указание позиции, начиная с которой должен копироваться объект;

2. выделение копируемого фрагмента;

3. выбор соответствующего пункта меню;

4. открытие нового текстового окна.

8. Текст, набранный в тестовом редакторе, храниться на внешнем запоминающем устройстве:

1. в виде файла;

2. таблицы кодировки;

3. каталога;

4. директории.

1. С помощью какой пиктограммы можно запустить редактор Word?

10. Для чего предназначены клавиши прокрутки?

1. Для изменения размеров документа.

2. Для выбора элементов меню.

3. Для быстрого перемещения по тексту.

4. Для оформления экрана.

1. Даны слова и местоположение курсора в них. Какие слова получатся из данных в результате того, что были нажаты клавиши:

12. Для чего служит клавиша Delete?

1. Для удаления символа перед

курсором.

2. Для перехода к следующему абзацу.

3. Для отступления места.

4. Для сохранения текста.

5. Для удаления символа следующего за курсором

13. Какая из перечисленных последовательностей действий выполняет перемещение блока.

1.

• Выделить блок.

• Скопировать его в буфер.

• Затем передвинуть курсор туда, куда необходимо

• Вставить его в нужном месте.

2.

• Выделить блок.

• Вырезать его в буфер.

• Затем передвинуть курсор туда, куда необходимо.

• Вставить блок.

1. Практическая работа за компьютером

2 вариант

1. В ряду "символ" - ... - "строка" - "фрагмент текста" пропущено:

1. "слово";

2. "абзац";

3. "страница";

4. "текст".

2. Клавиша BackSpace служит для::

1. удаления символа справа от курсора

2. удаления символа слева от курсора

3. удаления всей строки, на которой расположен курсор

4. перемещения на следующую страницу документа;

3. Курсор - это

1. устройство ввода текстовой информации;

2. клавиша на клавиатуре;

3. наименьший элемент отображения на экране;

4. метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры.

4. При наборе текста одно слово от другого отделяется:

1. точкой;

2. пробелом;

3. запятой;

4. двоеточием.

5. Редактирование текста представляет собой:

1. процесс внесения изменений в имеющийся текст;

2. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;

3. процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;

4. процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

6. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

1. Гарнитура, размер, начертание;

2. Отступ, интервал;

3. Поля, ориентация;

4. Стиль, шаблон.

7. Строка меню текстового редактора - это:

1. часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;

2. подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;

3. своеобразное "окно", через которое тест просматривается на экране;

4. информация о текущем состоянии текстового редактора.

8. Гипертекст - это

1. структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам;

2. обычный, но очень большой по объему текст;

3. текст, буквы которого набраны шрифтом очень большого размера;

4. распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты.

9. Для чего предназначены клавиши прокрутки?

1. Для изменения размеров документа.

2. Для выбора элементов меню.

3. Для быстрого перемещения по тексту.

4. Для оформления экрана.

10. Впишите названия клавиш, которые необходимо нажать, чтобы из исходных слов получились новые (местоположение курсора указано):

│ЗАДАЧА- ЗАДАЧКА; СТОЛ| - СТУЛ; |ФОНАРЬ – ЗВОНАРЬ; КО│РОНА- ВОРОН; ФАР|АОН – МАРАФОН.

11. Какой из приведенных списков является маркированным?

1.

Зима

Весна

Лето

Осень

2.

Зима

Весна

Лето

Осень

1. Укажите номера пиктограмм, выполняющих запись документа в долговременную память

13. Что такое абзац?

1. Абзац — это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Esc.

2. Абзац — это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Space.

3. Абзац — это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Enter.

4. Абзац — это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Delete.

5. Абзац — это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Shift.

1. Практическая работа за компьютером

ключ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
1	2	2	1	1	1	2	1	3	3	ПАР БУЛКА ЛИСТ РАМКА КОРОНА МЫШКА МОР КОРЗИНА	5	2
1	2	4	2	1	3	1	1	3	→→→→→К ← BackSpace У (либо ←←Delete У) Delete ЗВ BackSpace BackSpace ВО→→→ Delete ←← BackSpace М →→→Ф	2	3	3

Урок 32. Контрольная работа «Представление графической информации в компьютере»

Контрольная работа по теме «Компьютерная графика»

1 вариант

Блок А. Выберите один правильный ответ.

