Приложение №2. к АООП НОО( 2 вар)
МОУ «Новопокровская школа»
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительная деятельность»
| Содержание рабочей программы по предмету | № страницы |
| 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета | 52 |
| 2.Содержание учебного предмета | 53-58 |
| 3.Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы | 59-62 |
Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП
Личностные результаты освоения АООП должны отражать:
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием предметной области и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни, опыт специфической для предметной области деятельности по получению нового знания.
Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по изобразительному искусству на конец обучения.
Минимальный уровень:
знание видов и жанров изобразительного искусства; видов художественных работ;
знание фамилий и имен некоторых выдающихся художников и их произведений живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры;
знание названий крупнейших музеев Москвы, Санкт-Петербурга, города Уфы;
знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;
знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.
умение самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы; правильно сидеть за столом, располагать лист бумаги на столе, держать карандаш, кисть и др.;
умение следовать при выполнении работы инструкциям учителя; целесообразно организовать свою изобразительную деятельность; планировать работу; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
умение изображать с натуры, по памяти, представлению, воображению предметы несложной формы и конструкции; передавать в рисунке содержание несложных произведений в соответствии с темой;
умение применять приемы работы карандашом, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;
умение ориентироваться в пространстве листа; размещать изображение одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;
умение адекватно передавать цвет изображаемого объекта, определять насыщенность цвета, получать смешанные и некоторые оттенки цвета.
Содержание программы учебного курса
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса составлена согласно «Программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 4-е издание, 2008 год)
Программа рассчитана на 34 часов.
| Разделы | Кол-во час | Темы | Краткое содержание раздела |
| I четверть (8 ч) |
| Рисование с натуры. | 4 | Рисование с натуры предметов цилиндрической фор мы, расположенных ниже уровня зрения (кружка). Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков. Рисование с натуры листа дерева Рисование с натуры ветки рябины. | Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью. |
| Декоративное рисование. | 2 | Рисование геометрического орнамента (крышка для стола квадратной формы). Составление узора в квадрате из растительных форм. | Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов. |
| Рисование на темы. | 1 | | Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом. |
| Беседы об изобразительном искусстве. | 1 | Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»). | Рассматривание репродукций художественных произведений. Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему. Узнавание и правильное название изображенных предметов. |
| II четверть (8ч) |
| Рисование с натуры. | 2 | Рисование с натуры игрушки – автобуса. Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).
| Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответ-х цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью. |
| Декоративное рисование. | 2 | Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате. Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика) | Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармонического сочетания цветов. |
| Рисование на темы. | 3 | Рисование на тему «Моя любимая игрушка». Рисование на тему «Городской транспорт». Рисование на тему «Зимние забавы детей» | Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом. |
| Беседы об изобразительном искусстве. | 1 | | Рассматривание изделий народных мастеров. Демонстрация 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства. Узнавание и правильное название изображенных предметов. |
| III четверть (10ч) |
| Рисование с натуры. | 5 | Рисование с натуры доми ков для птиц (скворечник). Рисование с натуры игруш ки сложной конструкции (подъемный кран). Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов) Рисование с натуры раскладной пирамидки. Рисование с натуры бумаж ного стаканчика . | Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью. |
| Декоративное рисование. | 2
| Декоративное рисование панно «Снежинки» Декоративное рисование открытки к 8 Марта.
| Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов. |
| Рисование на темы. | 2 | Рисование на тему: «День защитника Отечества». Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце») | Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом. Рассматривание репродукций художественных произведений. |
| Беседы об изобразительном искусстве.
| 1 | (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»). | Рассматривание репродукций художественных произведений. Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему. Узнавание и правильное название изображенных предметов.
|
| IV четверть (9ч) |
| Рисование с натуры. | 4 | Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт) Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ). Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные) | Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью. |
| Декоративное рисование. | 2 | Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев). Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек. | Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов. |
| Рисование на темы. | 2 | Рисование на тему «Космические корабли в полете» Рисование на тему «Здравствуй, лето!» | Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом. |
| Беседы об изобразительном искусстве. | 1 | Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика). | Рассматривание изделий народных мастеров. Демонстрация 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства. Узнавание и правильное название изображенных предметов. |
Нормы оценки ЗУН обучающихся начальных классов по изобразительному искусству.
Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий. Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы. Оценка «4» - выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы. Оценка «3» - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Кол-во час | НРЭО | Форма контроля |
| 1 | Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков(4-6 на листе бумаги). | 1 |
|
|
| 2 | Рисование с натуры листа дерева (раздаточный материал). | 1 | Деревья на Южном Урале |
|
| 3 | Рисование с натуры ветки рябины.
| 1 |
|
|
| 4 | Составление узора в квадрате из растительных форм. | 1 |
|
|
| 5 | Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим»(А. Пахомов Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»). | 1 |
| Беседа |
| 6 | Рисование геометрического орнамента (крышка для столика квадратной формы). | 1 |
|
|
| 7 | Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля) | 1 |
|
|
| 8 | Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен). | 1
|
|
|
| 9 | Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда). | 1 |
| Беседа |
| 10 | Рисование на тему «Моя любимая игрушка». | 1 |
|
|
| 11 | Рисование с натуры игрушки – автобуса. | 1 |
|
|
| 12 | Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона). | 1 |
|
|
| 13 | Рисование на тему «Городской транспорт». | 1 |
|
|
| 14 | Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
| 1 |
|
|
| 15 | Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика). | 1 |
|
|
| 16 | Рисование на тему «Зимние забавы детей» | 1 |
|
|
| 17 | Декоративное рисование панно «Снежинки». | 1 |
|
|
| 18 | Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело» (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!»). | 1 |
|
|
| 19 | Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов) | 1 |
|
|
| 20 | Рисование с натуры раскладной пирамидки. | 1 |
|
|
| 21 | Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал). | 1 |
|
|
| 22 | Рисование на тему: «День защитника Отечества». | 1 |
|
|
| 23 | Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (подъемный кран или экскаватор). | 1 | Челябинские народные промыслы |
|
| 24 | Декоративное рисование открытки к 8 Марта. | 1 |
|
|
| 25 | Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).
| 1 |
|
|
| 26 | Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)
| 1 |
|
|
| 27 | Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
| 1 |
|
|
| 28 | Рисование на тему «Космические корабли в полете» | 1 |
|
|
| 29 | Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные).
| 1 |
|
|
| 30 | Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ). | 1 |
|
|
| 31 | Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт) | 1 |
|
|
| 32 | Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев). | 1 |
|
|
| 33 | Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек. | 1 |
|
|
| 34 | Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).
| 1 |
| Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
| Итого: 34 |
4 275
15 831 
