Пояснительная записка к рабочей программе математика 7 класс
Рабочая программа по учебному предмету "Математика для 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный базисный учебный план (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. от 03.06.2011г. №199.)
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. 2сб/.
3.Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)(в соответствии с ФКГОС, VIII вид)
4. Положение о рабочей программе МОУ « Новопокровская школа»
5. Учебный план школы на 2019-2020 учебный год.
Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, математика решает следующие задачи:
- формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни;
- общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности;
- развитие речи учащихся, обогатить её математической терминологией.
Цели обучения:
- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;
- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:
- объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;
- закрепление изученного материала с использованием многовариантного дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;
- обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.
Обучение математике в коррекционных(специальных) классах VIIIвида имеет свою специфику. У обучающихся таких классов, характеризующихся задержкой психического развития, отклонениями в поведении, трудностями социальной адаптации различного характера, при изучении возникают серьёзные проблемы. Характерной особенностью дефекта при умственной отсталости является нарушение отражательной функции мозга и регуляции поведения и деятельности, поэтому распределение математического материала представлено концентрически с учётом возможностей обучающихся и предусмотрен постепенный переход от чисто практического обучения в начальной школе к практико - теоретическому в старших классах. Постоянное повторение изученного материала сочетается с пропедевтикой новых знаний.
При отборе математического материала учитываются индивидуальные показатели скорости и качества усвоения математических представлений, знаний, умений практического их применения в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.
Предполагаемая программа по сравнению с традиционной программой для общеобразовательных классов составлена таким образом, чтобы обучение математике осуществлялось на доступном уровне для такой категории школьников.
Программа рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю, в том числе количество часов для проведения контрольных работ – 6 часов, практических работ – 3 часа .
Для обеспечения образовательного процесса имеется:
- оборудованный кабинет математики;
- учебник и методические пособия для учителя;
- дидактический и раздаточный материал (рабочие тетради);
- компьютер.
Основные направления коррекционной работы:
1. Коррекция переключаемости и распределения внимания.
2. Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.
3. Коррекция слухового и зрительного восприятия.
4. Коррекция произвольного внимания.
5. Коррекция мышц мелкой моторики.
6. Развитие самостоятельности, аккуратности.
2.Календарно-тематическое планирование
3 часа в неделю, всего 105 часа, в том числе резерв – 3 часов
| Тема
| № урока | Требования федерального компонента | Требования к уровню подготовки | Учебно- методическое обеспечение | Контроль | Домашнее задание, мин. | Коррекционные задачи |
| 1. Повторение курса 6 класса (21 час) |
| Нумерация в пределах 1000. Чтение и запись чисел. | 1-2 | Знать счет чисел до 1000 | Уметь читать и записывать числа под диктовку | Рабочая тетрадь. Набор «Цифры» | Устный счет. Опрос. Работа у доски. | 10 | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. Ориентироваться в учебнике, тетради. |
| Сложение и вычитание в пределах 1000 | 3-5 | Знать правила сложения и вычитания | Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | Опрос. Индивидуальные задания. | 15 |
| Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000 | 6-8 | Знать правила деления и умножения | Уметь выполнять умножение и деление на однозначное число. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | Опрос. Индивидуальные задания. | 15 |
| Умножение и деление на 10, 100 | 9-10 | Знать правила деления и умножения на 10,100 | Уметь выполнять умножение и деление на 10, 100 | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | Опрос. Индивидуальные задания. | 15 |
| Совместные арифметические действия | 11-12 | Знать порядок выполнения ариф. действий | Уметь выполнять ариф. действия | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | Опрос. Индивидуальные задания. | 10 |
| Единицы измерения и их соотношение | 13-14 | Знать меры длины, массы, стоимости, времени.
| Уметь читать и записывать числа, полученные при измерении. | Рабочая тетрадь. | Устный счет. Опрос. | 10 | Сравнивать предметы, объекты по нескольким признакам. Выработка речевой активности. |
| Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении | 15 | Опрос. Работа у доски. | 10 |
| Геометрические фигуры на плоскости. | 16-17 | Распознавать геометрические фигуры на плоскости (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, многоугольник). | ПО Paint. Комплект «Геометрические фигуры». Рабочая тетрадь. | Опрос. Индивидуальные задания. | 10 | Сравнивать предметы, объекты по нескольким признакам. |
| Подготовка к контрольной работе № 1 «Арифметические действия» | 18-19 |
| Закрепить знания и умения по данной теме. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор.
| Индивидуальные задания. | 20 | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. |
| Контрольная работа № 1 «Арифметические действия» | 20 |
| Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. Калькулятор.