А1. Для вывода графической информации в персональном компьютере используется:

1. 1.мышь

2. 2.клавиатура

3. 3.экран дисплея

4. 4.сканер

А2. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:

1. 1.фрактальной

2. 2.растровой

3. 3.векторной

4. 4.прямолинейной

А3. Что собой представляет компьютерная графика?

1. набор файлов графических форматов

2.дизайн Web-сайтов

3.графические элементы программ, а также технология их обработки

4.программы для рисования

А4. Что такое растровая графика?

1. изображение, состоящее из отдельных объектов

2.изображение, содержащее большое количество цветов

3.изображение, состоящее из набора точек

А5. Элементарным объектом растровой графики является:

1. Точка.

2. Пиксель.

3. Символ.

4. Примитив.

А6. Какие из перечисленных форматов принадлежат графическим файлам?

1.*.doc, *.txt

2.*.wav, *.mp3

3.*.gif, *.jpg.

А7. В системе цветопередачи RGB палитра цветов формируется сложением ...

1.Синего, желтого, белого цветов.

2.Синего, красного, белого цветов.

3.Желтого, зеленого, красного цветов.

4.Красного, зеленого, синего цветов.

А8. Применение векторной графики по сравнению с растровой:

1.не меняет способы кодирования изображения;

2.увеличивает объем памяти, необходимой для хранения изображения;

3.не влияет на объем памяти, необходимой для хранения изображения, и на трудоемкость редактирования изображения;

4.сокращает объем памяти, необходимой для хранения изображения, и облегчает редактирование последнего.

А9. Какой тип графического изображения вы будете использовать при редактировании цифровой фотографии?

1.растровое изображение

2.векторное изображение

3.фрактальное изображение

Блок В. Выберите правильные ответы.

В1. Что из перечисленного ниже относится к устройствам вывода графической информации с компьютера? В ответе укажите цифры.

1.Сканер

2.Принтер

3.Плоттер

4.Монитор

5.Микрофон

6.Колонки

В2. Формат, который понимают все растровые графические редакторы, - …

1.bmp

2.gif

3.jpg

4.png

В3. Цветное (с палитрой из 256 цветов) растровое графическое изображение имеет размер 10*10 точек. Какой информационный объем имеет изображение?

1) 100 бит 2) 400 байт 3) 800 бит 4) 10 байт

Блок С: Решите задачи.

1. При размерах экрана (разрешении) 640х480 точек и количестве цветов 256 найти необходимый объем видеопамяти в Кбайт.

2. Для хранения растрового изображения размером 128 x 128 пикселей отвели 4 КБ памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения.

3. Какой объем видеопамяти необходим для хранения четырех страниц изображения, если битовая глубина равна 24, а разрешающая способность дисплея- 800 х 600 пикселей? Ответ дайте в Мбайт.

4. В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 65536 до 256. Во сколько раз уменьшился информационный объем файла?

5. Сколько информации содержится в картинке экрана с разрешающей способностью 800х600 пикселей и 16 цветами? Ответ дайте в Кбайт.

2 вариант

Блок А. Выберите один правильный ответ

А1. Точечный элемент экрана дисплея называется:

1. точкой

2. зерном люминофора

3. пикселем

4. растром

А2. Графика с представлением изображения в виде последовательности точек со своими координатами, соединенных между собой кривыми, которые описываются математическими уравнениями, называется

1. фрактальной

2. растровой

3. векторной

4. прямолинейной

А3. Какие существуют виды графических изображений?

1.плоские и объемные

2.растровые и векторные

3.плохого или хорошего качества

А4. Элементарным объектом векторной графики является:

1. Точка.

2. Пиксель.

3. Символ.

4.Примитив.

А5. Какая программа предназначена для создания растрового изображения?

