| Достаточный уровень: | Минимальный уровень: |
| 1. Представления о себе. | 1. Представления о себе. |
| Знание строения человека (скелет, мышцы, кожа); | Знание строения человека (скелет, мышцы, кожа); |
| Узнавание (различение) внутренних органов человека (на схеме тела) (сердце, легкие, печень, почки, желудок) | Узнавание (различение) внутренних органов человека (на схеме тела) (сердце, легкие, печень, почки, желудок) |
| Знание назначения внутренних органов | Сообщение о состоянии своего здоровья |
| Сообщение о состоянии своего здоровья |
| Называние своего имени и фамилии | Называние своего имени и фамилии |
| Называние своего возраста (даты рождения) |
|
| Знание видов деятельности для организации своего свободного времени |
| Сообщение сведений о себе |
| 2. Семья: | 2. Семья: |
| Узнавание (различение) членов семьи | Узнавание (различение) членов семьи |
| Узнавание (различение) детей и взрослых |
| Определение своей социальной роли в семье |
| Различение социальных ролей членов семьи |
| 3. Гигиена тела: | 3. Гигиена тела: |
| Вытирание лица | Вытирание лица |
| Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица) | Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица) |
| Чистка зубов | Чистка зубов |
| Полоскание полости рта | Полоскание полости рта |
| Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта (открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетки, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки, закрывание тюбика с зубной пастой) | Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта (открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетки, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки, закрывание тюбика с зубной пастой) |
| Расчесывание волос | Расчесывание волос |
| Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании волос (намачивание волос, намыливание волос, смывание шампуня с волос, вытирание волос) | Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании волос (намачивание волос, намыливание волос, смывание шампуня с волос, вытирание волос) |
| 4. Обращение с одеждой и обувью: | 4. Обращение с одеждой и обувью: |
| Узнавание (различение) предметов обуви (сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки) | Узнавание (различение) предметов обуви (сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки) |
| Знание назначения видов обуви (спортивная, домашняя, выходная, рабочая) | Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий
|
| Различение сезонной обуви (зимняя, летняя, демисезонная) |
|
| Узнавание (различение) головных уборов (шапка, шляпа, кепка, панама, платок) |
| Знание назначения головных уборов |
| Различение сезонных головных уборов |
| Различение по сезонам предметов одежды (предметов обуви, головных уборов) |
| Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий
|
Раздел «Гигиена тела» включает задачи по формированию умений умываться, мыться под душем, чистить зубы, мыть голову, стричь ногти, причесываться и т.д.
Раздел «Обращение с одеждой и обувью» включает задачи по формированию умений ориентироваться в одежде, соблюдать последовательность действий при одевании и снятии предметов одежды.
Раздел «Прием пищи» предполагает обучение использованию во время еды столовых приборов, питью из кружки, накладыванию пищи в тарелку, пользованию салфеткой.
Задачи по формированию навыков обслуживания себя в туалете включены в раздел «Туалет».
В рамках раздела «Семья» предполагается формирование представлений о своем ближайшем окружении: членах семьи, взаимоотношениях между ними, семейных традициях. Ребенок учится соблюдать правила и нормы культуры поведения и общения в семье. Важно, чтобы образцом культуры общения для ребенка являлось доброжелательное и заботливое отношение к окружающим, спокойный приветливый тон. Ребенок учится понимать окружающих людей, проявлять к ним внимание, общаться и взаимодействовать с ними.
| I четверть. (4 часа) |
| № п/п | Раздел. Тема урока. | Кол-во часов | НРЭО | Форма контроля |
| Представления о себе. |
|
| 1 | Называние своего имени и фамилии | 1 |
|
|
| 2 | Называние своего возраста (даты рождения) | 1 |
|
|
| 3 | Сообщение о состоянии своего здоровья | 1 | Экологическое состояние Челябинской области |
|
| 4 | Сообщение сведений о себе | 1 |
| Самостоятельная работа |
|
| II четверть (4) |
|
| Представления о себе. |
|
| 5 6
7 | Строение тела человека: скелет, мышцы, кожа | 1 |
|
|
|
|
|
| Внутренние органы человека: сердце, легкие, печень. | 1 |
| Внутренние органы человека: почки, желудок)
| 1 |
|
|
| 8 |
|
| Обобщающий урок: «Строение тела человека» | 1 |
| Самостоятельная работа |
| III четверть (6) |
|
| 9 | Семья. Мама | 1 |
|
|
| 10 | Члены семьи. Узнавание (различение) членов семьи. Узнавание (различение) детей и взрослых. | 1 |
|
|
| 11 | Животные, проживающие в семье. Режим дня. | 1 |
|
|
| 12 | Обобщающий урок по теме: «Моя семья» Гигиена тела. | 1 |
|
|
| 13 | Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании волос. | 1 |
|
|
| 14 | Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта | 1 |
| Самостоятельная работа |
| IV четверть (3) |
| 15 | Обувь. Виды обуви. Головные уборы | 1 |
|
|
| 16 | Различение по сезонам предметов одежды (предметов обуви, головных уборов). Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий | 1 | Погода на Южном Урале |
|
| 17 | Итоговая контрольная работа | 1 |
| Контрольная работа |
| Итого: 17 часов |
4 275
15 831 