| Индивидуальные задания. |
| Развитие обобщенности восприятия. |
| Работа над ошибками | 21 |
|
| Рабочая тетрадь. Калькулятор. |
|
|
|
| 2.Числа в пределах 100 000 и арифметические действия с ними (16 час) |
| Нумерация | 22-23 | Знать числа до 100000 | Уметь читать и записывать числа под диктовку | Рабочая тетрадь. Набор «Цифры» | Устный счет. Опрос. | 10 | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. |
| Сложение и вычитание чисел в пределах 100000 | 24-25 | Знать правила сложения и вычитания чисел до 100000 | Уметь слаживать и вычитать числа в пределах 100000 на калькуляторе | Рабочая тетрадь. Калькулятор.
| Опрос. Работа у доски. | 10 | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Формирование умений и навыков планирования предстоящей деятельности Выработка речевой активности |
| Сложение нескольких слагаемых | 26 | Рабочая тетрадь. Калькулятор.
|
| 15 |
| Умножение и деление на однозначное число | 27-28 | Знать правила деления и умножения | Уметь выполнять умножение и деление на однозначное число. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | Опрос. Индивидуальные задания. | 15 |
| Умножение и деление на 10, 100, 1000 | 29-30 | Знать правила деления и умножения на 10,100,1000 | Уметь выполнять умножение и деление на 10, 100 | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | Опрос. Индивидуальные задания. | 15 |
| Умножение и деление на двузначное число | 31-32 | Знать правила деления и умножения | Уметь выполнять умножение и деление | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | Опрос. Индивидуальные задания. | 15 |
| Совместные арифметические действия | 33-34 | Знать порядок выполнения ариф. действий | Уметь выполнять ариф. действия | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | Опрос. Индивидуальные задания. | 10 |
| Подготовка к контрольной работе № 2 «Арифметические действия в пределах 100000» | 35 |
| Закрепить знания и умения по данной теме. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор.
| Самостоятельная работа. | 20 |
| Контрольная работа № 2 «Арифметические действия в пределах 100000» | 36 |
| Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. Калькулятор.
| Индивидуальные задания. |
| Развитие обобщенности восприятия. |
| Работа над ошибками | 37 |
|
| Рабочая тетрадь. Калькулятор.
|
|
|
|
| 3.Числа, полученные при измерении величин (9 час) |
| Числа, полученные при измерении величин | 38-39 | Знать меры длины, массы, стоимости, времени.
| Уметь читать и записывать числа, полученные при измерении. | Рабочая тетрадь. | Устный счет. Опрос. | 10 | Сравнивать предметы, объекты по нескольким признакам. Выработка речевой активности. |
| Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении | 40-41 | Уметь выполнять действия чисел, полученных при измерении | 10 |
| Умножение и деление чисел, полученных при измерении | 42-43 | Рабочая тетрадь. | Устный счет. Опрос. | 10 |
| Подготовка к контрольной работе № 3 «Числа, полученные при измерении величин» | 44 |
| Закрепить знания и умения по данной теме. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор.
| Самостоятельная работа. | 20 |
|
| Контрольная работа № 3 «Числа, полученные при измерении величин» | 45 |
| Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. Калькулятор.
| Индивидуальные задания. |
| Развитие обобщенности восприятия. |
| Работа над ошибками | 46 |
|
| Рабочая тетрадь. Калькулятор.
|
|
|
|
| 4.Обыкновенные дроби (7 час) |
| Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю | 47-48 | Иметь представление о приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю | Рабочая тетрадь. Набор цифр. | Опрос. | 10 | Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Выработка речевой активности |
| Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями | 49-50 | Знать правило сложения, вычитания обык. дробей с одинаковым знаменателем. | Уметь складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями. | Рабочая тетрадь. Набор цифр. | Опрос. | 10 |
| Подготовка к контрольной работе № 4 по теме «Обыкновенные дроби» | 51 |
| Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь. Презентация. Набор цифр. | Опрос. Устный счет. | 20 |
| Контрольная работа № 4 по теме «Обыкновенные дроби» | 52 |
| Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. | Индивидуальные задания. |
| Развитие обобщенности восприятия. |
| Работа над ошибками. | 53 |
| Выполнить работу над ошибками. | Рабочая тетрадь.