1.MS Windows

2.MS Word

3.MS Paint

А6.  Графический файл какого формата потребует наибольшего количества памяти?

1. bmp

2. .gif

3. .jpg

4. .png

А7. Какой вид графики искажает изображение при масштабировании?

1.векторная графика

2.растровая графика

3.деловая графика

А8. Какой программный продукт относится к растровой графике:

1.Corel Draw

2.GIMP

3.Adobe Illustrator

4.Fractal Design Expression

А9. Векторное графическое изображение формируется из

1.красок

2.пикселей

3.графических примитивов

Блок В. Выберите правильные ответы.

В1. Что из перечисленного ниже относится к устройствам ввода графической информации с компьютера? В ответе укажите цифры.

1.Сканер

2.Принтер

3.Плоттер

4.Монитор

5.Микрофон

6.Колонки

В2. Выберите из предложенного списка расширения графических файлов.

1. .doc

2. .gif

3. .jpg

4. .exe

5. .bmp

6. .bak

В3. Черно-белое (без градаций серого) растровое графическое изображение имеет размер 10*10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?

1) 100 бит 2) 100 байт 3) 10 Кбайт 4) 1000 бит

Блок С. Решите задачи.

1. Для экрана размером 1280х1024 точки и количестве цветов 16777216, какой необходим объем памяти? Ответ дайте в Мбайт.

2. Для хранения растрового изображения размером 64*64 пикселей отвели 512 байтов памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

3. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов уменьшилось с 65536 до 16. Во сколько раз уменьшится объем занимаемой им памяти?

4. Для хранения изображения размером 840х640 пикселей отведено1500Кбайт памяти. Каково максимальное число цветов в палитре?

5. Сколько памяти нужно для хранения 32-цветного растрового графического изображения размером 64х256 точек? Ответ дайте в Кбайт.

Бланк ответов по теме «Компьютерная графика»

1 вариант

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	В1	В2	В3
3	2	3	3	2	3	4	4	1	1,2,3	1	3

ОТВЕТЫ для блока С

1.Q= 640*480*1 = 307200 = 300*1024 байт = 300 Кбайт.

2.Решение:

Определим количество точек изображения. 128*128=16384 точек или пикселей.

Объем памяти на изображение 4 Кб выразим в битах, так как V=I*X*Y вычисляется в битах. 4 Кб=4*1024=4 096 байт = 4096*8 бит =32768 бит

Найдем глубину цвета I =V/(X*Y)=32768:16384=2

N=2^I , где N – число цветов в палитре. N=4

Ответ: 4

3.Решение:

Найдем объем видеопамяти для одной страницы: 800*600*24=11520000 бит =1440000 байт =1406,25 Кб ≈1, 37 Мб

1,37*4 =5,48 Мб ≈5.5 Мб для хранения 4 страниц.

Ответ: 5.5 Мб

4.К=2^N, К – количество цветов, N – глубина цвета (число бит для кодирования)

65536=2¹⁶  256=2⁸

Ответ – информационный объем уменьшился в 2 раза

5. Ответ: 48 ∙10⁴ ∙4=192 ∙ 10⁴ бит=24 ∙10⁴байт=234,375Кб

2 вариант

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	В1	В2	В3
3	3	2	4	3	1	2	2	3	1,4	2,3,5	1

ОТВЕТЫ для блока С

1.Q = 1280*1024*3 = 3932160 (байт),   Q = 3932160 / 1024 = 3840 (Кбайт),  Q = 3840 / 1024 =3,75 (Мбайта).

2.Решение

Q=N*q,  q=Q/N,   q=512/(64*64)=0,125(Байт)=0,125*8=1( бит),   N=2¹ 

Ответ 2) 2

3.Решение:

Чтобы закодировать 65536 различных цветов для каждой точки, необходимо 16 бит. Чтобы закодировать 16 цветов, необходимо всего 4 бита. Следовательно, объем занимаемой памяти уменьшился в 16:4=4 раза.

Ответ: уменьшился в 4 раза.

4.Ответ: 228 цветов

5.Ответ: 81920 бит = 10КБ

29