|
|
|
|
| 5.Десятичные дроби (12 час) |
| Понятие десятичной дроби | 54 | Знать правило записи, чтения дробей | Уметь читать, записывать десятичные дроби | Рабочая тетрадь. Презентация. Набор цифр. | Опрос. Устный счет. | 10 | Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Выработка речевой активности |
| Запись и чтение десятичных дробей | 55-56 | 10 |
| Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей | 57-58 | Знать преобразования десятичных дробей |
| 10 |
| Сравнение десятичных дробей | 59 |
| Рабочая тетрадь. Презентация. Набор цифр. | Опрос. Устный счет. | 10 |
| Сложение и вычитание десятичных дробей | 60-62 | Знать правило сложения и вычитания десятичных дробей | Уметь складывать и вычитать десятичные дроби | Рабочая тетрадь. Набор цифр. | Опрос. | 10 |
| Подготовка к контрольной работе № 5 по теме «Десятичные дроби» | 63 |
| Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь. Презентация. Набор цифр. | Опрос. Устный счет. | 20 |
|
| Контрольная работа № 5 по теме «Десятичные дроби» | 64 |
| Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. | Индивидуальные задания. |
| Развитие обобщенности восприятия. |
| Работа над ошибками. | 65 |
| Выполнить работу над ошибками. | Рабочая тетрадь.
|
|
|
|
| 6.Геометрический материал (12 часа) |
| Ломаная линия. Построение | 66-67 | Иметь представление о фигурах
| Уметь строить фигуры.
| Рабочая тетрадь. Презентация
| Опрос.
| 10 | Находить закономерности. Развивать логическое мышление. Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности |
| Параллелограмм. Построение | 68-69 | Рабочая тетрадь.
| Опрос. | 10 |
| Ромб. Построение | 70-71 | Рабочая тетрадь.
| Опрос.
| 10 |
| Практическая работа «Четырехугольник» | 72 |
|
|
| Практическая работа |
|
|
| Симметрия. Симметричные предметы. | 73-74 | Иметь представление о симметричных фигурах | Определять симметричные фигуры | Рабочая тетрадь. Презентация
| Самостоятельная работа. | 15 | Находить закономерности. Развивать логическое мышление. Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности |
| Построение точки, симметричной данной относительно оси и центра симметрии. | 75-76 |
| Находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии. | Рабочая тетрадь. Презентация Учебник. |
| 15 |
| Практическая работа «Симметричные фигуры» | 77 |
|
|
| Практическая работа |
|
|
| 7.Повторение (25 час) |
| Сложение и вычитание в пределах 100000 | 78-81 |
| Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь.
| Самостоятельная работа. Работа по карточке. | 10 |
|
| Умножение и деление в пределах 100000 | 82-85 |
| Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь.
| Самостоятельная работа. Работа по карточке. | 10 |
|
| Обыкновенные дроби | 86-89 |
| Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь.
| Самостоятельная работа. Работа по карточке. | 10 |
|
| Числа, полученные при измерении величин | 90-93 |
| Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь.
| Самостоятельная работа. Работа по карточке. | 10 |
|
| Десятичные дроби | 94-97 |
| Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь.
| Самостоятельная работа. Работа по карточке. | 10 |
|
| Геометрический материал | 98-101 |
| Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь.
| Самостоятельная работа. Работа по карточке. | 10 |
|
| Итоговая контрольная работа № 6 по теме: «Все действия в пределах 100000» | 102 |
| Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. |
|
| Развитие обобщенности восприятия. |
Содержание учебного предмета
Числовой ряд в пределах 100 000. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 000 устно (легкие случаи) и письменно. Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 100 000 письменно. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно (легкие случаи).
Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
Десятичные дроби. Чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Преобразования: выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях.
Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей.
Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Построение параллелограмма (ромба).
Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры; ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии. Построение точки, симметричной данной относительно оси и центра симметрии.
Требования к уровню подготовки
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
• числовой ряд в пределах 100 000;
• алгоритмы арифметических действий с многозначными числами, числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;
• элементы десятичной дроби;
• преобразования десятичных дробей;
• симметричные предметы, геометрические фигуры;
• виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.
Учащиеся должны уметь:
• умножать и делить числа в пределах 100 000 на двузначное число;
• читать, записывать десятичные дроби;
• складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями;
• записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;
• решать простые задачи;
• находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.
ПРИМЕЧАНИЯ
При вычислениях можно использовать калькулятор.
4.Программно-методическое обеспечение
1.Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой Сб.1. –М.: «Просвещение», 2010.
2.Учебник для 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Математика. 7класс: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида под ред. Т.В. Алышева. – 5-е изд. – М.: «Просвещение», 2016.
3.Рабочая тетрадь по математике под ред. Т.В. Алышева. – М.: «Просвещение», 2016.
4.Интернет – ресурсы:
1.https://infourok.ru/material.html?mid=110028 адап. программа;
2.http://pedportal.net/po-tipu-materiala/pedagogika-korrekcionnaya/rabochaya-programma-po-matematike-dlya-korrekcionnyh-shkol-viii-vida-331691 раб. программа;
3.http://www.metod-kopilka.ru/adaptirovannaya_rabochaya_programma_po_matematike_6_klass_individualnoe_obuchenie-45595.htm адап. программа.
4 275
15 831 
